| "Қазақстан-2050" Стратегиясы қалыптасқан мемлекеттің жаңа саяси бағыты, Қазақстанның әлемнің ең дамыған 30 мемлекетінің қатарына кіруі жөніндегі тұжырымдама | |
| Мемлекеттік органдардың құрылымы алда тұрған міндеттерді шешуге сәйкес болуы және Стратегия – 2050 мақсаттарын іске асыруды қамтамасыз етуі қажет. Мектепке дейінгі білім беру және тәрбиемен 100% қамтуға қол жеткізу. Білім беру саласында 2030 жылға қарай 6 жасқа дейінгі балалар мектепке дейін сапалы біліммен және тәрбиемен толық қамтылатын болады. | 2050 жылға қарай қазақстандық мектептердің түлектері қазақ, ағылшын және орыс тілдерін еркін меңгеретін болады. PISA, TIMSS сияқты немесе соларға ұқсас мектепте білім беру сапасын бағалау индекстері бойынша Қазақстан рейтингтері өте жоғары 30 елдің қатарына кіреді. Әрбір баланың құқығы қорғалуы тиіс, мемлекет оны қамқорлығына алуға тиіс. | 2030 жылға қарай орта, кәсіптік-техникалық және жоғары білім беретін барлық ұйымдарда корпоративтік басқару және академиялық дербестік қағидаттары енгізілетін болады. Астана мен Алматы қалаларында әлемдік деңгейдегі кем дегенде екі колледж құрылатын болады. | 2030 жылға қарай орта, кәсіптік-техникалық және жоғары білім беретін барлық ұйымдарда корпоративтік басқару және академиялық дербестік қағидаттары енгізілетін болады. Елдің басты университеттері әлемнің жүз жетекші ЖОО қатарына кіреді. Астана, Алматы және Шымкент агломерацияларының университеттерінде инновациялық әлеуетті дамытуға ерекше көңіл бөлінбек. Университеттерде инновациялық қызметті қаржыландыру қосылған құн тізбегінің барлық деңгейін – инновациялық әлеуетті және зерттеулерді дамытуды, технологияларды коммерцияландыруды, стартаптарды қолдауды қамтитын болады. Орта мерзімді перспективада тұңғыш зияткерлік-инновациялық кластер Назарбаев Университетінде қалыптасатын болады. Білім беруді басқару және қаржыландыру жүйесін жетілдіру. Басқару және қаржыландыру жүйесін жетілдіру білім беру ұйымдарын басқаруға азаматтық қоғамның қатысуын кеңейтуге және олардың қызмет сапасын бақылауды қамтамасыз етуге бағытталатын болады. Барлық білім беру ұйымдарында қадағалау кеңестері мен қамқоршылық кеңестері құрылмақ. | Экономиканың жаңа жоғарытехнологиялық салалардың құру ТЖӨ-дан 3 кем емес деңгейге дейін қаржыландырудың өсуін қажет етеді. Технологиялық парктердің жұмысын белсендіру қажет, әсіресе ірі қалалық агломерацияларында ең біріншіден Астана және Алматы қалаларында. Бізге елімізге қажетті технологиялар трансферті мен оларды қолдану үшін мамандарды оқыту керек. ЭКСПО-2017 бұл үдеріске серпін беріп, бізге болашақтың энергиясын дамыту үшін жаңа технологияларды таңдап алуға көмектесуі тиіс. Елде инновациялық белсенділік өседі және ғылыми-зерттеу әзірлемелеріне жұмсалатын шығыстар ұлғаяды. Ғылыми зерттеулер мен әзірлемелерге жұмсалатын ішкі шығындар көлемінің ІЖӨ-ге қатынасы 0,2%-дан 3%-ға дейін өседі, бұл Қазақстанды ғылымды қажетсінетін экономикасы бар елдердің даму деңгейіне жақындатады. Ғылыми зерттеулерді жандандыру. Жаңа технологияларды игеру Қазақстанға орта мерзімді перспективада құрғақ және шөлейт өңірлердегі бұрын игерілмеген жерлерді ауыл шаруашылығы айналымына қосуға, сондай-ақ сала өнімділігінің жалпы деңгейін арттыруға мүмкіндік береді. Қазақстанның жаңа агломерациялары ғылыми-зерттеу әзірлемелерінің, инновацияны және кәсіпкерлікті дамытудың орталықтарына айналмақ. | |
| | | | | | | |
| 2025 жылға дейін Қазақстан Республикасын дамыту стратегиялық жоспары | |
| Мектепке дейінгі тәрбие және оқытумен қамтылған 1-6 жасқа дейінгі балалардың үлесі 2020 жылы 70 %, 2025 жылы 80 % құрайды. | Жетім балаларға және ата-анасының қамқорлығынсыз қалған балаларға арналған мекемелердегі жетім балалар санын 2025 жылы 70 %-ға азайту. 2025 жылы барлық мектеп түлектері үш тілді меңгеретін болады: қазақ, орыс, ағылшын. Сандық мазмұнды қолданатын мектептер үлесі, 2020 жылы 90% және 2025 жылы 100% құрайды. Кеңжолақты интернетке қосылған мектептердің үлесі 2020 жылы 90 %, 2020 жылы 100 % құрайды. | | Жоғары біліммен жұмыс істейтін халықтың үлесі 2020 жылы 35 %, 2025 жылы 38 % құрайды. | | |
| | | | | | | |
| Қазақстан Республикасының 2020 жылға дейінгі Стратегиялық даму жоспары | |
| Балаларды мектепке дейінгі тәрбие және оқытумен қалалық, сондай-ақ ауылдық жерлерде толық қамту үшін мемлекетте мүмкіндіктер қамтамасыз етілген. | Жалпы білім беретін мектеп білімді, жоғары өнегелі, сыншыл ойлайтын, денесі де, рухани жағынан да дамыған, өзін-өзі дамытуға және шығармашылыққа ұмтылатын азаматты қалыптастыруға ықпал ететін академиялық білім беріп, дағдыларды ұсынады; қазақстандық жалпы білім беретін мектеп оқушылары PISA, TIMSS, PIRLS сияқты халықаралық салыстырмалы зерттеулерде жоғары нәтижелерге жетеді. | Әлемдік білім беру кеңістігіне кіріктірілген техникалық және кәсіптік білім берудің тиімді жүйесі жұмыс істейді; Ішкі және сыртқы еңбек нарықтары танитын Ұлттық біліктілік жүйесі енгізілді; Жұмыс берушілер техникалық және кәсіптік білім беру ұйымдары түлектерінің білімдері мен дағдыларының жоғары сапасын мойындайды. Ішкі және сыртқы еңбек нарықтары танитын Ұлттық біліктілік жүйесі енгізілді; Оқытушылардың біліктілігін арттыру және даярлау жүйесі жетілдірілетін болады. Оларды жұмысқа қабылдау мен карьерлік өсу тетіктері жетілдірілетін болады. | Қазақстанның жоғары білім беру сапасы білім беру саласындағы әлемнің ең үздік тәжірибелеріне сәйкес келеді; Қазақстанның кемінде екі ЖОО әлемдік үздік университеттер рейтингіне енгізілді; отандық жоғары оқу орындарының түлектері жұмыс берушілер тарапынан сұранысқа ие болды; әлемдік стандарттарға сай біліктілігі жоғары ғылыми кадрлар даярлаудың тиімді жүйесі жұмыс істейді. | Әлемдік рейтингті ғылыми журналдардағы Қазақстан ғалымдары жарияланымдарының саны жылына кемінде 2000 құрайтын болады; жалпы ішкі өнімнің ғылымға арналған шығыстарының үлесі кемінде 2 %-ға жетеді; 2017 жылға қарай Қазақстандық ғалымдардың ауқымды халықаралық ғылыми-зерттеу жобаларына қатысуы; ғылыми зерттеулер көлемінде ғылыми-техникалық әзірлемелер үлесі 35-40%-ды құрайтын болады. | |
| | | | | | | |
| Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрлігінің стратегиялық бағыттары | |
| Стратегиялық бағыт 1. Мектепке дейінгі тәрбие мен оқыту | Стратегиялық бағыт 2. Орта білім беру және балалардың құқықтарын қорғау | Стратегиялық бағыт 3. Техникалық және кәсіптік білім беру | Стратегиялық бағыт 4. Жоғары және жоғары оқу орнынан кейінгі білім беру | Стратегиялық бағыт 5. Ғылымды дамыту | |
| | | | | | |
| Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрлігінің мақсаттары | |
| Цель 1.1. Балаларды ерте дамыту және мектепке дайындау үшін сапалы мектепке дейінгі тәрбие мен оқытуға тең қол жеткізуді қамтамасыз ету | Цель 2.1. Сапалы орта білімге тең қол жеткізуді қамтамасыз ету. Бала өмірінің сапасын арттыру үшін құқықтық және әлеуметтік кепілдігін қамтамасыз ету | Цель 3.1. Еңбек нарығында сұранысқа ие білікті кадрларды даярлауды қамтамасыз ету | Цель 4.1. Экономика салаларын жоғары және жоғары оқу орнынан кейінгі білімі бар бәсекеге қабілетті кадрлармен қамтамасыз ету | Цель 5.1. Экономиканы әртараптадыруда және елді тұрақты дамытуда ғылымның үлесін арттыру | |
| | | | | | |
| 098 «Мектепке дейінгі тәрбие мен оқытуға қол жетімділікті қамтамасыз ету» 221 Мектепке дейінгі мемлекеттік білім беру ұйымдары кадрларының біліктілігін арттыру және қайта даярлау | 040 «Жастар саясаты және азаматтарды патриоттық тәрбиелеу жөнінде іс-шаралар өткізу» бюджеттік бағдарламасы 099 «Сапалы мектептік білімге қолжетімділікті қамтамасыз ету» 222 Мемлекеттік орта білім беру ұйымдары кадрларының біліктілігін арттыру және қайта даярлау 060 «Назарбаев Зияткерлік мектеп» ДБҰ мақсатты үлес» 019 «Сауықтыру, оңалту және балалардың демалысын ұйымдастыру» | 203 «Техникалық және кәсіптік білім берумен кадрларды қамтамасыз ету» 223 Техникалық және кәсіптік білім беру мемлекеттік ұйымдары кадрларының біліктілігін арттыру және қайта даярлау | 204 «Жоғары және жоғары оқу орнынан кейінгі білім берумен кадрларды қамтамасыз ету» 092 «Назарбаев Университеті» ДБҰ мақсатты үлес» 224 Мемлекеттік жоғары және жоғары оқу орнынан кейінгі білім беру ұйымдары кадрларының біліктілігін арттыру және қайта даярлау | 217 «Ғылымды дамыту » 130 «Ғылыми немесе ғылыми-техникалық қызметінің субъектілерін қаржыландыру» 219 «Ғылыми-тарихи құндылықтарына, ғылыми-техникалық және ғылыми-педагогикалық ақпаратқа қолжетімділікке қамтамасыз ету» 024 «Сейсмологиялық ақпараттың мониторингі» | |
| 001 «Білім және ғылым саласында мемлекеттік саясатты қалыптастыру және жүзеге асыру» | |
| |
| | | | | | | | | | | | | | | | | |
| | | | | | | | | | | | |
| 1-стратегиялық бағыт. Мектепке дейінгі тәрбиелеу мен оқыту. |
| 1.1. Стратегиялық мақсат. Балаларды ерте дамыту және мектепке дайындау үшін сапалы мектепке дейінгі тәрбие мен оқытуға тең қолжеткізуді қамтамасыз ету |
| 1. | Жаңартылған мазмұн бойынша мектепке дейінгі тәрбиемен және оқытумен қамтылған 1-6 жастағы балалардың үлесі | Вице-министр (мектепке дейінгі тәрбие мен оқыту мәселесі бойынша қадағалауды жүзеге асырады) | Әкімшілік есеп мәліметтері | % | 53,8 | 55,7 | 57,7 | 59,7 | | | 72,2 |
| 2. | Жаңартылған мазмұн бойынша мектепке дейінгі тәрбиемен және оқытумен қамтылған 3-6 жастағы балалардың үлесі | Вице-министр (мектепке дейінгі тәрбие мен оқыту мәселесі бойынша қадағалауды жүзеге асырады) | Әкімшілік есеп мәліметтері | % | - | 82,7 | 87,5 | | | | |
| 3. | «Мектепке дейінгі тәрбие мен оқыту» мамандығы бойынша жоғары және техникалық-кәсіптік білімі бар мектепке дейінгі ұйымдардың педагогикалық кадрларының үлесі | Вице-министр (мектепке дейінгі тәрбие мен оқыту мәселесі бойынша қадағалауды жүзеге асырады) | Әкімшілік есеп мәліметтері | % | 34,8 | 37,1 | | 45,7 | | | |
| 4. | Инклюзивті білім беру және кадрлар даярлау үшін жағдай жасаған мектепке дейінгі ұйымдардың үлесі | Вице-министр (мектепке дейінгі тәрбие мен оқыту мәселесі бойынша қадағалауды жүзеге асырады) | | % | 9,1 | | | | | | |
| 2-стратегиялық бағыт. Орта білім беру және балалардың құқықтарын қорғау |
| 2.1. Стратегиялық мақсат. Сапалы орта білімге тең қолжеткізуді қамтамасыз ету. Бала өмірінің сапасын арттыру үшін құқықтық және әлеуметтік кепілдігін қамтамасыз ету. |
| 1. | ЖОО-ға түсу кезінде шекті деңгейден өткен мектеп түлектерінің үлесі | Вице-министр (орта білім беру мәселесі бойынша қадағалауды жүзеге асырады) | Әкімшілік есеп мәліметтері | % | 81,4 | | | | | | |
| 2. | НЗМ тәжірибесі бойынша орта білім беруде жаңартылған оқу бағдарламалары бойынша оқушылардың үлесі | Вице-министр (орта білім беру мәселесі бойынша қадағалауды жүзеге асырады) | Әкімшілік есеп мәліметтері | % | - | 12,6 | 36,4 | 76,5 | | | |
| 3. | Жалпы қажеттіліктен ағылшын тілінде тілдік курстан өткен педагогтардың үлесі (информатики, физики, химии, биологии) | Вице-министр (орта білім беру мәселесі бойынша қадағалауды жүзеге асырады) | Әкімшілік есеп мәліметтері | % | - | | 14,6 | 27,2 | | 52,5 | 65,1 |
| 4. | Қазақстандық білім алушылардың халықаралық салыстырмалы зерттеулердегі нәтижелері: | Вице-министр (орта білім беру мәселесі бойынша қадағалауды жүзеге асырады) | Әкімшілік есеп мәліметтері | | | | | | | | |
| | оқу, математика және жаратылыстану ғылымдары саласында PISA-2012, PISA-2015, PISA-2016, соның ішінде: | | Нәтижелердің ресми баспасөз хабарламасы | | | | | | | | |
| | оқу | | | балл | PISA-2012 қорытындылары | | PISA-2015 қорытындылары | | | PISA-2018 қорытындылары | |
| | математика | | | балл | | | | | | | |
| | жаратылыстану | | | балл | | | | | | | |
| | PIRLS-2016 мәтінді түсіну сапасы саласында | | Нәтижелердің ресми баспасөз хабарламасы | балл | | | | PIRLS-2016 қорытындылары | | | |
| 4. | Мектептердің жалпы санынан апаттық жағдайдағы мектептердің үлесі | Вице-министр (орта білім беру мәселесі бойынша қадағалауды жүзеге асырады) | Әкімшілік есеп мәліметтері | % | | 0,7 | | | | | |
| 5. | Сабақтарды үш ауысымда жүргізетін мектептердің үлесі | Вице-министр (орта білім беру мәселесі бойынша қадағалауды жүзеге асырады) | Әкімшілік есеп мәліметтері | % | 1,2 | 1,1 | | | | | |
| 6. | Инклюзивті білім беруге жағдай жасалған мектептердің үлесі | Вице-министр (орта білім беру мәселесі бойынша қадағалауды жүзеге асырады) | Әкімшілік есеп мәліметтері | % | | | | | | | |
| 7. | Қосымша білім берумен қамтылған балалардың саны | Вице-министр (орта білім беру мәселесі бойынша қадағалауды жүзеге асырады) | Әкімшілік есеп мәліметтері | % | | | | | | | |
| 8. | Балалардың құқықтық қорғалу деңгейі | Вице-министр (балалар құқығын қорғау мәселесі бойынша қадағалауды жүзеге асырады) | Әлеуметтік зерттеулер | % | | | | | | | |
| 9. | Қазақстандық азаматтардың отбасыларына асырап алуға берілген жетім балалар мен ата-анасының қамқорлығынсыз қалған балаларға арналған мекемелер тәрбиеленушілерінің үлесі (жыл сайын) | Вице-министр (балалар құқығын қорғау мәселесі бойынша қадағалауды жүзеге асырады) | Әкімшілік есеп мәліметтері | % | 16,5 | | | | | | |
| 10. | Бастауыш білім сапасы | Вице-министр (орта білім беру мәселесі бойынша қадағалауды жүзеге асырады) | ДЭФ рейтингі | орын | | | | | | | |
| 11. | Бастауыш біліммен қамту | Вице-министр (орта білім беру мәселесі бойынша қадағалауды жүзеге асырады) | ДЭФ рейтингі | орын | | | | | | | |
| 12. | Орта біліммен қамту | Вице-министр (орта білім беру мәселесі бойынша қадағалауды жүзеге асырады) | ДЭФ рейтингі | орын | | | | | | | |
| 13. | Математика мен жаратылыстану ғылымдары бойынша білім сапасы | Вице-министр (орта білім беру мәселесі бойынша қадағалауды жүзеге асырады) | ДЭФ рейтингі | орын | | | | | | | |
| 14. | Мектептердегі Интернетке қолжетімділік | Вице-министр (орта білім беру мәселесі бойынша қадағалауды жүзеге асырады) | ДЭФ рейтингі | орын | | | | | | | |
| 3-стратегиялық бағыт. Техникалық және кәсіптік білім беру |
| 3.1. Стратегиялық мақсат. Еңбек нарығында сұранысқа ие білікті кадрларды даярлауды қамтамасыз ету |
| 1. | Мемлекеттік білім беру тапсырысы негізінде қабылданғандардың жалпы санынан жұмысшы мамандығы бойынша қабылданған студенттердің үлесі | Вице-министр (техникалық және кәсіптік білім беру мәселесі бойынша қадағалауды жүзеге асырады) | Әкімшілік есеп мәліметтері | % | | | | | | | |
| 2. | ТжКБ түлектерінің жалпы санынан тәуелсіз сертификаттаудан өткен ТжКБ оқу орындары түлектерінің үлесі | Вице-министр (техникалық және кәсіптік білім беру мәселесі бойынша қадағалауды жүзеге асырады) | Әкімшілік есеп мәліметтері | % | - | 0,4 | 0,5 | 0,6 | 0,7 | 0,8 | 0,9 |
| 3. | Оқытудың кредиттік-модульдік технологияны қарастыратын оқу жоспарлары мен бағдарламалары үдгісінің үлесі | Вице-министр (техникалық және кәсіптік білім беру мәселесі бойынша қадағалауды жүзеге асырады) | «Кәсіпқор» КЕАҚ Холдингінің есебі | % | - | | | | | - | - |
| 4. | Деңгейлік бағдарламалар бойынша біліктілікті арттыру курстарынан өткен ИПҚ, оның ішінде колледж жетекшілерінің үлесі | Вице-министр (техникалық және кәсіптік білім беру мәселесі бойынша қадағалауды жүзеге асырады) | «Кәсіпқор» КЕАҚ Холдингінің есебі | % | | | | | | | |
| 4-стратегиялық бағыт. Жоғары және жоғары білімнен кейінгі білім. |
| 4.1. Стратегиялық мақсат. Экономика салаларын жоғары және жоғары оқу орнынан кейінгі білімі бар бәсекеге қабілетті |
| 1. | Жұмыс істейтін жоғары білімі бар халықтың үлесі | Вице-министр (жоғары және жоғары оқу орнынан кейінгі білім беру мәселесі бойынша қадағалауды жүзеге асырады) | Статистикалық есеп | % | 35,6 | 35,7 | 35,9 | | 36,1 | 36,2 | 36,4 |
| 2. | Әлемнің үздік университеттерінің топ-200-де атап өтілген ЖОО саны | Вице-министр (жоғары және жоғары оқу орнынан кейінгі білім беру мәселесі бойынша қадағалауды жүзеге асырады) | QS-WUR ресми ақпараты | % | | | | | | | |
| 3. | Техникалық, педагогикалық және жаратылыс-ғылыми мамандықтар бойынша үш тілде жүргізілетін жоғары және жоғары оқу орнынан кейінгі білім бағдарламаларының үлесі | Вице-министр (жоғары және жоғары оқу орнынан кейінгі білім беру мәселесі бойынша қадағалауды жүзеге асырады) | Есеп мәліметтері | % | | | | | | | |
| 4. | Білім беру жүйесінің сапасы | Вице-министр (жоғары және жоғары оқу орнынан кейінгі білім беру мәселесі бойынша қадағалауды жүзеге асырады) | ДЭФ рейтингі | орын | | | | | | | |
| 5. | Менеджмент мектептерінің сапасы | Вице-министр (жоғары және жоғары оқу орнынан кейінгі білім беру мәселесі бойынша қадағалауды жүзеге асырады) | ДЭФ рейтингі | орын | | | | | | | |
| 6. | Жоғары біліммен қамту | Вице-министр (жоғары және жоғары оқу орнынан кейінгі білім беру мәселесі бойынша қадағалауды жүзеге асырады) | ДЭФ рейтингі | орын | | | | | | | |
| 7. | Зерттеу және білім беру қызметтерге қол жеткізу | Вице-министр (жоғары және жоғары оқу орнынан кейінгі білім беру мәселесі бойынша қадағалауды жүзеге асырады) | ДЭФ рейтингі | орын | | | | | | | |
| 5-стратегиялық бағыт Ғылымды дамыту |
| 5.1. Стратегиялық мақсат. Экономиканы әртараптадыруда және елді тұрақты дамытуда ғылымның үлесін арттыру |
| 1. | Қолданбалы ғылыми-зерттеу жұмыстарының жалпы санындағы коммерцияландырылған жобалардың үлесі | Вице-министр (ғылым мәселесі бойынша қадағалауды жүзеге асырады) | БҒМ есептік деректері | % | 16,7 | | 17,5 | | | | |
| 2. | ҒЗТКЖ-ны қаржыландырудың жалпы көлемінде тәжірибелік- конструкторлық әзірлемелерге арналған шығындардың үлесі | Вице-министр (ғылым мәселесі бойынша қадағалауды жүзеге асырады) | БҒМ есептік деректері | % | 19,1 | 20,1 | 21,2 | 21,9 | 22,3 | | 23,5 |
| 3. | Университеттер мен бизнестің ҒЗТКЖ саласындағы ынтымақтастығы | Вице-министр (ғылым мәселесі бойынша қадағалауды жүзеге асырады) | ДЭФ рейтингі | орын | | | | | | | |
| 4. | Ғылыми-зерттеу институттарының сапасы | Вице-министр (ғылым мәселесі бойынша қадағалауды жүзеге асырады) | ДЭФ рейтингі | орын | | | | | | | |
| 5. | Ғалымдар мен инженерлердің қол жетімділігі | Вице-министр (ғылым мәселесі бойынша қадағалауды жүзеге асырады) | ДЭФ рейтингі | орын | | | | | | | |
| 6. | Жыл ішіндегі Web of Science Core Collection (Thomson Reuters) базасы бойынша жарияланымдар жалпы санының деңгейі | Вице-министр (ғылым мәселесі бойынша қадағалауды жүзеге асырады) | Web of Science Core Collection базасы (Thomson Reuters) | % | | | | | | | |
| Дүниежүзілік экономикалық форумдағы Жаһандық бәсекеге қабілеттілік индексінің нысаналы индикаторы |
| 1. | Қабылданатын шешімдердің айқындылығы | Вице-министрлер | ДЭФ рейтингісі | орын | | | | | | | |
| 2. | Саяси шешімдер қабылдаудағы фаворитизм | Вице-министрлер | ДЭФ рейтингі | орын | | | | | | | |
| 3. | Саясаткерлерге қоғамдық сенім | Вице-министрлер | ДЭФ рейтингі | орын | | | | | | | |
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
