Орієнтовна тематика контрольних робіт
ЗМІСТОВИЙ МОДУЛЬ І
ЗАГАЛЬНІ ОСНОВИ ПЕДАГОГІКИ.
ТЕОРІЯ ОСВІТИ І НАВЧАННЯ
1. Предмет і завдання педагогіки. Основні педагогічні категорії.
2. Етапи розвитку та становлення педагогіки як науки.
3. Зародження педагогіки в дохристиянський період (перші школи, освітні системи стародавніх країн Сходу).
4. Загальна характеристика педагогічної думки Середньовіччя.
5. Педагогічні ідеї та здобутки епохи Відродження.
6. Західноєвропейська педагогіка Нового часу та Просвітництва.
7. Реформаторська педагогіка (педагогіка вільного виховання, педагогіка особистості, експериментальна педагогіка).
8. Система освіти і виховання в Київській Русі.
9. Педагогічна думка українського відродження (XVI – перша половина XVIІ століття).
10. Українська педагогіка другої половини XVIІ кінця XVIІІ століття.
11. Українська система освіти XІX – XX століть.
12. Характеристика педагогічних здобутків К.Д. Ушинського, А.С. Макаренка, В.О.Сухомлинського.
13. Система педагогічних наук.
14. Міждисциплінарні зв’язки педагогіки.
15. Діти з особливими освітніми потребами та організація їх навчання і виховання.
16. Корекційна педагогіка (дефектологія) як галузь педагогічної науки.
17. Основні методи науково-педагогічного дослідження.
18. Етапи психолого-педагогічного експерименту.
19. Характеристика процесів формування і розвитку особистості школяра.
20. Співвідношення соціального та біологічного в розвитку особистості.
21. Психолого-педагогічна характеристика вікових груп, врахування їх особливостей в педагогічному процесі.
22. Анатомно-фізіологічні особливості дітей дошкільного віку.
23. Особливості розвитку психіки та пізнавальної діяльності молодших школярів, підлітків, старшокласників.
24. Основні фактори становлення особистості учня: спадковість, середовище і виховання.
25.Дидактика як галузь педагогіки. Характеристика процесів навчання, учіння і викладання.
26.Мотивація і стимулювання учіння.
27. Закономірності та основні принципи навчання.
28. Психолого-педагогічні основи навчально-пізнавальної діяльності учнів.
29.Знання, уміння, навички. Їх зміст, характеристика.
30. Методи і засоби навчання. Їх класифікація.
31.Дидактичні технології. Класифікація, характеристика.
32. Поняття про форми організації навчання. Класифікація, особливості.
33. Урок як основна форма організації навчання.
34.Сутність, структура, основні види контролю успішності учнів.
35. Оцінювання результатів навчально-пізнавальної діяльності учнів.
36. Проблема навчання обдарованих дітей.
37. Неуспішність учнів і шляхи її подолання.
38.Сутність змісту освіти.
39. Система освіти в Україні.
40. Особливості профільного навчання.
41. Особливості навчальних планів і навчальних програм.
42.Джерела змісту освіти: навчальні посібники, навчальні підручники.
ЗМІСТОВИЙ МОДУЛЬ ІІ
Теорія виховання
1. Теорія виховання. Виховання як процес і рушійна сила розвитку особистості.
2. Виховання як педагогічна категорія.
3. Складові процесу виховання.
4. Мета, закономірності і принципи виховання.
5. Виховання як процес цілеспрямованого формування особистості.
6. Зміст та особливості процесів самовиховання та перевиховання.
7. Основи психолого-педагогічної діагностики вихованості учнів.
8. Зміст і характеристика основних напрямів виховання.
9. Методи організації виховної роботи.
10. Класифікація методів виховання. Загальні і часткові, традиційні та інтерактивні методи організації виховного процесу.
11. Поняття про закономірності і принципи виховання.
12. Форми організації виховної роботи.
13. Завдання і складові частини національного виховання.
14. Напрями національного виховання.
15. Сутність і особливості національного виховання.
16. Національно-патріотичне виховання як засіб формування життєвих компетентностей дитини.
17. Завдання і зміст розумового виховання.
18. Науковий світогляд, його основні компоненти.
19. Шляхи і засоби морального виховання школярів.
20. Духовно-моральне виховання школярів.
21. Суть і завдання естетичного виховання школярів.
22. Шляхи і засоби естетичного виховання дитини у процесі навчання, позакласній та позашкільній виховній роботі.
23. Трудове виховання як важливий фактор формування особистості.
24. Професійна орієнтація учнівської молоді.
25. Економічне виховання і його роль у підготовці школярів до трудової діяльності.
26. Завдання і зміст фізичного виховання учнів.
27. Форми і методи виховного процесу.
28. Організаційні форми виховної роботи.
29. Загальні методи і засоби виховання.
30. Розвиток, виховання і формування особистості.
31. Функції колективу. Структура первинного колективу.
32. Чотири стадії формування колективу (за А.С. Макаренком). Показники сформованості колективу школярів.
33. Характеристика сім’їякважливогосоціального інституту виховання особистості. Типи і основні функції сучасної сім’ї.
34. Зміст, методи та засоби сімейного виховання. Соціальне патронування як важливий напрям роботи з неблагополучними сім’ями.
35. Особистість педагога в навчально-виховному процесі.
36. Елементи і характеристика педагогічної майстерності.
37. Система педагогічних умінь.
38. Класифікація і особливості невербальної комунікації.
39. Прийоми, правила переконання співбесідника.
40. Особливості виховної роботи з важковиховуваними дітьми.
41. Класифікація важковиховуваних дітей.
42. Виховна робота у школі з педагогічно занедбаними дітьми.