Предмет, цели и задачи дисциплины «Теория и методика обучения безопасности жизнедеятельности»

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

СТАВРОПОЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Учебное пособие

Ставрополь

Печатается по решению редакционно-издательского совета Ставропольского государственного университета

Теория и методика обучения безопасности жизнедеятельности: Учебное пособие. – Ставрополь: Изд-во СГУ, 2006. – 174 с.

Учебное пособие содержит тематический план, лекции, в которых рассматриваются теоретико-методологические основы преподавания школьной дисциплины основы безопасности жизнедеятельности, вопросы и задания для самостоятельной работы, литературу.

Предназначено для студентов вузов, специальности 033300.00 ­– Безопасность жизнедеятельности с дополнительной специальностью «Физическая культура» изучающих дисциплину «Теория и методика обучения безопасности жизнедеятельности».

Авторы-составители:

канд. биол. наук, доцент Ю.А. Маренчук,

докт. пед. наук, профессор В.В. Филанковский,

канд. пед. наук, доцентЕ.В. Макарова

Рецензент:

канд. пед. наук, доцент Н.Ю. Шумакова

© Издательство Ставропольского государственного университета, 2006

предисловие

Теория и методика обучения безопасности жизнедеятельности является одной из базовых дисциплин подготовки студентов, будущих специалистов в области безопасности жизнедеятельности. Основной целью данной дисциплины является подготовка специалистов, обладающих педагогическими знаниями, умениями и навыками, необходимыми для успешного выполнения обязанностей учителя безопасности жизнедеятельности по организации и проведению занятий с учащимися.

Основными задачами изучения дисциплины является: изучение форм, средств и методов обучения учащихся, по дисциплине безопасности жизнедеятельности и путей их совершенствования; научно-исследовательская работа при выполнении курсовой и квалификационной работ по тематике безопасности жизнедеятельности; подготовка к педагогической практике студентов по безопасности жизнедеятельности и ее проведение.

Содержание учебного пособия соответствует Государственному образовательному стандарту высшего профессионального образования по специальности 033300.00 – Безопасность жизнедеятельности с дополнительной специальностью «Физическая культура».

ОПД. Ф.04

Теория и методика обучения безопасности жизнедеятельности и предмету (в соответствии с дополнительной специальностью). Научные и организационно-педагогические основы обучения учащихся безопасности жизнедеятельности. Структура школьного курса основ безопасности жизнедеятельности. Межпредметные связи. Учебно-материальная база кабинета по безопасности жизнедеятельности. Урок безопасности жизнедеятельности технические средства обучения. Методика планирования и проведения занятий по обеспечению безопасности и поведения, учащихся в повседневной жизни, в школе, при проведении массовых мероприятий. Методика организации и проведения занятий по подготовке учащихся к действиям в чрезвычайных ситуациях локального характера. Методика проведения занятий по гражданской обороне. Передовой педагогический опыт. Работа с родителями по вопросам поведения детей в быту. Методы пропаганды безопасности жизнедеятельности. Методика организации проведения учебных сборов на базе воинских частей. Методика проведения «Дня защиты детей».

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

№	Темы	Лекции	Практ.	СКР	Всего часов
1.	Предмет и задачи дисциплины «Теория и методика обучения безопасности жизнедеятельности»		–	–
2.	Методологические основы образовательного процесса
3.	Место курса «Основы безопасности жизнедеятельности» в образовании и его состояние
4.	Представление об учебном предмете
5.	Структура и содержание школьного курса «Основы безопасности жизнедеятельности»
6.	Организация процесса обучения
7.	Учебно-материальная база образовательных учреждений по «Основам безопасности жизнедеятельности»
8.	Контроль результатов учебно-познавательной деятельности учащихся на занятиях по безопасности жизнедеятельности
2 курс 4 семестр – зачет
9.	Формы и методы обучения безопасности жизнедеятельности
10.	Методика подготовки учителя безопасности жизнедеятельности к проведению занятий
11.	Общая система воспитания в процессе обучения безопасности жизнедеятельности
3 курс 5 семестр – зачет
12.	Методика преподавания курса «Основы безопасности жизнедеятельности» в начальных классах
13.	Методика преподавания курса «Основы безопасности жизнедеятельности» в 5-9 классах
14.	Методика преподавания курса «Основы безопасности жизнедеятельности» в 10-11 классах
15.	Организация и выполнение курсовой работы
16.	Педагогическая практика
3 курс 6 семестр – экзамен
17.	Передовой педагогический опыт в области преподавания безопасности жизнедеятельности
18.	Творческий урок по безопасности жизнедеятельности
19.	Дистанционное обучение на уроках безопасности жизнедеятельности
4 курс 7 семестр – зачет
20.	Методика организации и проведения 5-дневных учебных сборов на базе воинских частей
21.	Методика проведения «Дня защиты детей»
22.	Методика проведения соревнований «Школа безопасности»
23.	Подготовка и выполнение дипломной работы
4 курс 8 семестр – экзамен
ИТОГО:

Лекция 1. Предмет и задачи дисциплины «Теория и методика обучения безопасности жизнедеятельности»

План:

1. Предмет, цели и задачи дисциплины «Теория и методика обучения безопасности жизнедеятельности».

2. Специфика деятельности и обязанности учителя безопасности жизнедеятельности.

Предмет, цели и задачи дисциплины «Теория и методика обучения безопасности жизнедеятельности»

Методика – педагогическая наука, поэтому она строится соответственно целям и задачам общего образования и воспитания, базируется на общих для всех школьных предметов педагогических положениях применительно к своеобразию изучения материала по безопасности жизнедеятельности.

Предметом исследования методики обучения ОБЖ – является теория и практика организации обучения, воспитания и развития учащихся по данному предмету.

Предмет методики обучения ОБЖ – школьная дисциплина, ее содержание и структура, представляющие особую педагогическую конструкцию, а также процесс овладения учащимися содержанием образования в области ОБЖ при взаимосвязанной деятельности учителя и учащегося.

Методика рассматривает содержание учебного предмета, методы и формы обучения и воспитания.

К области методики обучения безопасности жизнедеятельности относят:

- цели обучения предмету (зачем учить?);

- определение содержания учебного материала (что изучать?);

- формы организации процесса обучения (Как изучать?);

- методы организации процесса обучения (Как учить?);

- средства обучения (С помощью чего учить?);

- определение системы воспитания (Как воспитывать?).

Совокупность этих проблем составляет специфику научного содержания дисциплины методика обучения БЖ.

Задачи методики обучения БЖ:

1. Фундаментальные (теоретические):

- исследование процессов овладения учащимися основами БЖ;

- изучение закономерностей процесса обучения;

- определение принципов и методов обучения.

2. Прикладные (практические):

- создание учебных программ;

- создание учебников;

- создание учебных пособий;

- разработка уроков;

- разработка практических рекомендаций для учителей.

Что исследуется в методике обучения БЖ сегодня (области):

1. Научные основы (история науки и ее теория).

2. Исследование содержания обучения. Доступность и эффективность программ, учебников, пособий для учащихся (учебно-методических комплексов).

3. Исследование новых методов обучения (путей, способов постижения объективной реальности, взаимосвязанных действий учителя и ученика).

4. Исследование отдельных приемов обучения.

5. Исследование воспитательных возможностей курса ОБЖ и пути осуществления воспитания.

6. Исследование процессов овладения знаниями.

7. Исследование трудностей и ошибок, встречающихся в обучении.

8. Исследование методологических основ методики обучения, ее принципов и закономерностей.

9. Оценка и исследование зарубежного опыта.