III.8.2. Этапы создания команды в детском саду

Цель команды дошкольного учреждения состоит в том, чтобы совместно с семьями наметить программу, которая способствует развитию детей и создает условия для участия родителей. Профессиональные обсуждения и принятые в команде решения служат ориентирами для её членов в их каждодневной деятельности.

Каждый участник жизнедеятельности детской группы, включая координатора программы, воспитателя, помощника воспитателя и отдельных членов семей, является членом команды. Каждый из членов команды привносит свою, отличную от других точку зрения. Наблюдение и ведение записей может осуществляться каждым из них. Для точного и эффективного планирования необходим постоянный обмен этой информацией и интеграция различных мнений

Обзор хода реализации программы, оценка эффективности усилий команды и развертывание новых стратегий происходит наиболее успешно, когда вовлечены все члены команды. Весьма важно, чтобы для таких мероприятий регулярно отводилось время. И хотя командное принятие решения иногда отнимает больше времени и усилий, чем индивидуальное, его результаты в большей мере благоприятны для детей и их семей.

Желая создать эффективно работающую команду, руководитель дошкольного учреждения должен соблюсти определенную последовательность своих действий и обеспечить содержание работы на каждой из ступеней создания команды. Предлагаемая схема поможет ему определиться с планом своих действий

Ответьте предварительно вместе с единомышленниками на следующие вопросы, соотнося их с предлагаемой схемой.

1. В чем состоит ваша идея?

Какие люди вам нужны?

Какого рода информацию вы должны им предоставить, чтобы они

увлеклись вашей идеей?

2. Проведите мозговой штурм вместе с членами создаваемой вами команды.

Организуйте с сотрудниками обсуждение возникающих конкретных

вопросов и проблем и проводите вместе с ними мотивированные, разнонаправленные пробные действия.

3. Продолжайте производить, обсуждать и оценивать разные пробные

действия.

Последовательно внедряйте на практике те советы и действия, которые вы определили вместе с сотрудниками в ходе обсуждений, оценивайте результаты текущей работы. На этом этапе необходимо совместно выработать правила и нормы, которые должны соблюдать члены команды, чтобы обеспечить успех делу.

4. Этап эффективной работы по выработанным правилам.

При радикальных переменах в работе дошкольного учреждения, которые неизбежно повлечет работа по новой программе, не следует ожидать быстрых успехов. Объединяясь для общего дела, люди могут испытывать сомнения, сожаление о давно привычных способах работы, которые приходится менять.

На первом этапе у участников команды обычно появляется энтузиазм, ожидание успеха, интерес и, как следствие, приток сил.

На втором этапе часто возникает растерянность. Если отсутствуют четкие задачи, члены команды могут растеряться и временно утратить поставленные ранее цели. Руководителям важно не потерять уверенность в важности принятых решений.

Однако неизбежно должен наступить третий этап, когда уверенность

и дух людей поднимаются. Члены команды начинают более открыто общаться, становятся нужны друг другу, действует «обратная связь». Люди начинают доверять друг другу, советуются, делятся мнениями.

На четвертом этапе члены команды удовлетворены, ощущают успех, видят результаты совместной работы. Они умеют работать как самостоятельно, так и вместе. Члены команды способны оценить работу и ставить задачи для дальнейшего развития.

Как распределить обязанности и ответственность внутри команды?

III.8.3. Функции и обязанности воспитателя в команде:

Воспитатель:

• заботится о безопасности каждого ребёнка;

• выполняет координирующую роль в работе команды в группе;

• разрабатывает учебную программу для группы в целом и каждого ребенка в отдельности;

• создаёт благоприятную динамичную среду для развития детей;

• организует условия для активности детей в течение дня;

• ведёт текущие наблюдения за детьми и использует их для индивидуального планирования и личностного развития каждого ребенка;

• ведёт работу по вовлечению семей в программу. Обеспечивает конфиденциальность информации о детях и семьях;

• выполняет задания специалистов и информирует их о содержании

тематической работы в группах, об индивидуальных проблемах и возможностях детей;

• планирует, советуется с администрацией и проводит родительские собрания;

• участвует в педагогических советах; обобщает и представляет свой опыт для коллег;

• посещает профессиональные мероприятия для повышения своей квалификации; участвует в повышении квалификации педагогов, организуемом на базе детского сада.

III.8.4. Функции и обязанности ассистента в команде:

Ассистент:

• взаимодействует с детьми на основе внимания, доброжелательности

и уважения к личности каждого ребёнка;

• помогает воспитателям в организации условий для обеспечения безопасности детей;

• под руководством воспитателя подготавливает материалы для деятельности с детьми;

• ведёт непосредственную работу в центрах активности и отслеживает результаты и успехи детей;

• участвует в создании развивающей среды в группе;

• помогает в проведении режимных процессов;

• участвует в планировании работы с детьми;

• ведёт текущие наблюдения за детьми во время групповых сборов, при работе со специалистами, в центрах активности. Помогает вести групповую документацию;

• вступает в деловые отношения с родителями;

• активно участвует в педагогических советах и родительских собраниях;

• посещает профессиональные мероприятия для повышения своей квалификации, помогает обобщать опыт работы с детьми.

III.8.5. Функции специалистов в команде:

Специалист:

• проводит занятия с детьми в соответствии с ключевыми положениями программы;

• взаимодействует с детьми уважительно и демократично;

• сотрудничает с детьми в группе во время игр с целью содействия их развитию;

• участвует в составлении плана работы группы, вносит предложения по подбору материалов в центрах активности;

• информирует групповой персонал об индивидуальных особенностях детей; даёт профессиональные советы по развитию детей;

• находится в курсе событий в группе, развития темы в группе;

• информирует родителей об успехах или затруднениях детей, взаимодействует с семьёй по вопросам детского развития.

III.8.6. Функции и обязанности младшего воспитателя в команде:

Младший воспитатель:

• обеспечивает чистоту в группе и санитарную безопасность детей;

• по просьбе воспитателя помогает в подборе материалов для деятельности с детьми;

• по поручению воспитателя сотрудничает с детьми во время работы в центрах активности;

• общается с детьми корректно и уважительно;

• сотрудничает с детьми во время выполнения ими трудовых поручений; содействует развитию речи и математических понятий у детей во время режимных процессов (кормление, одевание, умывание и др.);

• при посещении группы родителями в качестве добровольных помощников , заботится об их удобстве и физическом комфорте;

• приветливо общается с членами семей.

IV. ФИНАНСОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
реализации примерной программы «Открытия» в дошкольной образовательной организации

Согласно закону «Об образовании в РФ» и Стандарту дошкольного образования основная общеобразовательная программа дошкольного образования разрабатывается и реализуется дошкольной образовательной организацией с учетом примерных основных образовательных программ дошкольного образования. В связи с этим дошкольной организации необходимо иметь информацию о размере финансового обеспечения Программы, работающей на основе примерной программы «Открытия». Ниже приведён расчет финансового обеспечения, который позволит детскому саду, желающему работать по программе «Открытия», оценить как размер полного обеспечения программы, так и стоимость ее реализации при определенных изменениях, которые могут быть внесены в образовательную практику без критических потерь для развития детей в рамках программы «Открытия». В этом разделе представлен примерный перечень оборудования и материалов, которые могут быть востребованы при использовании программы «Открытия».

Финансовое обеспечение реализации Программы определяется в соответствии с потребностями Организации на осуществление всех необходимых расходов на обеспечение конституционного права граждан на бесплатное и общедоступное дошкольное образование.

Объём финансового обеспечения реализации Программы определяется, исходя из требований к условиям реализации основной образовательной программы дошкольного образования Стандарта с учётом:

– направленности Программы;

– категории воспитанников;

– типа Организации;

– форм обучения

и иных особенностей образовательного процесса.

Объем финансирования должен быть достаточным и необходимым для осуществления Организацией:

· расходов на оплату труда работников, реализующих Программу;

· расходов на средства обучения, соответствующие материалы, в том числе на приобретение учебных изданий в бумажном и электронном виде, дидактических материалов, аудио- и видеоматериалов, средств обучения, в том числе, материалов, оборудования, спецодежды, игр и игрушек, электронных образовательных ресурсов, необходимых для организации всех видов образовательной деятельности и создания развивающей предметно-пространственной среды (в том числе специальных для детей с ОВЗ и детей-инвалидов), приобретения обновляемых образовательных ресурсов, в том числе, расходных материалов, подписки на актуализацию электронных ресурсов, пополнение комплекта средств обучения и подписки на техническое сопровождение деятельности средств обучения, спортивного, оздоровительного оборудования, инвентаря, оплату услуг связи, в том числе расходов, связанных с подключением к информационной сети Интернет;

· расходов, связанных с дополнительным профессиональным образованием педагогических работников по профилю их деятельности;

· иных расходов, связанных с реализацией Программы.

Финансовое обеспечение государственных гарантий на получение гражданами общедоступного и бесплатного дошкольного образования за счёт средств соответствующих бюджетов бюджетной системы Российской Федерации в государственных, муниципальных и негосударственных организациях осуществляется на основе нормативов финансирования образовательных услуг, обеспечивающих реализацию Программы в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования.

При осуществлении финансового обеспечения реализации Программы в негосударственных организациях посредством предоставления субсидий на возмещение затрат соответствующие нормативы финансирования не включают расходы на содержание недвижимого имущества и коммунальные расходы.

Финансовое обеспечение реализации Программы в государственных и муниципальных организациях осуществляется с учётом распределения полномочий по обеспечению государственных гарантий прав граждан на получение общедоступного и бесплатного дошкольного образования между региональными и местными уровнями власти.

Финансовое обеспечение реализации Программы в бюджетном и/или автономном образовательном учреждении осуществляется исходя из стоимости услуг на основе государственного (муниципального) задания учредителя на оказание государственных (муниципальных) услуг по реализации Программы в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта по каждому виду и направленности образовательных программ с учётом форм обучения в соответствии с ведомственным перечнем услуг.

В случае реализации Программы в казённом образовательном учреждении учредитель обеспечивает финансирование его деятельности на основе распределения бюджетных ассигнований по смете с учётом объёмов доходов от приносящей доход деятельности.

При составлении проектов бюджетов для планирования бюджетных ассигнований на оказание муниципальных услуг по реализации Программы, составлении бюджетной сметы казённого учреждения, а также для определения объёма субсидий на выполнение муниципальных заданий бюджетным и /или автономным учреждением должны учитываться нормативы финансирования, определяемые органами государственной власти субъектов Российской Федерации, в соответствии с которыми местным бюджетам предоставляются субвенции на обеспечение государственных гарантий реализации прав на получение общедоступного и бесплатного дошкольного образования в муниципальных дошкольных образовательных организациях.

Государственное (муниципальное) задание учредителя на оказание государственных (муниципальных) услуг по реализации Программы должно обеспечивать соответствие показателей объёмов и качества предоставляемых образовательными учреждениями данных услуг размерам средств соответствующих бюджетов бюджетной системы Российской Федерации, направляемых на эти цели.

Показатели, характеризующие выполнение государственного (муниципального) задания учредителя на оказание государственных (муниципальных) услуг по реализации Программы, должны учитывать требования Стандарта к условиям реализации Программы.

В соответствии с дополнительными расходными обязательствами органов местного самоуправления и субъектов РФфинансовое обеспечение Программы может включать расходы, связанные с организацией подвоза обучающихся к образовательным организациям и развитием сетевого взаимодействия для реализации Программы.

Финансовое обеспечение организации реализации Программы в государственных и муниципальных общеобразовательных организациях в части расходов на приобретение коммунальных услуг и содержание зданий осуществляется за счет средств учредителей организаций.

В соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования при расчёте нормативов затрат должны учитываться затраты рабочего времени педагогических работников образовательных организаций на выполнение всех видов работ, а также расходы на приобретение средств обучения. При реализации Программы примерные нормативы затрат определяются отдельно для различных возрастов детей, типов населенных пунктов, направленностей и режимов групп, в которых реализуется Программа.

Примерный расчет регионального норматива затрат для реализации программы:

В соответствии с требованиями к кадровому и материально-техническому обеспечению реализации Программы в организации норматив затрат нареализациюПрограммы,N_обуч,рассчитывается по формуле:

N_обуч = N_пед + N_увп+ N_пр+ N_с + N_пк

N_пед – норматив затрат на оплату труда и начислений на выплаты по оплате труда педагогических работников. Примерные значения соответствующих нормативов затрат для различных особенностей реализации Программы представлены в таблицах 1-4.

Таблица 1. Примерные значения норматива затрат на оплату труда и начислений на выплаты по оплате труда педагогических работников для РФ на 2014 год, рублей (для возрастной группы детей от 2-х месяцев до 1,5 лет)

Возраст	от 2-х месяцев до 1,5 лет
продолжительность в сутки, часов								10,5
группа общеразвивающей направленности	городская	11 587	17 000	22 414	27 828	45 511	62 294	67 708	70 415	73 122	81 243	110 045
сельская	11 587	17 000	22 414	27 828	45 511	62 294	67 708	70 415	73 122	81 243	110 045
группа комбинированной направленности / общеразвивающей направленности с инклюзией детей с ОВЗ	городская	35 117	52 258	69 399	30 611	94 806	113 267	119 222	122 200	80 434	134 110	165 792
сельская	35 117	52 258	69 399	30 611	94 806	113 267	119 222	122 200	80 434	134 110	165 792
группа оздоровительной направленности (для детей с туберкулезной интоксикацией)	городская	12 745	18 700	24 656	30 611	50 063	68 524	74 479	77 457	80 434	89 367	121 049
сельская	12 745	18 700	24 656	30 611	50 063	68 524	74 479	77 457	80 434	89 367	121 049
группа оздоровительной направленности (иная)	городская	12 745	18 700	24 656	30 611	50 063	68 524	74 479	77 457	80 434	89 367	121 049
сельская	12 745	18 700	24 656	30 611	50 063	68 524	74 479	77 457	80 434	89 367	121 049
группа компенсирующей направленности для детей с тяжелыми нарушениями речи/ для слабовидящих детей/ для детей с амблиопией, косоглазием/ для детей с задержкой психического развития/ для детей с умственной отсталостью легкой степени	городская	67 262	100 198	133 134	72 854	192 947	237 254	251 547	258 693	191 267	287 278	315 863
сельская	67 262	100 198	133 134	72 854	192 947	237 254	251 547	258 693	191 267	287 278	315 863
группа компенсирующей направленности для глухих детей/ для слепых детей	городская	67 262	100 198	133 134	72 854	192 947	237 254	251 547	258 693	191 267	287 278	315 863
сельская	67 262	100 198	133 134	72 854	192 947	237 254	251 547	258 693	191 267	287 278	315 863
группа компенсирующей направленности для слабослышащих детей/ для детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата	городская	67 262	100 198	133 134	72 854	192 947	237 254	251 547	258 693	191 267	287 278	315 863
сельская	67 262	100 198	133 134	72 854	192 947	237 254	251 547	258 693	191 267	287 278	315 863
группа компенсирующей направленности для детей со сложным дефектом (имеющих сочетание 2 или более недостатков в физическом и (или) психическом развитии)	городская	80 715	120 238	159 760	87 425	231 537	284 705	301 856	310 431	229 520	344 734	379 036
сельская	80 715	120 238	159 760	87 425	231 537	284 705	301 856	310 431	229 520	344 734	379 036
группа компенсирующей направленности для детей с иными ограниченными возможностями здоровья	городская	40 357	60 119	79 880	43 712	115 768	142 352	150 928	155 216	114 760	172 367	189 518
сельская	40 357	60 119	79 880	43 712	115 768	142 352	150 928	155 216	114 760	172 367	189 518

Таблица 2. Примерные значения норматива затрат на оплату труда и начислений на выплаты по оплате труда педагогических работников для РФ на 2014 год, рублей (для возрастной группы детей от 1,5 до 3-х лет)

Возраст	от 1,5 лет до 3-х лет, всего
продолжительность в сутки, часов								10,5
группа общеразвивающей направленности	городская	10 697	14 667	18 637	22 607	36 106	48 413	52 383	54 368	56 354	62 309	83 430
сельская	10 697	14 667	18 637	22 607	36 106	48 413	52 383	54 368	56 354	62 309	83 430
группа комбинированной направленности / общеразвивающей направленности с инклюзией детей с ОВЗ	городская	38 417	55 558	72 699	33 911	98 902	117 363	123 318	126 296	84 530	138 206	169 888
сельская	38 417	55 558	72 699	33 911	98 902	117 363	123 318	126 296	84 530	138 206	169 888
группа оздоровительной направленности (для детей с туберкулезной интоксикацией)	городская	14 586	20 000	25 414	30 828	49 235	66 018	71 432	74 139	76 846	84 966	113 768
сельская	14 586	20 000	25 414	30 828	49 235	66 018	71 432	74 139	76 846	84 966	113 768
группа оздоровительной направленности (иная)	городская	14 586	20 000	25 414	30 828	49 235	66 018	71 432	74 139	76 846	84 966	113 768
сельская	14 586	20 000	25 414	30 828	49 235	66 018	71 432	74 139	76 846	84 966	113 768
группа компенсирующей направленности для детей с тяжелыми нарушениями речи/ для слабовидящих детей/ для детей с амблиопией, косоглазием/ для детей с задержкой психического развития/ для детей с умственной отсталостью легкой степени	городская	72 762	105 698	138 633	78 354	199 774	244 081	258 373	265 520	198 094	294 105	322 690
сельская	72 762	105 698	138 633	78 354	199 774	244 081	258 373	265 520	198 094	294 105	322 690
группа компенсирующей направленности для глухих детей/ для слепых детей	городская	72 762	105 698	138 633	78 354	199 774	244 081	258 373	265 520	198 094	294 105	322 690
сельская	72 762	105 698	138 633	78 354	199 774	244 081	258 373	265 520	198 094	294 105	322 690
группа компенсирующей направленности для слабослышащих детей/ для детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата	городская	72 762	105 698	138 633	78 354	199 774	244 081	258 373	265 520	198 094	294 105	322 690
сельская	72 762	105 698	138 633	78 354	199 774	244 081	258 373	265 520	198 094	294 105	322 690
группа компенсирующей направленности для детей со сложным дефектом (имеющих сочетание 2 или более недостатков в физическом и (или) психическом развитии)	городская	87 315	126 837	166 360	94 025	239 729	292 897	310 048	318 624	237 713	352 926	387 228
сельская	87 315	126 837	166 360	94 025	239 729	292 897	310 048	318 624	237 713	352 926	387 228
группа компенсирующей направленности для детей с иными ограниченными возможностями здоровья	городская	43 657	63 419	83 180	47 012	119 864	146 448	155 024	159 312	118 856	176 463	193 614
сельская	43 657	63 419	83 180	47 012	119 864	146 448	155 024	159 312	118 856	176 463	193 614

Таблица 3. Примерные значения норматива затрат на оплату труда и начислений на выплаты по оплате труда педагогических работников для РФ на 2014 год, рублей (для возрастной группы детей от 3-х до 5-ти лет)

Возраст	от 3-х лет до 5-ти лет, всего
продолжительность в сутки, часов								10,5
группа общеразвивающей направленности	городская	12 051	15 029	18 007	21 541	33 084	42 314	45 292	46 781	48 270	52 736	68 577
сельская	12 051	15 029	18 007	21 541	33 084	42 314	45 292	46 781	48 270	52 736	68 577
группа комбинированной направленности / общеразвивающей направленности с инклюзией детей с ОВЗ	городская	38 729	53 013	67 297	35 901	92 426	107 810	112 773	115 254	80 449	125 179	151 581
сельская	38 729	53 013	67 297	35 901	92 426	107 810	112 773	115 254	80 449	125 179	151 581
группа оздоровительной направленности (для детей с туберкулезной интоксикацией)	городская	16 068	20 039	24 009	28 721	44 112	56 419	60 389	62 374	64 359	70 315	91 436
сельская	16 068	20 039	24 009	28 721	44 112	56 419	60 389	62 374	64 359	70 315	91 436
группа оздоровительной направленности (иная)	городская	16 068	20 039	24 009	28 721	44 112	56 419	60 389	62 374	64 359	70 315	91 436
сельская	16 068	20 039	24 009	28 721	44 112	56 419	60 389	62 374	64 359	70 315	91 436
группа компенсирующей направленности для детей с тяжелыми нарушениями речи/ для слабовидящих детей/ для детей с амблиопией, косоглазием/ для детей с задержкой психического развития/ для детей с умственной отсталостью легкой степени	городская	51 715	71 476	91 238	56 183	131 873	158 457	167 033	171 321	130 865	188 472	205 623
сельская	51 715	71 476	91 238	56 183	131 873	158 457	167 033	171 321	130 865	188 472	205 623
группа компенсирующей направленности для детей с фонетико-фонематическими нарушениями речи	городская	43 096	59 564	76 031	46 819	109 894	132 048	139 194	142 767	109 054	157 060	171 352
сельская	43 096	59 564	76 031	46 819	109 894	132 048	139 194	142 767	109 054	157 060	171 352
группа компенсирующей направленности для глухих детей/ для слепых детей	городская	86 192	119 127	152 063	93 638	219 789	264 096	278 388	285 534	218 109	314 119	342 705
сельская	86 192	119 127	152 063	93 638	219 789	264 096	278 388	285 534	218 109	314 119	342 705
группа компенсирующей направленности для слабослышащих детей/ для детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата	городская	64 644	89 345	114 047	70 229	164 841	198 072	208 791	214 151	163 581	235 590	257 028
сельская	64 644	89 345	114 047	70 229	164 841	198 072	208 791	214 151	163 581	235 590	257 028
группа компенсирующей направленности для детей с умственной отсталостью умеренной, тяжелой степени	городская	64 644	89 345	114 047	70 229	164 841	198 072	208 791	214 151	163 581	235 590	257 028
сельская	64 644	89 345	114 047	70 229	164 841	198 072	208 791	214 151	163 581	235 590	257 028
группа компенсирующей направленности для детей с аутизмом	городская	103 430	142 953	182 475	112 366	263 746	316 915	334 066	342 641	261 730	376 943	411 246
сельская	103 430	142 953	182 475	112 366	263 746	316 915	334 066	342 641	261 730	376 943	411 246
группа компенсирующей направленности для детей со сложным дефектом (имеющих сочетание 2 или более недостатков в физическом и (или) психическом развитии)	городская	103 430	142 953	182 475	112 366	263 746	316 915	334 066	342 641	261 730	376 943	411 246
сельская	103 430	142 953	182 475	112 366	263 746	316 915	334 066	342 641	261 730	376 943	411 246
группа компенсирующей направленности для детей с иными ограниченными возможностями здоровья	городская	34 477	47 651	60 825	37 455	87 915	105 638	111 355	114 214	87 243	125 648	137 082
сельская	34 477	47 651	60 825	37 455	87 915	105 638	111 355	114 214	87 243	125 648	137 082

Таблица 4. Примерные значения норматива затрат на оплату труда и начислений на выплаты по оплате труда педагогических работников для РФ на 2014 год, рублей (для возрастной группы детей от 5-ти до 7-ми лет)

возраст	от 5-ти лет до 7-ми лет, всего
продолжительность в сутки, часов								10,5
группа общеразвивающей направленности	городская	15 400	18 107	20 814	23 521	35 625	44 017	46 724	48 077	49 430	53 491	67 892
сельская	15 400	18 107	20 814	23 521	35 625	44 017	46 724	48 077	49 430	53 491	67 892
группа комбинированной направленности / общеразвивающей направленности с инклюзией детей с ОВЗ	городская	46 877	61 161	75 445	80 408	102 599	117 983	122 946	125 427	127 909	135 353	161 754
сельская	46 877	61 161	75 445	80 408	102 599	117 983	122 946	125 427	127 909	135 353	161 754
группа оздоровительной направленности (для детей с туберкулезной интоксикацией)	городская	16 940	19 918	22 896	25 873	39 188	48 418	51 396	52 885	54 374	58 840	74 681
сельская	16 940	19 918	22 896	25 873	39 188	48 418	51 396	52 885	54 374	58 840	74 681
группа оздоровительной направленности (иная)	городская	16 940	19 918	22 896	25 873	39 188	48 418	51 396	52 885	54 374	58 840	74 681
сельская	16 940	19 918	22 896	25 873	39 188	48 418	51 396	52 885	54 374	58 840	74 681
группа компенсирующей направленности для детей с тяжелыми нарушениями речи/ для слабовидящих детей/ для детей с амблиопией, косоглазием/ для детей с задержкой психического развития/ для детей с умственной отсталостью легкой степени	городская	61 493	81 254	101 016	109 591	136 587	163 171	171 746	176 034	180 322	193 185	210 336
сельская	61 493	81 254	101 016	109 591	136 587	163 171	171 746	176 034	180 322	193 185	210 336
группа компенсирующей направленности для детей с фонетико-фонематическими нарушениями речи	городская	51 244	67 712	84 180	91 326	113 822	135 976	143 122	146 695	150 268	160 988	175 280
сельская	51 244	67 712	84 180	91 326	113 822	135 976	143 122	146 695	150 268	160 988	175 280
группа компенсирующей направленности для глухих детей/ для слепых детей	городская	102 488	135 424	168 359	182 652	227 644	271 951	286 244	293 390	300 536	321 975	350 560
сельская	102 488	135 424	168 359	182 652	227 644	271 951	286 244	293 390	300 536	321 975	350 560
группа компенсирующей направленности для слабослышащих детей/ для детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата	городская	76 866	101 568	126 270	136 989	170 733	203 963	214 683	220 043	225 402	241 481	262 920
сельская	76 866	101 568	126 270	136 989	170 733	203 963	214 683	220 043	225 402	241 481	262 920
группа компенсирующей направленности для детей с умственной отсталостью умеренной, тяжелой степени	городская	76 866	101 568	126 270	136 989	170 733	203 963	214 683	220 043	225 402	241 481	262 920
сельская	76 866	101 568	126 270	136 989	170 733	203 963	214 683	220 043	225 402	241 481	262 920
группа компенсирующей направленности для детей с аутизмом	городская	122 986	162 509	202 031	219 182	273 173	326 341	343 492	352 068	360 644	386 370	420 672
сельская	122 986	162 509	202 031	219 182	273 173	326 341	343 492	352 068	360 644	386 370	420 672
группа компенсирующей направленности для детей со сложным дефектом (имеющих сочетание 2 или более недостатков в физическом и (или) психическом развитии)	городская	122 986	162 509	202 031	219 182	273 173	326 341	343 492	352 068	360 644	386 370	420 672
сельская	122 986	162 509	202 031	219 182	273 173	326 341	343 492	352 068	360 644	386 370	420 672
группа компенсирующей направленности для детей с иными ограниченными возможностями здоровья	городская	40 995	54 170	67 344	73 061	91 058	108 780	114 497	117 356	120 215	128 790	140 224
сельская	40 995	54 170	67 344	73 061	91 058	108 780	114 497 Наши рекомендации Особенности лепки в детском саду. Первые дни в детском саду Режим дня в детском саду Трудовой день в детском саду Психолог в детском саду Маркетинг в детском саду Виды конструирования в детском саду Адаптация в детском саду Как мы живем в детском саду На выпускном в детском саду ← Предыдущая страница | Следующая страница →