Освобождение от захватов и обхватов

Изучение темы «Освобождение захватов и обхватов» направлено на приобретение курсантами знаний по вопросам тактики применения приемов, выработки умений и навыков в применении приемов, освобождения от захватов или обхватов, задержания и сопровождения, привития им инструкторско-методических навыков.

В условиях несения службы сотрудниками УИС, возникают ситуации, когда правонарушители для получения практического преимущества применяют захваты за одежду или обхваты за корпус.

Освобождение должно проводиться быстро, решительно с последующим переходом на ответные приемы и действия.

Наиболее благоприятный момент, когда противник тянется или пытается тебя обхватить. Если же все-таки захват или обхват противником выполнен, необходимо нанести удар, а затем выполнить прием освобождения. Эти «расслабляющие» удары в уязвимые точки тела противника в начале движение (например, стопой в голень или колено, коленом в пах и т.д.) являются непременным условием удачного контратакующего приема. В силу своей болезненности удары отвлекают от нападения и создают оптимальное расстояние между защищающимся и нападающим, необходимое для дальнейшего проведения приема.

Освобождение может выполняться как с помощью болевых приемов стоя, так и посредством бросков.

Обучение на занятиях осуществляется в такой последовательности:

- ознакомление с приемами;

- разучивание приема;

- тренировка (совершенствование) в выполнении приема.

Ознакомление способствует созданию у обучаемых правильного представления о разучивании приема и ясному его пониманию.

Для ознакомления необходимо:

- терминологически правильно назвать прием, указав на условия, благоприятные для его выполнения;

- образцово его показать в целом;

- показать прием замедленно или по разделениям с попутным объяснением техники выполнения;

- показать прием в целом;

- привести пример применения на практике приема.

Разучивание - проводится с целью выработки у занимающихся умения выполнять приемы и упражнения.

Разучивание в зависимости от подготовленности занимающихся и сложности приема осуществляется:

- в целом, если прием простой для выполнения;

- по частям (по разделениям), если прием сложный;

- при помощи подводящих упражнений, если прием трудный для выполнения и не может быть расчленен на части.

Методы целостного разучивания и по частям имеют много разно­видностей, а иногда применяются в комплексе. В этом случае изучение приема начинается целостным способом.

Если у занимающихся выявляются такие ошибки, которые требуют выключения какого-то элемента приема, то преподаватель останавливает разучивание приема и организует выполнение каждого элемента. После того как элемент будет выполнен правильно, продол­жается выполнение приема в целом.

Такое изучение приема может быть организованно для всей группы или только для тех занимающихся (под руководством одного из преподавателей), у которых прием не получается.

Разучивание приемов целостным способом и по частям строится по нижеприведенной схеме.

СХЕМА

Целостного разучивания приемов

Действие преподавателя	Показ и объяснение приема	Действие слушателей
Организует группу (привлекает внимание и дает указание, как разместиться для лучшего восприятия). Показывает прием, объясняет условия, благоприятные для его выполнения. • Показывает прием в целом. • Показывает прием замедленно. • Показывает прием в целом		Располагаются согласно указаниям преподавателя
Располагает занимающихся на ковре, указывает направление, в котором следует проводить прием. Указывает последователь-ность действий занима-ющихся: кто начинает и сколько попыток делает до перемены ролей.	Выполнение приема	Выполняют прием на несопротивляющемся парт-нере, который создает наиболее благоприятные условия для его выполнения.
Устанавливает для занима-ющихся условия, которые затрудняют выполнение приема (передвижения, сопротивления и др.), дает сигнал к перемене ролей. Следит за выполнением задания и исправляет ошибки	Усложнение условий выполнения приема	Выполняют каждый свою задачу. По сигналу преподавателя меняются ролями.

СХЕМА