Задачи умственного воспитания

«» формирование мотивации учебно-познавательной деятельности;

is?развитие познавательных интересов, потребности в самообразовании;

Sf развитие всех видов мышления — теоретического и эмпирического, диалек­тического, логического, абстрактного, категориального, индуктивного и дедук­тивного, алгоритмического, репродуктивного и продуктивного (творческого), системного и т. д.

сг=- освоение опыта познавательной деятельности, способности к творчеству;

с#= развитие эрудиции и кругозора, интеллектуальной свободы личности.

Нравственная культура личности

Нравственная культура личности— совокупность знаний, чувств, отно­шений и поведения, воплощающихся в нравственный идеал, этические цен­ности и нормы, моральную мотивацию и этические оценки.

О

Нравственным является тот человек, для которого нормы морали выступа­ют как его собственные убеждения и привычные формы поведения.

Нравственное воспитание осуществляется, как и все направления воспитатель­ной работы, как в процессе обучения, так и во внеклассной и внешкольной рабо­те и в деятельности образователых учреждений дополнительного образования. Включает в себя нравственное просвещение, вовлечение воспитанников в раз­нообразную деятельность, предполагающую общение и нравственный выбор.

Мораль есть учение не о том, как мы должны сделать себя счастливы­ми, а о том, как мы должны стать достойными счастья (И. Кант).

Нравственность — это разум сердца (Г. Гейне). Этика есть эстетика души (П. Реверди).

Содержание нравственного воспитания

Формирование отношений к	Содержание отношений
Родине	Патриотизм, национальная гордость, любовь к родному краю, потребность его охранять, сохранять и приумножать
Обществу	Уважение к общественному строю, знание и уважение пра­вовых основ общества и его законов, межнациональная толерантность, взаимопонимание и сотрудничество
Труду	Дисциплинированность, инициативность, самостоятель­ность, ответственность, трудоспособность, компетентность, умение сотрудничать
Людям	Чувство долга, ответственность, такт, честность, правдивость, справедливость, милосердие, терпимость, умение принимать человека таким, какой он есть; уважение к людям разно­го возраста и противоположного пола
Себе	Гордость, скромность, чувство собственного достоинства, самокритичночть и т. п.

Этапы нравственного формирования личности

Этапы	Уровни моральной воспитанности	Психолого-педагогическая структура	Проявление в поведении	Задачи воспитания
I	Невоспитан­ность	Смутное представление о нравственных нормах и навыках	Частое проявление невоспитанности как действий, противоречащих нравственным нормам	Сообщение знаний о нравственных нормах
II	Плохая воспитанность	Знание нравст­венных норм, йо отсутствие умений их выполнять	Возможно проявле­ние отдельных амо­ральных действий и поступков	Формирование нравственных умений и навыков
III	Ситуационная воспитанность	Хорошее знание нравственных норм,наличие умений их выпол­нять, но только произвольное вы­полнение их в ос­трых ситуациях	Произвольное вы­полнение действий, соответствующих нравственным нор­мам, возможность совершения амо­ральных действий	Укрепление нравственных навыков и формирование привычек
IV	Внешняя воспитанность	Наличие высоко-автоматизирован­ных навыков, при­менение хорошо усвоенных знаний нравственных норм	Непроизвольные действия, соответ­ствующие нравст­венным нормам	Укрепление нравственных привычек
V	Внутренняя воспитанность	Наличие нравст­венных привычек и моральных чувств как потреб­ности выполнять нравственные нормы и противо­действовать их нарушению	Постоянное совер­шенствование нрав­ственных поступ­ков, активное про­тиводействие аморальным поступкам	Совершен­ствование имеющихся нравственных привычек и чувств

Гражданская культура личности

Гражданственность— нравственное качество личности, определяющее сознательное и активное выполнение гражданских обязанностей и долга перед государством, обществом, народом; разумное использование своих гражданских прав, точное соблюдение и уважение законов своей страны.

Гражданское воспитание— процесс формирования уважения к закону и беспрекословного подчинения ему, нормам коллективной жизни, разви­тие гражданского самосознания, социальной и политической ответствен­ности, культуры межнациональных отношений, гражданских чувств и ка­честв: патриотизма, национальной и расовой терпимости, чувства граж­данского долга и социальной ответственности, готовности защищать своё отечество, отстаивать свои убеждения.

Россия без каждого из нас обойтись может, но никто из нас без нее не может обойтись. Горе тому, кто это думает, вдвойне горе тому, кто действительно без нее обходится (И. С. Тургенев).