Интерактивная сторона общения. существуют два основных вида взаимодействия: к

СУЩЕСТВУЮТ ДВА ОСНОВНЫХ ВИДА ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ:

К

ООПЕРАЦИЯ — сотрудничество, способствую­щее организации и достижению положитель­ных результатов в совместной деятельности.

Сотрудничество характеризуется:

□ принятием субъектами взаимодействия общих целей и согла­сованной программы деятельности;

□ рациональным распределением функций и ролей с учетом ин­дивидуальных особенностей, способностей и возможностей каждого участника совместной деятельности;

□ благоприятным нравственно-психологическим климатом в группе, готовностью каждого ее члена оказать помощь другим.

КОНКУРЕНЦИЯ — конфликт, столкновение противоположных целей, позиций, интере­сов.

□ Конфликты подразделяют на внутренние (внутриличностные) и внешние (межличностные и межгрупповые), кратковременные и затяжные, явные и скрытые и др.

□ Конфликт в своем развитии проходит несколько этапов: возник­новение, становление, зрелость, преобразование, разрешение.

п Возможны следующие варианты предупреждения и разреше­ния конфликтов: компромисс, обращение к «третейским судь­ям», разделение принципиальной деловой и субъективной эмоциональной сторон конфликта, переключение внимания, «взрыв», отсрочка...¹⁶

□ Специалисты утверждают, что традиционное рассмотрение кон­фликта как однозначно негативного типа человеческого взаи­модействия неправомерно: в определенных условиях конфликт может привести к преодолению скрытого противоречия.

♦ ОБЩЕНИЕ КАК ВЗАИМОПОНИМАНИЕ: ПЕРЦЕПТИВНАЯ СТОРОНА ОБЩЕНИЯ

¹⁶ Российская педагогическая энциклопедия: В 2 т. М., 1993. Т. 1. С. 468.

понятийно-терминологический

комментарий вы можете внести предлагаемые дефиниции

ш в баш краткий педагогический словарь

И

ДЕНТИФИКАЦИЯ — отождествление себя с другим чело­веком (группой людей, образом, идеалом), на основе чего происходит «принятие» объекта идентификации (партнера по об­щению) как самого себя. В обыденной речи это звучит так: по­ставить себя на чье-либо место. Идентификация является одним из способов познания и понимания партнера по общению.

З

МПАТИЯ — «постижение эмоциональных состояний дру­гою человека в форме сопереживания»¹⁷; способность чело­века с помощью чувств проникать в мир душевных переживаний другого человека, разделять его переживания. Эмпатия во многом обеспечивает успех во взаимодействии и межличностном обще­нии, особенно важно для педагога формирование и развитие у себя способности к эмпатии.

Р

ЕФЛЕКСИЯ — внутренняя деятельность человека, ориенти­рованная на самопознание, осмысление своих действий и состояний. Понятие заимствовано из философии, которая опре­деляет рефлексию как принцип мышления, направляющий чело­века на осмысление и осознание собственных форм и предпосы­лок; деятельность самопознания, раскрывающую внутреннее строение и специфику духовного мира человека¹⁸.

У

СТАНОВКА — «предрасположенность субъекта, возникаю­щая при предвосхищении им определенного объекта (или ситуации) и обеспечивающая устойчивый целенаправленный ха­рактер протекания деятельности по отношению к данному объек­ту»¹⁹. Иначе установку можно определить как возникшие до зна­комства с объектом деятельности или субъектом общения гипоте­тическое представление о нем и его предварительная оценка, складывающиеся обычно на основе ранее полученной информа­ции, теоретических умозаключений, ожиданий и т. д.

¹⁷ Краткий психологический словарь / Сост. Л.А. Карпенко; Под общ. ред.
А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского. М, 1985. С. 409.

¹⁸ Философский энциклопедический словарь. М., 1983. С. 579.

¹⁹ Краткий психологический словарь. С. 369.

rf

На базе установок

возникают разнообразные социально-психологические эффекты,

в ряду которых наиболее известны и значимы

в педагогической деятельности

Эффект ореола,