Тема: Развитие диалогической речи у детей дошкольного возраста

СОДЕРЖАНИЕ

Введение…………………………………………………………………………...3

Глава I. Теоретические основы методики развития речи………………………5

1.1. Предмет методики развития речи…………………………………………...5

1.2. Научные основы методики развития речи и ее связь с другими науками..9

1.3. Развитие речевых навыков и умении у детей дошкольного возраста…...15

Глава II. Обучение детей дошкольного возраста диалогической речи………18

2.1. Условия развития диалогической речи у детей дошкольного возраста…18

2.2. Обучение диалогической речи с помощью словесных поручении……...23

2.3. Беседа как метод обучения диалогической речи………………………….25

Заключение……………………………………………………………………….33

Список литературы………………………………………………………………

Предмет «Педагогика»

На тему:

«Беспризорность, как социально-педагогическая проблема»

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ3

ГЛАВА 1. БЕСПРИЗОРНОСТЬ КАК БОЛЬШАЯ ПРОБЛЕМА ОБЩЕСТВА ИСТОРИЯ РАЗВИТИЯ БЕСПРИЗОРНОСТИ6

1.1. История развития беспризорности6

1.2. Возникновение беспризорности в России12

ГЛАВА 2. КЛАССИФИКАЦИЯ БЕЗСПРИЗОРНОСТИ15

2.1. Причины беспризорности в России 15

2.2. Категории беспризорности22

2.3. Статистика беспризорности в России24

ЗАКЛЮЧЕНИЕ26

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ28

Предмет. Теория и технология развития творческих способностей у детей дошкольного возраста

Тема: Театрализованная как способ развития творческих способностей у детей дошкольного возраста

СОДЕРЖАНИЕ

Введение…………………………………………………………………………...3

Глава 1. Теория развития творческих способностей у дошкольников в условиях театрализованной деятельности………………………………………6

1.1. Характеристика театрализованной деятельности старших дошкольников6

1.2. Создание психолого-педагогических условии, для развития способностей театрализованной деятельности у дошкольников……………………………..11

1.3. Влияние театрализованной игры на развитие общих способностей ребенка……………………………………………………………………………18

Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по развитию и усвоению театрализованной деятельности у дошкольников……………………………..20

2.1. Констатирующий эксперимент…………………………………………….20

2.2.Формирующий эксперимент………………………………………………..27

Заключение……………………………………………………………………….30

Библиографический список……………………………………………………..33

ПредметТеория и технологии развития математических представлений у детей

Тема: Формирование представлений о величинах (на примере длины, времени, массы, площади) у детей младшего и среднего дошкольного возраста.

СОДЕРЖАНИЕ

Введение3

Глава I. Ознакомление детей с величиной предметов 5

1.1. Понятие о величине5

1.2. Особенности восприятия величины предметов детьми раннего и дошкольного возраста 7

1.3. Задачи и содержание ознакомления детей дошкольного возраста с величиной предметов9

Глава II. Методы и приемы формирования представлений и понятии о величине предметов11

2.1. Методы и приемы формирования представлений и понятии о величине предметов11

2.2. Методика обучения детей массе18

2.3. Дидактические игры по совершенствованию знании о величине предметов для детей дошкольного возраста20

Заключение21

Список литературы23

«Дошкольная педагогика»

На тему:

«Взаимодействие дошкольной образовательной организации с семьёй»

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………………..3

ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ СОТРУДНИЧЕСТВА СЕМЬИ И ДОШКОЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ………………………………………6

1.1. Сущность и компоненты сотрудничества семьи и дошкольного учреждения в воспитании детей…………………………………………………6

1.2. Формы и виды сотрудничества семьи и дошкольного учреждения……11

ГЛАВА II. СОТРУДНИЧЕСВО СЕМЬИ И ДОШКОЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ В ВОСПИТАНИИ СЕМЬИ………………………………17

2.1. Установление контакта с семьей…………………………………………..17

2.2. Взаимодействие с семьей как главный способ приобщения родителей к участию в образовательном процессе………………………………………….22

ГЛАВА III. ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ. ОПЫТНО-ПОИСКОВАЯ РАБОТА ПО ОПРЕДЕЛЕНИЮ ВЗАИМООТНОШЕНИЯ МДОБУ «ДЮЙМОВОЧКА» (УФИМСКИЙ РАЙОН САНАТОРИИ ЮМАТОВО) С СЕМЬЕЙ……………………………………………………………………25

3.1. Анализ результатов отношения семьи и МДОБУ «Дюймовочка» Уфимского района санатории Юматово в группа №13. Констатирующий эксперимент……………………………………………………………………...25

3.2. Формирующий эксперимент……………………………………………….27

3.3. Итоги опытно-поисковой работы………………………………………..31

ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………………….24

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК……………………………………..26

Предмет: Теория и технология развития музыкальных способностей у детей дошкольного возраста