Понятие средств обучения. Типология и функции средств обучения в современной школе

Средство обучения —это материальный или идеальный объект, который использован учителем и учащимися для усвоения новых знаний.

Объекты, выполняющие функцию средств обучения, можно классифицировать по различным основаниям: по их свойствам, субъектам деятельности, влиянию на каче­ство знаний, на развитие различных способностей, их эффективности в учебном процессе.

По составу объектов средства обучения разделяются на материальные и идеальные. К материальным средствам отно­сятся: учебники и пособия, таблицы, модели, макеты, сред­ства наглядности, учебно-технические средства, учебно-лабораторное оборудование, помещения, мебель, оборудова­ние учебного кабинета, микроклимат, расписание занятий, другие материально-технические условия обучения.

Идеальные средства обучения — это те усвоенные ра­нее знания и умения, которые используют учителя и уча­щиеся для усвоения новых знаний: такие средства обучения, как речь, письмо, схемы, условные обозначения, чертежи, диаграммы, произведения искусства, мнемотехнические приспособления для запоминания и др. В общем случае идеальное средство — это орудие освоения культурного наследия, новых культурных ценностей. Усвоенная ин­формация, ставшая знанием, является также и "перво­начальным арсеналом" средств обучения. Из нее учащийся черпает способы рассуждения, доказательства, расчета, за­поминания и понимания.

В процессе систематического обучения усвоенное зна­ние становится средством усвоения новых знаний, разви­тия эмоциональной, волевой и интеллектуальной сфер личности. Некоторые из них оказывают существенное влияние преимущественно на интеллектуальное развитие учащихся. Эти интеллектуальные средства обучения играют ведущую роль в умственном развитии учащихся. Они могут быть даны учителем в готовом виде в процессе объ­яснения темы урока (например, правила поведения, реше­ния задач, написания букв, анализа строения предложения и т.п.), но могут быть и сконструированы учащимися са­мостоятельно или в совместной деятельности с учителем на уроке.

Идеальные средства - это "мысли о мыслях"; чтобы учитель или учащийся мог их изложить, необходимо пред­ставить их в соответствующей форме. Одна из таких форм — вербализация — речевое изложение средств рассуждения, анализа, доказательства и т.п. Другая форма — материализа­ция — представляет эти средства в виде абстрактных симво­лов: графиков, таблиц, схем, условных обозначений, ко­дов, чертежей, диаграмм. К ним же относятся опорные конспекты. Творчески работающие учителя разраба­тывают такие свои средства материализации, которые да­ют положительный эффект. Материализованные средства оказывают положительное влияние на мотивацию, успеш­ность обучения и умственное развитие учащихся.

Материальные и идеальные средства обучения не противостоят, а дополняет друг друга. Влияние всех средств обучения на качество знаний учащихся много­сторонне: материальные средства связаны в основном с возбуждением интереса и внимания, осуществлением практических действий, усвоением существенно новых знаний; идеальные средства — с пониманием материала, логикой рассуждения, запоминанием, культурой речи, развитием интеллекта.

Идеальные средства используются первоначально для общения, в речи учителя и учащихся как краткое, симво­лическое обозначение предметов. Учитель воздействует материализованными средствами на сознание учащихся, добиваясь понимания материала.

Современные средства обучения часто предполагают использование новых методов обучения. Так, ТСО су­щественно изменяют методы учебной работы благодаря тому, что имеют возможность показать развитие явле­ний, их динамику, сообщать учебную информацию определенными дозами и управлять индивидуальным процессом усвоения знаний. Они по-новому, нежели с помощью печатных пособий, организуют и направляют восприятие учащихся, объективируют содержание; вы­полняют функции источника и меры учебной информа­ции в их единстве; стимулируют познавательные инте­ресы учащихся; создают при определенных условиях повышенное эмоциональное отношение учащихся к учебной работе; позволяют проводить контроль и само­контроль знаний. Обучение на базе персональных ком­пьютеров — это новый вид учебного процесса, в кото­ром используются новые методы и средства преподава­ния и учения, используются различного вида знаковые и графические модели, в том числе средства мульти­пликации.

По субъекту деятельности средства обучения можно разделить на средства преподавания и средства учения. Так, оборудование демонстрационного эксперимента относится к средствам преподавания, а оборудование лабораторного практикума — к средствам учения. Средствами преподавания пользуется в основном учи­тель для объяснения и закрепления учебного материала, а средствами учения — учащиеся для усвоения новых знаний. В то же время некоторые средства используют­ся как в преподавании, так и в учении.

Средства преподавания имеют существенное значе­ние для реализации информационной и управляющей функции учителя. Они помогают возбудить и поддер­живать познавательные интересы учащихся, улучшают наглядность учебного материала, делают его более доступным, обеспечивают более точную и полную информацию об изучаемом явлении, интенсифицируют само­стоятельную работу и позволяют вести ее в индивидуальном темпе. Их можно разделить на средства объяс­нения нового материала, средства закрепления и повто­рения и средства контроля.

Средства преподавания могут сочетаться с различными методами обучения. Например, при объяснении логически сложной темы более эффективно после рассказа продемонстрировать опыт, иллюстрирующий теорию; рассказ о технологическом процессе (развитии явления) лучше сопровождать демонстрацией, которая становится источником визуальной информации; в проблемном обучении демонстрация опыта предшествует объяснению; она выполняет функцию средства познания, учащиеся должны сформулировать гипотезу, наблюдая за опытами. Зрительное восприятие учащихся во время демонстрации также должно быть организовано: человек запоминает лучше то, на чем был зафиксирован его взгляд.