Адаптация первоклассников к школе (2008-2009учебный год)

8

Приложение 2

Мотивация к учению 1 классов (2008-2009 учебный год)

5 4

Приложение 3

Диагностика отношения ребенка к школе

Фамилия, имя ребенка ________

Дата рождения ___________________________ Возраст______________

Школа №__________ Класс ___________ Дата ______________________

№ уровня показателя адаптации	Показатели адаптации и характеристика их различных уровней	Выбранный уровень показателя адаптации	Примечание
	Настроение ребенка
	Настроение стабильное, эмоционально уравновешенное
	Эпизодические проявления снижения настроения
	Легкая депрессия, из которой ребенок выходит в случае интересных заданий
	Вялость, рассеянность
	Заторможенность, истерия, плач
	Выражение негативного отношения к школе
	Полное нежелание идти в школу
	Контакты со сверстниками
	Легко и уверенно входит в коллектив
	Активно ищет и устанавливает контакты со сверстниками
	Инициативы в установлении контактов не проявляет, но при случае выражает готовность “сотрудничать” со сверстниками
	Робок, малоинициативен, избирателен в общении
	Не поддерживает социальных контактов
	Замкнут, недоверчив , стремится изолироваться от сверстников
	Познавательная активность
	На уроках проявляет активность и интерес
	Посещает все уроки без принуждения
	Проявляет избирательный интерес к определенным урокам и остается равнодушным к другим
	Учится без видимого желания
	Не проявляет интереса к учебе, тяготится ею
	Дисциплина
	С особой тщательностью и усердием выполняет все требования учителя
	Выполняет практически все требования учителя, усидчив, старателен, мало отвлекается
	Пытается идти в ногу с классом, но это не всегда получается из-за несобранности
	Требования учителя выполняет неохотно
	На уроках часто отвлекается
	Игнорирует требования учителя
	Реакции агрессии, гнева
	Гнев проявляет редко, когда возникает необходимость, агрессия отсутствует
	Гнев практически отсутствует в силу характерологических особенностей
	Гнев отсутствует в связи со сниженным настроением
	Гнев отсутствует совершенно, ребенок не может постоять за себя
	Не всегда мотивированные проявления агрессии в отношении сверстников
	Отчетливые и частые проявления агрессии в отношении сверстников и даже учителя
	Страх
	Страх отсутствует
	Эпизодически робок, застенчив, стеснителен
	Робок, застенчив, легко теряется
	Указанные черты ярко выражены
	В случае выраженной тревоги и неуверенности ищет защиты у учителя
	Двигательная активность на перемене
	Ребенок подвижен, активен
	Двигательная активность очень высока и проявляется в шумных развлечениях, шалостях
	Двигательная активность низкая
	Двигательная активность всегда низкая
	Общее самочувствие
	Жалоб не предъявляет, чувствует себя бодрым
	Активно не жалуется, но после уроков возникает чувство усталости
	Периодически жалуется на недомогания
	Жалобы принимают устойчивый характер
	Проявление невротических расстройств
	Успеваемость
	Хорошая
	Хорошая/удовлетворительная
	Удовлетворительная
	Удовлетворительная/плохая

Приложение 4

Определение уровня адаптации

Оценка ситуации	Баллы	Уровни адаптации
Благоприятная	9–17	Высокий
Условно благоприятная	18–24	Средний
Неблагоприятная	25 и выше	Низкий

Приложение 5