Подготовить рецензию на одну из предложенных статей:

Структура контрольных мероприятий

№№	Наименование темы	Форма занятия	Кол-во час.	Текущий контроль	Посещение.	Рубежный контроль
Форма	Кол-во баллов	Кол-во баллов	Форма	Кол-во баллов
	Тема 1. Сравнительная педагогика как наука	Л.З.   С.Р.		Подготовить конспекто связи сравнительной педагогики с другими науками
	Тема 2. Основные этапы развития сравнительной педагогики	Л.З.   С.Р.		Заполните таблицу Представьте в таблице основные этапы развития сравнительной педагогики с указанием года и характерных тенденций развития (по форме)6 этап год Тенденции развития
	Тема 3. Тенденции развития образования в мире и его реформы в начале XXI века	Л.З.     П.З.   С.Р.		Вопросы для обсуждения: 1. Общая характеристика развития образования в конце ХХ - начале ХХI вв. · раскрыть социальные, политические, экономические, национальные факторы развития современного образования; · выявить специфику развития образования в развитых и развивающихся странах; · определить, каким образом развитие педагогической науки влияет на развитие образования. 2. Современные образовательные реформы в странах мира · определить, какие страны находятся на пути реформирования образования; · осветить основные задачи, характер и результаты реформ. 3. Направления развития современного образования · какие из перечисленных тенденций развития характерны современному образованию? доказать на примерах : интеграция, интернационализация, ориентация на многопрофильность и альтернативность, демократизация, усиление гуманистической направленности, стандартизация, дескулизация, дифференциация, гуманитаризация, информатизация и компьютеризация. Работа с картой мира. Отметить на контурной карте: - "эпицентры воспитания" (подписать название страны и отметить звездочкой); - страны с централизованной системой управления образованием (желтым цветом); - страны с децентрализованной системой управления образованием (розовым цветом); - места расположения научных центров сравнительной педагогики; - места расположения международных организаций по образованию; - самые престижные университеты мира. Подготовьте сообщение О жизнедеятельности зарубежных компаративистов: Марк-Антуан Жюльен (Парижский) (1775-1848), Виктор Кузен(1792-1867), Хорас Манн(1796-1859), Генри Барнард(1811-1900), Дж. Рассел, Доминго Фаустино Сармьенто(1811-1888), Макс Сэдлер (1861-1943), Пол Монро(1869-1947), Джозеф Алберт Лоурайс(1902-1981), Любомир Крнета(1915-1980), Уильям Фрейзер Коннел(род. 1916), Брайан Холмс (род. 1920), Леонгард Фрёзе (1924-1994), Оскар Анвайлер(род. 1925), Майорек Чеслав
	Тема 4. Зарубежный опыт менеджмента в сфере образования.	Л.З.     С.Р.		Подготовить рецензию на статью Орлова Л.В. Управление школьным образованием во Франции // Научно-теоретический журнал Педагогика. 2008. №7, С. 105-115.
	Тема 5. Образование в высокоразвитых странах мира	Л.З.   П.З.     С.Р.		1. Вопросы для обсуждения: 1. Особенности системы дошкольного образования. 2. Современное состояние и развитие системы общего образования. 3. Реформы и развитие высшей школы. Университетское образование. 4. Роль и место частной школы. 5. Система подготовки педагогических и научных кадров. Итогом работы является заполнение таблицы Специфика образовательных систем зарубежных стран", включающая в себя следующие вопросы: Страна Цели воспитания Характер образования Особенности организации образовательного процесса Специфика системы управления образовательной системы           2. Предложить собственный взгляд: Заимствование особенностей системы образования, рассматриваемой страны в отечественной модели образования: "за" и "против"

Подготовить рецензию на одну из предложенных статей:

1. Воробьев Н.Е., Бессарабова И.С. Особенности системы образования в Финляндии // Научно-теоретический журнал Педагогика. 2006. №2, С. 112-118.

2. Захарова О.Л. Университеты Германии в Болонском процессе // Научно-теоретический журнал Педагогика. 2009. №2, С. 101 – 107.

          Тема 6. Обновление содержания общего образования Л.З.   П.З.     С.Р.         1. Вопросы для обсуждения: 1. Понятие непрерывного образования. 2. Инновационные модели обучения в зарубежных педагогических системах. 3. Формы и методы обучения зарубежных школьных систем. 4. Типы и развитие учебных программ в зарубежных странах. 5. Обновление содержания гуманитарного образования и естественнонаучного цикла. Введение новых учебных дисциплин. 2.Подготовьте сообщения: 1. Специфика работы с одаренными детьми за рубежом. 2. Обучение анормальных детей: опыт зарубежных стран. 3.Творческая работа Составьте классификацию наиболее распространенных форм и методов обучения зарубежных стран и дайте им краткую характеристику. Подготовьте краткий конспект по ключевым аспектам статьи Вульсфона Б.Л. Проблема национальных образовательных стандартов: компаративистский контекст // Научно-теоретический журнал Педагогика. 2009. №4, С. 103 – 114.               Тема 7. Учебно-воспитательный процесс и проблемы его модернизации в зарубежной школе Л.З. С.Р.   Изучите ключевые идеи воспитательных концепций, представленных в статье Сиволапова А.В. Модернизация воспитательных концепций: закономерности и противоречия (Научно-теоретический журнал Педагогика. 2005. №9, С. 57 – 65.)и представьте их в форме таблицы:

Воспитательная идея	Инициатор идеи	Характерные черты воспитательной идеи

          Тема 8. Системы высшего образования за рубежом. Болонский процесс Л.З.   П.З.   С.Р.         1. Вопросы для обсуждения: 1. Национальные особенности систем высшего образования (Великобритания, Франция, Германия, США и Япония). 2. Реформирование университетского образования в зарубежных странах (новое в системе деятельности и структуре современного университета; приоритеты его развития.) 3. Престижные университеты мира (характеристика, особенности и отличия, модели управления, качество подготовки специалистов). 4. Роль Болонского процесса в развитии высшего образования в Европе. 5. Россия и Европа: необходима ли интеграция высшего образования? 2.Подготовьте рецензию на статью: Добрынин М.А. Болонская декларация как фактор формирования европейского образовательного пространства // Научно-теоретический журнал Педагогика. 2006. №9, С. 103 – 109. 3.Творческая работа Перечислите основные компоненты системы контроля знаний зарубежных стран, их функциональные особенности, изучив содержание статьи Махмутова М.И., Т.А. Шайхуллина Об использовании зарубежного опыта контроля знаний // Научно-теоретический журнал Педагогика. 2006. №9, С. 99 – 103.             Тема 9. Национальные системы педагогического образования Л.З.     С.Р.       Отметьте ключевые аспекты в работе Воровьева Н.Е., Бессарабовой И.С. Мультикультурная подготовка учителя в США // Научно-теоретический журнал Педагогика. 2008. №4, С. 100 – 108.             Тема 10. Учитель в современном обществе и школе П.З.   С.Р.  

1. Вопросы для обсуждения:

1. Исторический аспект становления учительства как профессиональной группы за рубежом.

2. Отношение к учителю в зарубежных странах в наши дни.

3. Условия труда современного учителя.

4. Представления об идеальном учителе в зарубежной и отечественной педагогической науке.

3.Репродуктивное задание:

1)Для вопроса №3 предыдущего задания заполните таблицу:

№№	Условие труда учителя	Влияние данного условия на качество работы учителя

2)Представьте соотношение представлений об идеальном учителе одной из зарубежной страны и России по форме:

Идеальные черты учителя зарубежной страны	Идеальные черты учителя России (в соотношении)

4. Составьте тезисы к статьям:

1) Писарева Л.И. ФРГ: профессия учителя сегодня // Научно-теоретический журнал Педагогика. 2008. №10, С. 90 – 97.

2) Гаргай В.Б. Повышение квалификации учителей на Западе: поведенческий подход // Научно-теоретический журнал Педагогика. 2005. №5, С. 94 – 103.

          Тема 11. Зарубежный педагогический опыт и его адаптация в образовательных учреждениях России Л.З.   П.З.   С.Р.     1. Вопросы для обсуждения: 1. Адаптация зарубежного опыта в образовательных учреждениях России. 2. Границы возможности "переноса" зарубежного опыта в отечественную школу. 3. Прогнозирование возможных последствий использования образовательного опыта в условиях другой страны. 4. Механизмы внедрения педагогического опыта. 5. Деятельность международных культурных и образовательных центров в России. 2.Творческая работа Исследуйтеь возможности использования зарубежного педагогического опыта в России. Результаты исследования внесите в таблицу: Возможности использования зарубежного педагогического опыта в России

Педагогические явления, феномены, факты	Обоснование необходимости внедрения опыта	Положительный эффект от внедрения опыта	Прогнозирование сложностей внедрения, негативных последствий, побочных результатов

Определите механизмы внедрения зарубежного образовательного опыта в России, результаты занесите в таблицу

\Передовые педагогические явления, феномены	Механизмы внедрения на различных уровнях
	Федеральный уровень	Региональный уровень	Местный уровень
...