Обязанности и ответственность педагогических работников

Тема 2. Рабочая программа педагога

Ориентируемся в понятиях

В соответствии с п. 6 ст. 28 Закона «Об образовании в РФ» в компетенцию образовательного учреждения входит разработка и утверждение рабочих программ.

Прежде чем подойти к проектированию и написанию рабочей программы воспитателя важно знать основные понятия, которые существуют в дошкольном образовании:

1) Примерная основная образовательная программа - разрабатывается учеными-методистами. Дошкольные учреждения принимают еѐ заоснову для разработки собственной образовательной программы с учетом регионального компонента и местных условий.

2) Образовательная программа ДОО - управленческий документ, закрепляющийопределенные нормы, цели, содержание, технологии и методики, формы и средства, которые применяются в каждом конкретном дошкольном учреждении при организации воспитательно-образовательного процесса. Разрабатываютсяруководителем ДООи творческой группой.

3) Рабочая программа педагога–разрабатывается педагогом на основе образовательной программы ДОО. Структура и содержание рабочей программы разрабатывается с учетом требований и стандартов, утвержденных на федеральном уровне (в нашем случае в соответствии с ФГОС дошкольного образования, который действует с 01.01.2014 года). Рабочая программа является нормативным документом и утверждаетсяруководителем дошкольного учреждения.

Рабочая программа - единица учебно-методической документации педагогов, реализующихобразовательную программу дошкольного образования.

Рабочая программа - программа педагогов дошкольной образовательной организации, разработанная для возрастной группы на основе основной образовательной программы дошкольного образования и включающая содержание, планирование и организацию образовательного процесса по каждой образовательной области.

Рабочаяпрограмма- инструмент, с помощью которого воспитатели (специалисты) определяют оптимальные и наиболее эффективные для определенной возрастной группы детейформы, методы и приемыОрганизации образовательного процесса в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования (далее - ФГОС ДО).

При написании рабочей программы должны руководствоваться следующиминормативными правовыми документами:

1.Федеральным закономот 29 декабря 2012 г. No 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».Статья 48.

Обязанности и ответственность педагогических работников

1. Педагогические работники обязаны:

1) осуществлять свою деятельность на высоком профессиональном уровне, обеспечивать в полном объеме реализацию преподаваемых учебных предмета, курса, дисциплины (модуля) в соответствии с утвержденной рабочей программой.

2. Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 октября 2013г. No 1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования».ФГОС дошкольного образования(приказ Минобрнауки РФ от 17 октября 201 г. No1155, действует с 01 января 2014 г) - содержит требования к структуре образовательной программы дошкольного образования, а, следовательно, и требования к составлению рабочей программы педагога.

3.Постановлением Главного государственного санитарного врачаРоссийской Федерации от 15 мая 2013 г. No 26 «Об утверждении СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций»».

4.Основной образовательной программой дошкольной образовательной организации.Рабочая программа воспитателя или специалиста дошкольнойобразовательной организации должна быть составлена на основе образовательной программы ДОО. Она должна быть построена в соответствии с возрастными, психологическими и индивидуальными особенностями детей.

При разработке рабочей программы необходимо учитывать основные принципы дошкольного образования:

- полноценное проживание ребенком всех этапов детства (младенческого, раннего и дошкольного возраста), обогащение детского развития;

- построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка, при котором сам ребенок становится

- активным в выборе содержания своего образования, становится субъектом образования;

- содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка полноценным участником образовательных (субъектов) отношений;

- поддержка инициативы детей в различных видах деятельности;

- сотрудничество Организации с семьей;

- приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства;

- формирование познавательных интересов и познавательных действий ребенка в различных видах деятельности;

- учет этнокультурной ситуации развития детей.

Цель рабочей программы –планирование, организация и управление образовательным процессом.

Задачи рабочей программы –определение содержания, объѐма, методических подходов, порядка изучение тем с учѐтом особенностей образовательного процесса и контингента воспитанников.

Основные функции рабочей программы:

·Нормативная - программа является документом, обязательным для исполнения, на основе рабочей программыосуществляется контроль за прохождением программы, полнотой усвоения материала воспитанниками;

·Процессуальная- определяет логическую последовательность усвоения содержания дошкольного образования, организационные формы, методы, условия и средства;

·Целеполагания- программа определяет цели и задачи реализации образовательных областей;

·Аналитическая - выявляет уровни усвоения содержания дошкольного образования, критерии оценки развития воспитанников.

Составитель рабочей программыможет самостоятельно произвести следующие действия:

- составить перечень изучаемых тем, понятий в рамках образовательной области, направления работы, не превышая при этом предельно допустимые нагрузки, рекомендуемые СанПиН;

- раскрыть содержание образовательных областей, обозначенных в Стандарте и примерной программе, с той степенью конкретизации, которая отвечает реальным условиям;

- установить последовательность изучения учебного материала (например, с учѐтом структуры используемого учебно - методического комплекта );

- корректировать объѐм учебного времени, отводимого на изучение отдельных разделов и тем примерной программы, исходя из дидактическАЯ значимости, степени сложности усвоения материала воспитанниками, с учѐтом материально –технической базы.