Семінарське заняття № 5-6.
ПЛАНИ СЕМІНАРСЬКИХ ЗАНЯТЬ
Семінарське заняття №1
Тема 1 : Загальні основи управління ( 2 год.)
Мета: формувати у студентів поняття про систему управління закладами освіти; закріпити уміння та навички самостійної роботи із науковою літературою. Сприяти розвиткові педагогічного мислення майбутніх педагогів.
План заняття
Перевірка рівня засвоєння студентами основних теоретичних положень з теми заняття:
1. На основі яких нормативних документів здійснюється в Україні управління освітою?
2. Назвіть принципи управління освітою.
3. Назвіть методи управління загальноосвітніми навчальними закладами.
4. Які виділяють функції управління освітою? Назвіть загальні функції управління.
5. назвіть органи державного управління освітою в нашій країні.
6. Який орган державного управління освітою є центральним? Які його повноваження?
7. Кому підпорядковані вищі навчальні заклади?
Література
1. Закон України «Про освіту». – К., 1991.
2. Закон України «Про загальну середню освіту» // Освіта України. Нормативно-правові документи. – К. : Міленіум, 2001. – С. 103–126.
3. Онишків З. М. Основи школознавства / З. М. Онишків. – Тернопіль : Навчальна книга – Богдан, 2003. – С. 4-6; 14-20.
4. Кузьмінський А. І. Педагогіка / А. І. Кузьмінський, В. Л. Омеляненко. – К. : Знання, 2007. – С. 391-395.
5. Мазоха Д. С. Педагогіка / Д. С. Мазоха, Н. І. Опанасенко. – К. : Центр навч. літератури, 2005. – С. 137-145.
6. Максимюк С. П. Педагогіка / С. П. Максимюк. – К. : Кондор, 2009. – С. 515-519.
7. Фіцула М. М. Педагогіка / М. М. Фіцула. – К. : Видавничий центр «Академія», 2000. – С. 404-408.
Семінарське заняття №2
Тема 2: Органи управління загальноосвітнього навчального закладу (2 год.)
Мета: формувати у студентів поняття про суть та функції органів управління загальноосвітнім навчальним закладом. Удосконалювати вміння та навички працювати із науковою та педагогічною літературою.
План заняття
Перевірка рівня засвоєння студентами основних теоретичних положень з теми заняття:
1. Хто на місцях безпосередньо здійснює управління загальноосвітніми навчальними закладами, дошкільними та позашкільними установами?
2. Які органи відносять до органів громадського самоврядування?
3. Який орган є вищим колегіальним органом громадського самоврядування в загальноосвітньому навчальному закладі? Його повноваження.
4. Який орган громадського самоврядування є постійно діючим ? Його повноваження.
5. Яка роль та функції піклувальної ради.
Література
1. Кузьмінський А. І. Педагогіка / А. І. Кузьмінський, В. Л. Омеляненко. – К. : Знання, 2007. – С. 395-401.
2. Максимюк С. П. Педагогіка / С. П. Максимюк. – К. : Кондор, 2009. – С. 525-527.
3. Онишків З. М. Основи школознавства / З. М. Онишків. – Тернопіль : Навчальна книга – Богдан, 2003. – С. 11-14.
4. Положення про загальноосвітній навчальний заклад // Інформаційний збірник Міністерства освіти України. – 2001. – № 6.
5. Примірне положення про раду загальноосвітнього навчального закладу // Інформаційний збірник Міністерства освіти України. – 2001. – №8.
6. Типовий статут середнього загальноосвітнього навчально-виховного закладу // Інформаційний збірник Міністерства освіти України. – 1993. – №23. – С. 3–27.
Семінарське заняття №3
Тема 2: Педагогічна рада як складова система управління школою (2 год.)
Мета: формувати у студентів поняття про роль та функції педагогічної ради як складової системи управління школою; формувати уміння оперувати знаннями про методи та форми проведення педради.
План заняття
Перевірка рівня засвоєння студентами основних теоретичних положень з теми заняття:
1. Розкрити суть поняття «педагогічна рада».
2. Хто входить до складу педагогічної ради загальноосвітнього навчального закладу?
3. Хто очолює педагогічну раду школи?
4. Які питання розглядаються на педагогічній раді?
5. Які функції виконує педагогічна рада школи?
6. Охарактеризувати методи, типи і форми педагогічної ради.
7. Розкрити методику проведення педагогічної ради школи.
8. Які функції виконує нарада при директорові?
Література
1. Максимюк С. П. Педагогіка / С. П. Максимюк. – К. : Кондор, 2009. – С. 528-529.
2. Онишків З. М. Основи школознавства / З. М. Онишків. – Тернопіль : Навчальна книга – Богдан, 2003. – С. 6-11.
3. Положення про загальноосвітній навчальний заклад // Інформаційний збірник Міністерства освіти України. – 2001. – № 6.
4. Примірне положення про раду загальноосвітнього навчального закладу // Інформаційний збірник Міністерства освіти України. – 2001. – №8.
5. Типовий статут середнього загальноосвітнього навчально-виховного закладу // Інформаційний збірник Міністерства освіти України. – 1993. – №23. – С. 3–27.
Семінарське заняття №4
Тема 3: Внутрішньошкільне керівництво навчально-виховним процесом ( 2 год.)
Мета: розглянути та охарактеризувати функціональні обов’язки керівників загальноосвітніх навчальних закладів; формувати уміння оперувати науковою та діловою документацією.
План заняття
Перевірка рівня засвоєння студентами основних теоретичних положень з теми заняття:
1. Хто здійснює керівництво навчально-виховним процесом у загальноосвітньому навчальному закладі?
2. У якому нормативному документі визначено функціональні обов’язки керівника загальноосвітнього навчального закладу?
3. Хто призначає керівника загальноосвітнього навчального закладу? Які його функціональні обов’язки?
4. Хто призначає заступників директора загальноосвітнього навчального закладу? Які їх функціональні обов’язки?
5. Які Вам відомі стилі керівництва.
6. В чому полягає професійна компетентність керівника навчально-виховного закладу?
Завдання для самостійної роботи студентів:
1. Ретельно опрацюйте Положення про середній загальноосвітній навчально-виховний заклад і спробуйте засвоїти систему управління навчальними закладами, повноваження і функціональні обов’язки структурних підрозділів і керівників.
2. Ознайомтесь із працею В. О. Сухомлинського «Розмова з молодим директором школи» і зосередьте увагу на діяльності керівника школи з відвідування й аналізу уроків учителів.
Література
1. Кузьмінський А. І. Педагогіка / А. І. Кузьмінський, В. Л. Омеляненко. – К. : Знання, 2007. – С. 402.
2. Мазоха Д. С. Педагогіка / Д. С. Мазоха, Н. І. Опанасенко. – К. : Центр навч. літератури, 2005. – С. 145-147.
3. Максимюк С. П. Педагогіка / С. П. Максимюк. – К. : Кондор, 2009. – С. 521-525.
4. Онишків З. М. Основи школознавства / З. М. Онишків. – Тернопіль : Навчальна книга – Богдан, 2003. – С. 64-67.
5. Положення про загальноосвітній навчальний заклад // Інформаційний збірник Міністерства освіти України. – 2001. – № 6.
6. Сухомлинський В. О. Розмова з молодим директором школи / В. О. Сухомлинський // Вибрані твори: У 5-ти т. – К. : Рад.школа, 1977. – Т. 4.
7. Типовий статут середнього загальноосвітнього навчально-виховного закладу // Інформаційний збірник Міністерства освіти України. – 1993. – № 23. – С. 3–27.
Семінарське заняття № 5-6.
Тема 4: Система планування у загальноосвітньому навчальному закладі (4 год.)
Мета: формувати у студентів вміння аналізувати систему планування роботи навчального закладу, познайомити студентів із методикою складання розкладу занять. Формувати у студентів уміння аргументувати свої судження, захищати і обстоювати свою думку.
План заняття
Перевірка рівня засвоєння студентами основних теоретичних положень з теми заняття:
1. Основні вимоги до планування роботи загальноосвітнього навчального закладу.
2. Вимоги до перспективного та річного планів роботи загальноосвітнього навчального закладу.
Практична робота:
1. Проаналізувати річний план роботи школи.
У ході аналізу звернути увагу на такі питання:
1) аналіз навчально-виховної роботи за минулий навчальний рік і завдання на новий навчальний рік;
2) підготовка школи до нового навчального року;
3) виконання всеобучу учнів;
4) тематика засідань педагогічної ради школи, кількість засідань;
5) робота адміністрації з кадрами;
6) організація внутрішкільного контролю;
7) зміцнення навчально-матеріальної бази;
8) зміцнення здоров’я дітей, попередження нещасних випадків;
9) конкретність планування.
2. Аналіз плану роботи предметного гуртка.
3. Проаналізувати план роботи предметного гуртка для учнів (клас на вибір): тематика заняття, доцільність вибору форм роботи.
4. Використати один із варіантів навчального плану, визначити шкільний компонент змісту освіти і скласти розклад занять для 1 (2-4) класу.
Література
1. Жерносек І. П. Плани роботи школи // Рідна школа. – 1993. – №9. – С. 62-66.
2. Закон України «Про загальну середню освіту» // Відомості Верховної Ради України. – 1999. – № 28.
3. Кузьмінський А. І. Педагогіка / А. І. Кузьмінський, В. Л. Омеляненко. – К. : Знання, 2007. – С. 402.
4. Мазоха Д. С. Педагогіка / Д. С. Мазоха, Н. І. Опанасенко. – К. : Центр навч. літератури, 2005. – С. 148-151.
5. Максимюк С. П. Педагогіка / С. П. Максимюк. – К. : Кондор, 2009. – С. 525-527.
6. Онишків З. М. Основи школознавства / З. М. Онишків. – Тернопіль : Навчальна книга – Богдан, 2003. – С. 67-83.
7. Сухомлинський В. О. Павлиська середня школа // Вибрані твори: У 5-ти т. – К. : Рад. школа, 1977. – Т.4. – С. 65-69.
8. Фіцула М. М. Педагогіка / М. М. Фіцула. – К. : Видавничий центр «Академія», 2000. – С. 413-418.
Семінарське заняття № 7-8
Тема 5: Організація методичної роботи в школі (4 год.)
Мета: Ознайомити студентів із системою методичної роботи в школі, формувати вміння аналізувати план роботи методоб’єднання. Виховувати потреби займатися самовихованням, самоосвітою, готовності активно включитися в методичну роботу у школі.
План заняття
Заняття проводиться на базі загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №1.
1. Ознайомлення із системою методичної роботи у школі (виступ директора із навчально-виховної роботи):
а) предметні методоб’єднання учителів;
б) методоб’єднання вчителів початкових класів; в) методоб’єднання класних керівників; г) робота з молодими вчителями;д) методичні оперативки; е) методичні тижні;
є) творчі звіти вчителів; ж) методична рада школи;
з) творча група; и) індивідуальні консультації;
і) методичний кабінет та ін.
Завдання для студентів:
1. Законспектувати повідомлення заступника директора з навчально-виховної роботи.
2. Ознайомитися з роботою і обладнанням методичного кабінету школи.
Завдання для студентів: записати такі відомості: а) перелік матеріалів, що зосереджені в методичному кабінеті; б) назви та зміст стендів; в) зміст педагогічної виставки.
3. Аналіз плану роботи методоб’єднання учителів початкових класів за схемою:
а) доцільність вибору тематики засідання методоб’єднання; б) вивчення якості знань, умінь та навичок учнів; в) впровадження досягнень педагогічної науки, передового педагогічного досвіду; г) робота з молодими вчителями; д) вивчення нормативних документів; е) ознайомлення з новинками психолого-педагогічної і методичної літератури; є) виготовлення наочних посібників.
При підготовці до заняття познайомитися із літературою:
1. Жерносек І. П. Науково-методична робота в навчальних закладах системи загальної середньої освіти / І. П. Жерносек. – К., 2000. – 122 с.
2. Мазоха Д. С. Педагогіка / Д. С. Мазоха, Н. І. Опанасенко. – К. : Центр навч. літератури, 2005. – С. 153-158.
3. Онишків З. М. Основи школознавства / З. М. Онишків. – Тернопіль : Навчальна книга – Богдан, 2003. – С. 27-55.
4. Положення про методичний кабінет середнього загальноосвітнього закладу освіти // Інформаційний збірник Міністерства освіти України. – 1998. – № 2.
5. Типовий статут середнього загальноосвітнього навчально-виховного закладу // Інформаційний збірник Міністерства освіти України. – 1993. – №23. – С. 3–27.