Развитие воспитания, образования и педагогической мысли в западно-европейской цивилизации
История педагогики и образования
ВАРИАНТ 2
История педагогики и образования как область научного знания
1. Функции, характеризующие деятельность педагогических систем:
1) Научно-техническая
2) Прогностическая
3) Обучающая
4) Воспитывающая
5) Развивающая
2. Метод историко-педагогического исследования, воссоздающий историко-педагогический процесс, разворачивающийся во времени и пространстве…
1) Реконструкция
2) Воспроизведение
3) Понимание
4) Объяснение
3. Знания в единстве с отношением к процессам воспитания, обучения, образования, социализации, саморазвития личности:
1) Педагогические системы
2) Педагогические парадигмы
3) Педагогические концепции
4) Педагогические взгляды
4. Закономерный этап всемирно-исторического развития, стадия развития культуры, отмеченная возникновением письменности, государства – это…
1) Эпоха
2) Парадигма
3) Период
4) Цивилизация
5. Предпосылкой возникновения педагогики как науки является…
1) Забота родителей о счастье детей
2) Биологический закон сохранения рода
3) Прогресс науки и техники
4) Объективная потребность в педагогике человека к жизни и труду
6. Правильное соответствие авторов их сочинениям:
| A. Килпатрик B. Уошберн C. Паркхерст D. Кузине | 1) Метод проектов 2) Виннетка-план 3) Дальтон-план 4) Метод свободной групповой работы |
7. Труд Конфуция, в котором выражены его основные педагогические воззрения:
1) «Беседы и суждения»
2) «Опыты»
3) «Политика»
4) «О душе»
8. Педагогический труд Д. Локка:
1) «Лингард и Гертруда»
2) «Великая дидактика»
3) «О пользовании разума»
4) «Некоторые мысли о воспитании»
9. Правильное соответствие между названием педагогического труда и его автором:
| A. «Материнская школа» B. «Эмиль, или О воспитании» C. «Разговор с молодым директором школы» D. «Педагогическая поэма» | 1) Я. А. Коменский 2) Ж.-Ж. Руссо 3) В. А. Сухомлинский 4) А. С. Макаренко |
Особенности развития, воспитания и образования в восточной цивилизаци
10. Важное условие получения знаний в Древнем Египте – это…
1) Умение молчать
2) Умение складно говорить
3) Умение рассуждать
4) Умение спорить
11. Школы первой ступени в Палестине для всех без исключения мальчиков до 13 лет:
1) Энкиклиос педиа
2) Бет-сеферы
3) Э-дубы
4) Бет-талмуды
12. Частные религиозные школы начального обучения в исламском мире назывались…
1) Фикхи
2) Китабы
3) Даргабы
4) Медресе
13. Границы образования средневековой Индии были обусловлены…
1) Ритуалами
2) Кастовыми различиями
3) Традициями
4) Религиозной идеологией
Развитие воспитания, образования и педагогической мысли в западно-европейской цивилизации
14. Название «академия» связывают с педагогической деятельностью…
1) Аристотеля
2) Архимеда
3) Платона
4) Гераклита
15. Названия школ в Древней Греции:
1) Рамесеум
2) Гимнасий
3) Палестра
4) Ликей
5) Китабы
16. Формальное разделение семьи свободных искусств на тривиум и квадривиум произвел…
1) Боэций
2) Кассиодор
3) Пифагор
4) Василий Великий
17. Педагогическая мысль Средневековья опиралась на сочинения…
1) Аристотеля
2) Рабле
3) Августина
4) Эразма Роттердамского
18. Школы Западной Европы, которые в XII – XIII вв. создавались по инициативе цехов:
1) Купеческие
2) Гильдейские
3) Ремесленные
4) Цеховые
19. Гуманист эпохи Возрождения, которого называют «отцом первых гимназий»:
1) В. Де Фельтре
2) Ф. Меланхтон
3) Т. Мор
4) Т. Кампанелла
20. Дидактику как систему научных знаний впервые разработал…
1) И. Гербарт
2) А. Дистервег
3) Я. А. Коменский
4) Г. Песталоцци
21. Начало разработке теории «свободного воспитания» было положено…
1) И. Гербартом
2) Г. Песталоцци
3) Ж.-Ж. Руссо
4) А. Дистервергом
22. К «силам знания», исходя из теории И. Г. Песталоцци, относят…
1) Задатки к тому, чтобы любить, стыдиться и владеть собой
2) Предрасположенность к внешнему и внутреннему созерцанию
3) Стремление к познанию
4) Знание традиций и обычаев
23. А. Дистервег выдвинул принцип … воспитания
1) Гуманности
2) Природосообразности
3) Культуросообразности
4) Самодеятельности
24. Американский философ, педагог и социолог, представитель прагматической педагогики, автор книги «школа и ребенок»:
1) Д. Дьюи
2) У. Килпатрик
3) Х. Паркхест
4) А. Маслоу
4. Развитие воспитания, образования и педагогической мысли в России
25. «Изборниками называли:
1) Книги отцов церкви
2) Поучения
3) Буквари
4) Хрестоматии
26. Педагогическая антропология в России как самостоятельная отрасль знания была создана…
1) Н. И. Пироговым
2) Ф. Лесгафтом
3) К. Д. Ушинским
4) П. Ф. Каптеревым
27. Ученый, приглашенный 1782 г. Екатериной II с целью просвящения русского народа, - это…
1) Ф. И. Янкович
2) Д. Дидро
3) Ж. Ж. Руссо
4) Вольтер
28. Педагогическая триада «школы учебы»:
1) Классическое образование
2) Строгая дисциплина
3) Прагматическая ориентация
4) Физическое развитие
5) Гражданское воспитание
29. Роль педагога в воспитательной концепции К. Н. Вентцеля заключается в создании условий…
1) Которые помогут ребенку добывать знания
2) Для умственной и сознательной нравственной деятельности детей
3) Для развития в личности ребенка качеств «социального творца»
4) Для формирования «внутренней и внешней свободы»
30. С 1917 г. В России учебные заведения были переданы в ведение…
1) Министерства просвещения
2) Министерство образования
3) Народного комиссариата просвещения
4) Советов народных депутатов
31. Типы школ, установленные в 1934 г. «О структуре начальной и средней школы в СССР»:
1) Начальная (4 года)
2) Начальная (3 года)
3) Неполная средняя (7 лет)
4) Средняя (10 лет)
5) Начальная (5 лет)
32. В. А. Сухомлинский руководил работой…
1) Детской трудовой коммуны им. Ф. Э. Дзержинского
2) Павлышской средней школы
3) Дома сирот
4) Дома свободного ребенка
33. Один из ведущих теоретиков педологии:
1) С. Т. Шацкий
2) Н. К. Крупская
3) П. П. Блонский
4) А. С. Макаренко
34. Правильная хронологическая последовательность педагогической деятельности:
1) Ушинский К. Д.
2) Вентцель К. Н.
3) Сухомлинский В. А.
4) Лысенкова С. Н.
35. Представители «педагогики сотрудничества»:
1) В. Ф. Шаталов
2) С. Н. Лысенкова
3) Ш. А. Амонашвили
4) И. Я. Лернер
5) М. Н. Скатинин