Причины и механизмы недостатков речевого развития детей. Классификация речевых нарушений.

Основные причины патологии детской речи:

1. По времени возникновения факторы бывают: пренатальные, натальные, пост натальные.

2. По способу воздействия: эндогенные, экзогенные.

3. По характеру воздействия: органические, функциональные.

АНАТОМО-ФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ МЕХАНИЗМЫ РЕЧИ

Речевой аппарат м.б. разделен на 2 тесно связанных отдела:

Центральный(регулирующий) Периферический

Кора г.м. органы дыхания,голосообразования и

Речь осуществляется за счет корковых артикуляции звуков

процессов. Сущест-т зоны речи:задний отдел

нижней лобный извилины-слева; верхняя задняя

височная извилина-слева.Все эти зоны связаны

между собой ассоциативными путями,имеющими

Уобразный вид. В коре г.м.форм-ся условно-

рефлекторные связи(сенсорный отдел).К системе

речи имеют отношения различные анализаторы

(двигат.,слух.,зрит.)Рез-ы всех корковвых

анализаторов принимают участие в форм-ии

речевых реакцмй.

1. Дыхательный отдел обеспечивает речевое дыхание. Анатомически он представлен грудной клеткой, лёгкими, бронхами, трахеей, межрёберными мышцами и мышцами диафрагмы. 2. ^ Фонаторный (голосовой) или фонационный отдел представлен гортанью и находящимися в ней голосовыми складками.^ 3. Артикуляционный отдел. Основными органами артикуляции являются язык, губы, челюсти, твёрдое и мягкое нёбо. Активными органами являются язык, губы, мягкое нёбо и нижняя челюсть.

Внутренние (эндогенные) причины речевых нарушений

1. Заболевания матери во время беременности общие заболевания, требующие лечения.

2. Отягащенная наследственность.

3. Аллергии матери.

4. Перенесенные переливания крови.

5 Токсикоз беременности, не зависимо от срока беременности.

6. Иммунологическая несовместимость крови матери и плода (резус-конфликт)

8. Курение во время беременности, употребление алкоголя.

Основные причины повреждения нервной системы - гипоксия и родовая травма.

Гипоксия - это недостаточное снабжение кислородом тканей плаценты и плода.

Причиной гипоксии плода могут быть:

- патология пуповины, узлы на ней, слишком короткая пуповина.

- если мать страдает анемией (низкий гемоглобин).

Родовая травма - это местное повреждение плода, вызванное механическим воздействием непосредственно на плод во время родов.

Внешние (экзогенные) причины речевых нарушений

общение должно быть значимым, проходить на эмоциональном положительном фоне и побуждать к ответу. Речь ребёнка нарушается и задерживается в отсутствие эмоционального положительно окружения. Речь развивается по подражанию. Речевые нарушения часто могут возникать при различных психических травмах. Различные нарушения обмена веществ, заболевания внутренних органов. Любое общее или нервно-психическое заболевание ребёнка первых лет жизни обычно сопровождается нарушением речевого развития.

Физиологические нарушения речи. Речь маленьких детей в период её формирования всегда отличается недостатками звукопроизношения. Прежде всего это вызвано недостаточным развитием движений органов артикуляционного аппарата: языка, губ, мягкого нёба, нижней челюсти. Второй причиной является недостаточная сформированность речевого или фонематического слуха, т.е. Способности воспринимать на слух и точно дифференцировать все звуки (фонемы).

Патологические нарушения речи. Формы нарушения звуков: 1. Отсутствие звука обусловлено несформированностью правильного артикуляционного уклада. 2. Искажение звука, т.е. звук не исключается из слова, а получает собственное, аномальное звучание, не характерное для фонетической системы родного языка. 3. Замена одного звука другим, имеющимся в фонетической системе родного языка. В логопедии выделены 3 уровня неправильного звукопроизношения:1-й уровень: полное неумение произнести звук или всю группу звуков;2-й уровень: неправильное произношение звуков в речевом потоке при наличии умения правильно произносить их изолированно или в отдельных словах;3-й уровень: недостаточное дифференцирование — смешение двух близких по звучанию или по артикуляции звуков при умении правильно произносить их изолированно.

Структура речевого дефекта-совокупность(состав) речевых и неречевых симптомов данного нарушения речи и хар-р их связи. В структуре речевого дефекта выдел-ся первичное, ведущее нарушение (ядро) и вторичные нарущения, которые находятся в причинно-следственных отношениях с первыми.

Основные виды речевых нарушений первичного характера:

1. Нарушения речи периферического характера: дислалия, дисфония, ринофония, ринолалия.

2. Нарушения речи центрального характера: дизартрия, алалия, афазия, дислексия, дисграфия, заикание.

3. К самостоятельным расстройствам относят нарушения темпа речи, брадилалию и тахилалию.

Нарушения речи вторичного характера:часто носят временный и обратимый характер.

В настоящее время существует 2 классификации речевых нарушений: клинико-педагогическая и психолого-педагогическая.

Клинико-педагогическая классификация.В основе лежит этиопатогенез (причины и механизмы).

Устная речь Письменная речь

Нарушения произн-я смысловое нар-е (дизграфия,аграфия,

(Дислалия,дизартрия , (алалия,афазия) дизлексия)

Брадилалия,тахилалия,

Заикание, ринолалия,

Дисфония, афония)

Психолого-педагогическая классификация.В основе лежит уровень развития речи или сформированность языковых средств.

1. Нарушения языковых средств

· ФН (фонетическое недоразвитие) – нарушение звукопроизношения.

· ФФН – нарушено звукопроизношение и различение звуков.

· ОНР – нарушена и смысловая и звуковая сторона.

ФФН и ОНР дают нарушения письма и речи.

2. Нарушение в использовании языковых средств

Заикание – расстройство коммуникативной функции речи. Языковые системы сохранны, но использовать их ребенок не может.