Список использованных источников. 1. Ляудис В.Я. Методика преподавания психологии: Учебное пособие
1. Ляудис В.Я. Методика преподавания психологии: Учебное пособие. 3-е изд. испр. и доп. – М.: Изд-во УРАО, 2000- 122с
2. Формирование учебной деятельности студентов/ Под ред. В Л. Ляудис. М., 1989.
3. Фромм Э. Психоанализ и этика (основы гуманистической характерологии). М., 1993.
4. Толлингерова Д., Голоушова Д.. Канторкова Г. Психология проектирования умственного развития детей. М.; Прага, 1994.
5. Психологические тесты / Под ред. А.А. Карелина: В 2 т. – М: Владос, 2003, Т-2- 248 с., С.7
ПРИЛОЖЕНИЕ А
Образец дневника педагогической практики магистантов
I. НАПРАВЛЕНИЕ
Магистант 2-го курса, факультета ____________________
Ф.И.О. магистранта_____________________________
Направляется для прохождения практики: КазНУ им. аль-Фараби, факультет_____________
Кафедра:__________________________.
Дисциплина(ы):__________________________.
Сроком с «_____»_______________20____ г. по «___» ____________ 20____ г.
Декан факультета:
Руководитель практики:
II. ЗАПИСИ О РАБОТАХ ВЫПОЛНЕННЫХ НА ПРАКТИКЕ
Сроки | Краткое содержание выполненных работ | Подпись руководителя |
III. СПИСОК МАТЕРИАЛОВ, СОБРАННЫХ СТУДЕНТОМ В ПЕРИОД ПРОХОЖДЕНИЯ ПРАКТИКИ
Наименование источников | Издательство, год издания |
1. | |
2. |
IV. ЗАКЛЮЧЕНИЕ СТУДЕНТА ПО ИТОГАМ ПРАКТИКИ И ЕГО ПРЕДЛОЖЕНИЯ ПО СОВЕРШЕНСТВОВАНИЮ ПРАКТИКИ
V. ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫ СТУДЕНТА (с указанием степени его теоретической подготовки, качества выполненной работы, трудовой дисциплины и недостатков, если они имели место)
VI. ОЦЕНКА КАФЕДРОЙ ОТЧЕТА И АТТЕСТАЦИЯ СТУДЕНТА О ПРОХОЖДЕНИИ ПРАКТИКИ
(Дается краткая рецензия с указанием достоинств и недостатков работы практиканта).
ПРИЛОЖЕНИЕ Б
Образец технологической карты лекционного занятия
Этапы занятия | Методы занятия | Время | Содержание | Примечание |
Лекция-монолог | Теоретико-информацион ные Студенты слушают и записывают предоставленный преподавателем материал | 25 мин | Жизненные установки и ценностные ориентации молодежи: тенденции и анализ | Преподаватель-практикант коротко дает основные понятия вводной лекции, студенты полностью воспринимают информацию. |
Эвристическая беседа (дискуссия) | Практико-операциональ-ные Студенты в форме дискуссии обсуждают непонятные им факты и термины | 15 мин | Студенты активно участвуют в дискуссии об актуальности теорий систем | Могут возникнуть ряд вопросов, касательно различных теорий систем |
Вопросы для самоконтроля | Контрольно-оценочные В конце лекции проводится устный опрос на предмет усвоения преподаваемого теоретического материала. | 10 мин | Студенты устно отвечают на пять вопросов касательно пройденной темы. | На данном этапе оценка дается в большей степени преподавателю, его умению правильно донести информацию до студентов. |
ПРИЛОЖЕНИЕ В.
Форма протокола обсуждения открытого лекционного занятия:
Тема занятия: «………………………….»
Магистрант - практикант:
Место проведения: _______ауд.
Дата проведения:
Время проведения:
Тип занятия:
Форма занятия :
Методы:
Количество обучащихся:
Вопросы для обсуждения:
1.
2.
3.
Самоанализ:
Основные замечания, рекомендации присутствующих:
Оценка присутствующих:
Заключение присутствующих:
Научный руководитель
педагогической практики _________________
(подпись)
ПРИЛОЖЕНИЕ Г
Протокол обсуждения зачетного занятия (воспитательного мероприятия)
Основные сведения
Магистрант-практикант:
Место проведения
Дата проведения
Время проведения
Группа
Форма занятия
Количество студентов
Тема
Самоотчет(краткое содержание самоанализа; самооценка проведенного занятия (мероприятия))
Оценка комиссии:
а. Положительные стороны проведенного занятия (мероприятия)
б. Отрицательные стороны (основные замечания)
в. Предложения, рекомендации
г. Заключение комиссии (выводы о педагогической эффективности проведенного занятия (мероприятия), баллы)
ФИО, должность, подпись (присутствующих)
ПРИЛОЖЕНИЕ Д
ФОРМА ОТЧЕТА ПО ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКЕ
ОТЧЕТ
о проведенной педагогической практике магистранта 2 курса Казахского Национального университета им. аль-Фараби факультета
отделения « _____________»
_______
(фамилия, имя, отчество магистранта)
Я,__________________., проходил(а) педагогическую практику на базе факультета___________________, _________________________Казну им. аль-Фараби, в период с с «_____»_______________20____ г. по «___» ____________ 20____ г.
Педагогическая практика проходила в группе бакалавров _______курса, ____________отделения, специальности______________. В рамках педагогической практики было проведено ____ лекционных занятий, _______семинарских занятий, _____занятия СРСП, _____открытое занятие и _____ воспитательных мероприятия.
Дисциплина(ы) по которой(ым) велись занятия:____.
В ходе практики мною были посещены занятия моего руководителя по педагогической практике _________________(Ф.И.О. научного руководителя)
Данные занятия послужили дополнительным опытом для подготовки собственных занятий, помогли проанализировать некоторые проблемные вопросы данной дисциплины, а также некоторые педагогические приемы, например, ____________________________
В рамках педагогической практики я провел(а) все запланированные лекционные, семинарские занятия и занятия СРСП (если не все, то помечаются какие не проведены и по какой причине).
При проведении преподавательской составляющей педагогической практики мною использовались следующие нестандартные методы обучения:__________________________, нетрадиционные приемы и средства:_____________________________,оригинальные формы занятий:___________
Все проведенные мною занятия проходили под контролем моего научного руководителя (или курирующего преподавателя, методиста от кафедры педагогики или психологии). Все(или частично все) проведенные занятия были проанализированы (кем) _____________.
В качестве трудностей во время проведения пробных занятий мною отмечаются________________________, легко дались_____________________________.
Открытые занятия по темам:________________________________ были проведены на ________________________уровне. Согласно оценке комиссии были оценены_____
Со студентами было проведено_____________________с целью______________________. Использовались методы:________________ Запланированные на данном мероприятии цели и задачи были достигнуты (если не достигнуты, то по какой причине). Во время прохождения практики столкнулся (столкнулась) со следующими трудностями:__________________. В то же время отметил(а) для себя следующие позитивные стороны педагогической практики:_______________________
______________________
В целом отмечаю для себя в качестве достижений___________
В ходе педагогической практики мною были приложены большие усилия по подготовке к занятиям. Я пришел(ла) к выводу, что организационные моменты проведенных учебных занятий требуют от преподавателя высокой концентрации внимания, широкого кругозора, творческого подхода и креативных способностей. Однако немаловажное значение также имеет личная заинтересованность в преподавательской деятельности и желание работать со студентами.
ПРИЛОЖЕНИЕ Е