V.8. уборка помещений и территории

ФОТО

Уборка помещений и территории рассматривается как предмет допрофессиональной подготовки в связи с возможной перспективой применения сформированных у детей навыков и умений при выполнении работы в качестве дворника или уборщицы. Вместе с тем, задачи и содержание обучения актуальны также для формирования бытовой деятельности детей.

Обучение детей направлено на формирование умений делать уборку, поддерживать чистоту и порядок в помещениях и на территории. Основные задачи обучения:

· формирование умения определять необходимость в наведении чистоты и порядка;

· формирование умений обращаться с уборочным инвентарем: метла, совок, грабли, вилы, лопата, лом, тачка, ведро, щетка, швабра и др.;

· формирование навыков выполнения уборочных работ на улице и в помещении.

Кроме того, в процессе обучения у детей формируется умение выполнять работу качественно и доводить начатое дело до конца, воспитывается потребность соблюдать чистоту и поддерживать порядок в помещениях и на улице.

Примерное содержание обучения

1. Обращение с инвентарем:

• определение необходимого для работы инвентаря,
• подготовка инвентаря к работе,
• приемы работы с различным инвентарем (ведро, тачка, носилки, метла, швабра, лопата, механизированная косилка, грабли, вилы, лопаты и скребки для уборки снега, лом, щетки, водяной шланг, веник, мусорный совок, распылители для мытья окон и др.),
• соблюдение правил техники безопасности при обращении с инструментом,
• уход за инвентарем и его хранение.

2. Уборка мусора:

• собирание мусора в ведро, тачку, на носилки,
• вынос мусора в специальный контейнер,
• сжигание мусора:
• определение места для сжигания,
• сортировка мусора (горючий / не горючий),
• закапывание мусора.

3. Подметание территории:

- определение убираемой территории и направления для подметания,

- погрузка мусора в тачку лопатой,

- вывоз мусора в определенное место (мусорный контейнер, яма и др.).

4. Кошение травы механизированной косилкой:

• запуск/остановка косилки,
• регулировка функций косилки
• чистка механизмов косилки.

5. Уборка травы и листьев:

• сгребание скошенной травы в кучи граблями,
• погрузка травы в тачку, носилки вилами,
• вынос травы в определенное место (компостная яма),
• сгребание / сметание листьев в кучи,
• погрузка в тачку и определение её загруженности (по объему, по тяжести),
• определение места для утилизации листьев (компостная яма, контейнер для мусора и др.),
• вывоз листьев.

6. Уборка снега:

• работа со снеговой лопатой:

- определение направления сгребания снега (от центра площадки к обочине, от края тротуара к другому краю, вдоль дорожки и др.),

• удаление слежавшегося снега скребком,
• обкалывание льда ломом,
• посыпание дорожек песком (солью):

- определение мест, нуждающихся в посыпке (скользкие пандусы, ступени и др.),

- определение нужного количества песка, соли для выполнения данного объема работы (посредством условных емкостей: кружка, кастрюля для соли; ведро, тачка для песка).

7. Помывка автотранспорта:

• определение необходимости и возможности помывки (грязный / чистый, можно ли мыть в данном месте),
• наполнение ёмкости (ведро, таз) водой,
• доставка ёмкости с чистой водой к транспорту,
• определение необходимости споласкивания щетки, швабры и замены воды,
• мытье из шланга.

8. Подметание пола:

• Определение необходимости подметания пола
• Определение места для уборки и направления движения при подметания.
• Заметание мусора на совок;
• Высыпание мусора в урну.

9. Мытье пола:

• определение необходимости мытья пола,
• наполнение емкости для мытья пола (ведро, таз) водой,
• определение нужного количества моющего средства с использованием мерки и добавление его в воду,
• перенос ёмкости с чистой водой в определенное помещение (класс, коридор и др.),
• смачивание, отжимание тряпки,
• определение необходимости споласкивания тряпки и замены воды,
• выливание грязной воды в указанное место,
• просушивание мокрых тряпок.

10. Мытье окон:

• определение загрязненности окон,
• нанесение моющего средства на стекло (с помощью распылителя,

влажной тряпки и др.),

• смывание раствора влажной тряпкой,
• протирание стекла сухой тряпкой, газетой,
• использование специальных щеток для мытья окон.

ПРИЛОЖЕНИЯ

Приложение I

В приложении 1 предлагаются фрагменты индивидуальных программ обучения, составленные для трёх различных учащихся, представляющих три группы детей, описанные во вводной части данной программы. Фрагменты программ иллюстрируют лишь те предметы, которые вошли в настоящий сборник.