Тема 3.Методика преподавания русского языка и математики. Основные принципы и методы обучения

1. Дайте краткую характеристику функциям обучения (образовательной, развивающей и воспитательной): ___________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________

2. Назовите принципы построения содержания обучения в специальной школе: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________

5. Зачем нужен Государственный образовательный стандарт? ______

________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________

6. Перечислите известные вам учебные программы для обучения и воспитания дошкольников с нарушением интеллекта: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________

7. Какие существуют учебные программы для специальных (коррекционных) школ ? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________

8. Перечислите основные дидактические принципы обучения: _____

________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________

9. Объясните различия индивидуального и дифференцированного подходов в обучении: _____________________________________________

________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________

3. Укажите, в чем состоит значение знания закономерностей и принципов обучения для олигофренопедагога: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________

4. Перечислите методы обучения в зависимости от источника получения знаний: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________

5. Назовите классификацию методов обучения в зависимости от способа организации учебной деятельности:

____________________________

________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________

6. Какие условия определяют выбор методов обучения? ___________

________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________

7. Можно ли учащимся разрешать разговаривать на уроке между собой? Какие методы можно использовать, чтобы желание учащихся поговорить с соседом по парте работало на обучение? _____________________

________________________________________________________________________________________________________

8. Почему на уроке нужно проводить игры? Можно ли весь процесс обучения превратить для учащихся в сплошную игру? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________

9. Можно ли на одном методе построить весь урок? Почему? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________

10. Докажите, почему ни один метод обучения не может использоваться как универсальный? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________

Формы организации обучения

1. Дайте определение понятия «форма организации обучения»: _____

________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________

2. Чем отличается метод обучения от формы обучения? ___________

________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________

3. Определите факторы, влияющие на выбор организационных форм обучения: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________

4. Перечислите основные формы организации учебного процесса:

________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________

5. Дайте определение понятию «урок»: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________

6. Назовите типы уроков в специальной школе: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________

7. Перечислите структурные компоненты комбинированного урока:

________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________

8. В чем заключается организационный момент урока? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________

9. Охарактеризуйте достоинства и недостатки классно-урочной системы обучения:

________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________

10. Назовите основные факторы, определяющие эмоциональную атмосферу урока: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________

Трудовое обучение

1. Перечислите ученых, занимающихся вопросами трудового обучения умственно отсталых школьников: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________

2. Объясните связь занятий по труду с общеобразовательными предметами: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________

3. Какова роль труда в развитии личности умственно отсталых школьников? ____________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________

4. Какое значение имеет выявление трудовых возможностей умственно отсталых учащихся для психофизического развития?

________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________

5. Назовите особенности трудовой деятельности школьников с нарушением интеллекта: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________

6. Назовите виды труда, доступные умственно отсталым школьникам:

________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________

7. Перечислите этапы трудового обучения школьников с нарушением интеллекта: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________

8. Какие формы применяются при организации трудового обучения в младших классах специальной (коррекционной) школы ? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________

9. Какие виды труда предусматриваются программой трудового обучения в младших классах специальной (коррекционной) школы?

________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________

10. Почему, на ваш взгляд, в программе не определено точное количество часов на тот или иной вид труда? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________

11. Какие общетрудовые умения и навыки необходимо сформировать у школьников на уроках трудового обучения в младших классах?

________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________

Сущность, цели, задачи и принципы воспитания учащихся специальной (коррекционной) школы

1. Перечислите основные принципы воспитания: _________________

________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________

2. Назовите известные вам методы воспитания: __________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________

3. От чего зависит выбор метода воспитания педагогом? __________

________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________

4. Объясните различия в понятиях «метод воспитания» и «прием педагогического воздействия»: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________

5. Почему многие педагоги предлагают специально ограничивать применение методов поощрения и наказания в воспитательном процессе?

________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________

6. Какое значение имеет авторитет воспитателя при осуществлении методов воспитания? _____________________________________________

________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________

7. В чем заключатся содержание процесса воспитания в специальной (коррекционной) школе ? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________

8. Что предшествует началу воспитательной деятельности конкретного педагога? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________

9. Кто из современных отечественных ученых занимается разработкой новых концепций воспитания умственно отсталых детей?

________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________