Определение типа памяти

1. Испытуемому сообщается, что ему будет прочитан ряд слов, который он должен постараться запомнить и по команде экспериментатора записать.

а) читается первый ряд (интервал между словами 5 сек), ученик записывает. Затем отдых 10 минут;

б) ученик должен прочитать про себя слова второго ряда, которые экспонируются в течение 1 минуты и записать те, которые он сумел запомнить. Отдых 10 минут;

в) экспериментатор читает слова третьего ряда, а испытуемый шепотом повторяет каждое из них и «пишет» в воздухе, затем записывает их на листке бумаги. Отдых 10 минут;

г) далее показываются слова четвертого ряда, которые читаются вслух. Испытуемый повторяет каждое слово шепотом, «пишет» в воздухе, затем записывает на листке запомнившиеся слова.

Таблица 1

СЛОВА ДЛЯ ЭКСПЕРИМЕНТАТОРА

Для запоминания на слух	Для запоминания при зрительном восприятии	При моторно-слуховом запоминании	При комбинированном запоминании
дирижабль	самолет	пароход	волк
лампа	чайник	собака	бочка
яблоко	бабочка	парта	коньки
карандаш	ноги	сапоги	самовар
гроза	хомут	сковородка	пила
утка	бревно	калач	весло
обруч	свеча	роща	загадка
мельница	машина	гриб	пальто
попугай	журнал	шутка	прогулка
листок	малина	воротник	книга

Подсчитывается количество заполненных учеником слов по каждому из четырех рядов (табл.2).

Таблица 2

Тип памяти	Количество удержанных в памяти слов (а)	Коэффициент типа памяти К = А/10
1.
2.
3.
4.

Чем ближе коэффициент к единице, тем лучше развит у школьника данный вид памяти.

Изучение логической памяти

1. Испытуемому сообщается, что будет прочитан ряд слов, которые он должен запомнить, эти слова составляют часть предложений, вторые части которых будут прочитаны позже.

Экспериментатор читает слова первого ряда с 5-ти секундным интервалом. После десятисекундного перерыва зачитывает слова второго ряда с интервалом в 10 секунд. Испытуемый записывает предложения, составленные из слов первого и второго рядов.

Первый ряд	Второй ряд
Барабан	Восход солнца
Села на цветок	Пчела
Грязь	Лучший отдых
Трусость	Пожар
Произошел на фабрике	Висел на стене
В горах	Древний город
В комнате	Отвратительное качество
Сон	Очень жарко
Москва	Мальчик
Металл	Железо и золото
Наша страна	Причины болезни
Принес книгу	Россия

П Р Е Д Л О Ж Е Н И Я:

Барабан висел на стене. Пчела села на цветок. Грязь – причина болезней. Трусость – отвратительное качество. Восход солнца в горах. На фабрике произошел пожар. В комнате очень жарко. Лучший отдых – сон. Москва – древний город. Железо и золото – металлы. Наша страна – Россия. Мальчик принес книгу.

Подсчитываются результаты и заносятся в таблицу (табл.3).

Таблица 3

Объем логической памяти	Объем механической памяти
Количество правильных ответов	Количество включенных слов во всех составленных предложениях	Количество отдельных слов
Из 1 и 2 ряда	Лично самим учеником

Коэффициент относительного развития логической памяти – К _л.

Количество слов, вошедших в логические предложения – л.

Общее количество слов I и II рядов – А.

К_л =

Коэффициент относительного развития механической памяти – К_м.

Количество отдельных слов – м.

Общее число слов I и II рядов – А.

К_м =

2. Испытуемому зачитываются ряды из 3 слов, объединенных по смыслу, при этом следует обратить внимание на логическую связь, существующую между словами. Затем испытуемому предлагается карточка, на которой написано первое из прочитанных слов, ученик должен вспомнить и дописать два, связанных с ним.

Для эксперимента могут быть предложены следующие слова:

Река – рыболов – уха.

Весна – солнце – ручей.

Охотник – медведь – берлога.

Пионер – барабан – вожатый.

Класс – билет – вагон.

Праздник – песни – веселье и т.д.