Василий александрович сухомлинский (1918-1970)

Основные работы	Методологические основы взглядов	Педагогические взгляды
Сердце отдаю детям, Рождение гражданина; Мудрая власть коллектива; Родина в сердце; Павлышская средняя школа; Разговор с молодым директором школы; Методика воспитания коллектива; Духовный мир школь­ника и др.	Художественно-эстетическая трактов­ка педагогической тематики. Разработалновый исследовательский методв педагогике — эксперимент, характеризующийся единством трех главных особенностей:цельности, коллективного творчества, длительности. Исходил из диалектико-материалисти-ческого представления о личностикак целостном и системном образовании. Всестороннее гармоническое развитие личностиосуществлялось в единстве решения проблем:нацеленность всей учебно-воспитательной работы на привитие школьникам высоких нравствен­ных качеств путем нравственного само­совершенствования; превращение образования в важнейшую жизненную ценность; воспитание культуры духовных и материальных потребностей; воспита­ние готовности к труду; формирование потребности в самовоспитании и самооб­разовании; высокая пед. культура семьи; воспитание моральной зрелости. Принципы воспитательной системы: гармония пед. воздействий и целостность актов, из которых складывается повсед­невная жизнь школы, в том числе и в конкретных действиях каждого учителя.	Педагогика строилась на следующих основаниях: — любовь к ребенку— как сила, способная влиять на духов­ный мир др. человека; — защитное воспитание— защищать ребенка от окружающего его зла; — понимание ребенка— как сущность воспитания; — учить учиться— как ведущая задача обучения. Ввел понятие: духовная жизнь ребенка—способность ребенка к само­воспитанию, преодолению трудностей и собственной лени, чувство долга и ответственности перед товарищами, трудолюбие на основе «гармонии трех начал: надо, трудно и прекрасно». Приоритет человека в процессе его воспитания: «Мир вступаете век Человека. Больше, чем когда бы то ни было, мы обязаны ду­мать сейчас о том, что мы вкладываем в душу человека». В перечне нравственных качеств личности особый акцент делал на человечности, доброте, чуткости, отзывчивости, сострада­тельности, любви к матери и др. членам семьи. Педагогика должна стать наукой для всех.Разработка вопросов дифференцированногои индивидуаль­ногоподходов, выделение категории «незаметных детей в кол­лективе» как самой трудной. Развитие самодеятельности, инициативы и творческих начал в ребенке — стержневая идея всей пед. системы.Воспитание патриотизмаи гражданственностикак основопо­лагающих личностных качеств. Идеи коллективного воспитания,но с большим акцентом на внимание к отдельному ребенку. Мысль об огромном значении в воспитании природы и красоты.Теория и практика обучения и воспитания шестилеток.Учение как процесс развития познавательных интересов детей, их мышления.

\

СИСТЕМА ОБРАЗОВАНИЯ В СССР В 1917-1919 ГГ.

«Одна из составных частей в той борьбе, которую мы сейчас ведем, — дело народного образования». (В.И. Ленин)

Высшие учебные

заведения:

университеты (5 лет) институты (4 года)

Школа II ступени (4 года)

Школа I ступени (5 лет)

ПОЛОЖЕНИЕ

О единой трудовой школе

Российской Социалистической