Ролевое проигрывание ситуаций

Цель этого этапа состоит в комплексном применении полученного в тренинге опыта и психолого-педагогических знаний для решения актуальных проблем участников. Ситуации предлагают сами родители, они же распределяют роли среди членов группы. После «инсценирования» исходной ситyации участники делятся своими мыслями и чувствами. Завершается работа поиском и ролевым проигрыванием новых, более эффективных способов реагирования в зaданных условиях.

Подведение итогов работы группы

Родители письменно и устно делятся своими впечатлениями, связанными c эффективностью тренинговой работы. Письменные отчеты обычно структурированы вопросами, на которые необходимо дать ответы. Эти вопросы могут быть следующими: что было наиболее полезным и интересным на тренинге (упражнения, ролевые игры, групповые дискуссии, информация психолога, домашние задания); на какие вопросы получили ответы; какие вопросы остались неразрешенными; над какой проблемой хотели бы дополнительно поработать в группе?

Домашнее задание

1) Написать сочинение «Мой ребенок».

2) Подготовить совместно c ребенком концертный номер для Праздника Семьи.

ЗАНЯТИЕ10

ПРАЗДНИК СЕМЬИ

Цель: отработка навыков сотрудничества и равноправных взаимоотношений c ребенком; закрепление позитивного опыта неформального общения; создание атмосферы взаимопонимания и доверия между членами семьи и тренинговой группы.

Торжественное вручение дипломов об успешном прохождении тренинга

Этот ритуал преследует цель не столько выдачи каких-либо документов, сколько создания атмосферы праздника и закрепления ощущения успешности родителей. Традиционно дети, пришедшие на праздник, получают от группы, заранее приготовленные подарки, сувениры, символизирующие добрые и открытые взаимоотношения, любовь.

Психологические игры и упражнения

Применение конкретных методике целью сплочения детей и родителей. получения ими опыта сотрудничества зависит от личных и профессиональных предпочтений психолога. Мы используем различные техники игровой и арт-терапии, приведенные P. Шерманом и H. Фредманом. Выбор методик также зависит от возраста и количества детей, других членов семьи, пришедших на праздник.

Праздничный концерт

Семьи представляют концертные номера, подготовленные ими для праздника. Часто это оказывается первым опытом родителей в сфере подобного сотрудничества c детьми.

Ритуал завершения праздника

B нашей практике применяется следующая процедура: все участники праздника садятся в круг, передают друг другу зажженную свечу и говорят o том, как они представляют себе счастливую семью.

Тренинг родительской эффективности "Мы – вместе"

Беседы, лекции и индивидуальные консультации не всегда могут помочь в разрешении сложных ситуаций в процессе воспитания ребенка в семье. Эффективным средством может стать групповая форма работы с родителями.

Эффект группового занятия позволяет снять ощущение уникальности своей личной проблемы. У заинтересованных родителей появляется возможность расширить уровень психологической компетентности по вопросам воспитания детей и установлению доверительных отношений в семье.

Данная программа тренинга разработана для родителей учащихся 5-х классов. Не случайно выбрана именно эта категория участников. Пятый класс – переходный момент и для младших подростков, и для их родителей: изменение режима деятельности, новый социальный статус, увеличение учебной нагрузки усиливают переживания детьми возрастных физиологических изменений. Родители, в свою очередь, не всегда понимают и принимают эти перемены.

Ожидаемым результатом тренинга является успешное прохождение младшими подростками периода адаптации к новым условиям, улучшение межличностных отношений в семье.

Цель тренинга: Оказание помощи родителям в выходе на новый уровень понимания детей, активизация конструктивных ресурсов семьи.

Задачи тренинга:

Формирование навыков эффективного общения с детьми.
Повышение психолого-педагогической грамотности родителей.

Режим работы:

Периодичность – 2 раза в неделю;
Продолжительность занятий 1 – 1,5 месяца
Продолжительность одного занятия – 1,5 – 2 часа.

Состав группы: 10 – 12 родителей (5 занятий совместно с их детьми)

Условия проведения тренинга:

комната для тренинга и комната для проведения перерывов
оборудование: стулья, кресла, маркеры, бумага, бэйджи.

Критерии эффективности работы:

Анализ результатов прохождения адаптационного периода детьми в течение учебного года (эмоционально-волевая сфера).
Изучение межличностных отношений в семье.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ТРЕНИГА

	Тема встречи	Цель встречи	Участники тренинга
1.	Знакомство.	Активизация и сближение группы, уменьшение напряжения. Исследование ожиданий и опасений.	Родители и дети
2.	Чем мы похожи и чем отличаемся друг от друга?	Развитие умения анализировать поведение другого человека с учетом его особенностей.	Родители и дети
3.	“Язык принятия”, “Язык непринятия”.	Знакомство с понятием “принятие ребенка”. Рассмотреть и проанализировать особенности принимающего и непринимающего поведения родителей.	Родители
4-5	Семейные конфликты.	Повышение сензитивности к ребенку и его проблемам. Дать представление о причинах и способах разрешения семейных конфликтов.	Родители
6.	Социальные стереотипы помогают или мешают?	Анализ собственных стереотипов. Обогащение личного опыта, помощь в устранении предвзятых установок.	Родители
7.	Высокая ответственность за ребенка. Всегда ли она оправдана?	Повышение психолого-педагогической грамотности родителей, закрепление новых навыков общения в семье, основанных на доверии.	Родители
8.	Всегда ли мы поступаем правильно?	Обыгрывание и обсуждение типичных ситуаций внутрисемейного общения.	Родители и дети
9.	Права. Обязанности.	Осознание собственных прав и обязанностей.	Родители и дети.
	Завершающий круг.	Закрепление новых способов общения с детьми.	Родители и дети