Личное местоимение в именительном падеже.

ich	- я	wir	- мы
du	- ты	ihr	- вы
er es sie	- он, оно, она	sie	- они
Sie	- Вы

ЗАПОМНИТЕ: Только подлежащим могут быть личные местоимения ich, du, er, wir. Личные местоимения es, sie, Sie могут быть как подлежащим в именительном падеже, так и дополнением в винительном падеже. Следует различать личное местоимение ihr (Вы) и притяжательное ihr (ее, их).

ЗАПОМНИТЕ: Не всегда переводятся er – он, es – оно, sie – она. Личные местоимения er, sie, es заменяют немецкие существительные соответствующего рода, а переводятся на русский язык в зависимости от рода русского существительного. Очень часто род немецкого и русского существительных не совпадает.

der Student	-	er
студент	-	он, НО:
der Handel	-	er
торговля	-	она
die Schule	-	sie
школа	-	она, НО:
die Zeitschrift	-	sie
журнал	-	он
das Fenster	-	es
окно	-	оно, НО:
das Kind	-	es
ребенок	-	он

2. Имя существительное в именительном падеже:

der (ein, sein, ihr, unser, dieser, jeder, kein) Student,

das (ein, sein, ihr, unser, dieses, jedes, kein) Haus,

die (eine, seine, ihre, unsere, diese, jede, keine) Studentin,

die (-, seine, ihre, unsere, diese, keine) Freunde.

ЗАПОМНИТЕ: форму именительного падежа для каждого рода в единственном и для всех родов во множественном числе определенного и неопределенного артикля, притяжательные, указательные местоимения и отрицательное местоимение “kein”.

3. Существительное имеет согласуемые и несогласуемые определения и образует так называемую группу существительного (подробнее см. § 2). Если подлежащее выражено существительным с определением, то мы говорим о группе подлежащего.

§ 4. Классификация глаголов по способу образования

В немецком языке различают глаголы по способу образования:

1) простые:

kaufen, schreiben;

2) с отделяемыми приставками:

einkaufen, abschreiben;

Оделяемые приставки всегда ударны и отделяются в Präsens и Imperfect, не отделяются в придаточном предложении;

3) с неотделяемыми приставками:

verkaufen, beschreiben.

Не отделяемые приставки безударны и не отделяются при спряжении;

4) сложные:

kennenlernen, teilnehmen.

Наиболее употребительные приставки глаголов

Неотделяемые (безударные) приставки	be-, ge-, er-, ver-, zer-, miß-, ent-, emp-
Отделяемые (ударные) приставки	ab-, an-, auf-, bei-, mit-, vor-, fort-, ein-, weiter-, zurück-, aus-
Приставки, которые под ударением отделяются, в безударном положении не отделяются	durch-, über-, um-, wider-, unter- z.B. ´umschreiben – переписывать um´schreiben – описывать ´übersetzen – перевозить über´setzen – переводить

§5. Классификация глаголов по типу спряжения

По типу спряжения различают глаголы:

- слабые (корневая гласная в Präsens, Imperfekt и Partizip II не меняется: kaufen – er kauft, er kaufte, er hat gekauft);

- сильные (изменяется корневая гласная):

wachsen – er wächst, er wuchs, er ist gewachsen;

lesen – er liest, er las, er hat gelesen;

nehmen – er nimmt, er nahm, er hat genommen;

- неправильные (имеют признаки слабого и сильного спряжений):

nennen – er nennt, er nannte, er ist genannt;

bringen – er bringt, er brachte, er hat gebracht.

§6. Формы глагола

Основные формы глагола

Infinitiv (неопределенная форма)	Imperfekt (прошедшее повествовательное)	Partizip II (причастие II)
слабые kaufen глаголы verkaufen einkaufen   сильные nehmen глаголы entnehmen teilnehmen   неправильные bringen глаголы mitbringen глаголы с суф- фиксом –ier studieren	kaufte verkaufte kaufte ein   nahm entnahm nahm teil   brachte brachte mit   studierte	gekauft verkauft eingekauft   genommen entnommen teilgenommen   gebracht mitgebracht   studiert

Личные формы глагола

1-е лицо ich kaufe wir kaufen

2-е лицо du kaufst ihr kauft

3-е лицо er kauft sie kaufen

3. Формы числа

Singular (единственное число) er kauft

Plural (множественное число) wir kaufen

Залоговые формы

kaufen

Aktiv - - er kauft, sie kaufen.

gekauft werden

Passiv - - Die Ware wird gekauft.

- Die Waren werden gekauft.

5. Временные формы (всего их 8, но мы рассматриваем 5).

Действие происходит:

Präsens er kauft - в настоящем

Imperfekt er kaufte

Perfekt er hat gekauft - в прошедшем

Plusquamperfekt er hatte gekauft

Futur I er wird kaufen - в будущем времени.

Наклонение.

а) Indikativ (изъявительное):

Er kauft. Он покупает.

б) Konjunktiv (как сослагательное и для передачи косвенной речи):

Wenn er dieses Buch kaufe! Если бы он купил эту книгу!

Man sagt, daß er ... kaufe. Говорят, что он покупает.

в) Imperativ (повелительное):

Kaufen Sie bitte! Купите, пожалуйста!

§ 7. Сказуемое во временных формах в 3-м лице в единственном и множественном числе

erfüllen - выполнять

abfahren - уезжать

lesen - читать

nehmen - брать

Временные формы	2-е место	Последнее место	Перевод сказуемого
ед. число	мн. число
Präsens   a - ä e - ie e - i	-t er, sie, es	-en sie
erfüllt fährt liest nimmt	erfüllen fahren lesen nehmen	-   - -	выполняет, выполняют уезжает, уезжают читает, читают берет, берут
Imperfekt	-te	-ten
erfüllte fuhr las nahm	erfüllten fuhren lasen nahmen	ab	выполнил, выполнили уехал, уехали читал, читали брал, брали
Perfekt	hat (ist)	haben (sind)	Partizip II
hat ist	haben sind	erfüllt gefahren	выполнил, выполнили уехал (уехали)
Plusquamperfect	hatte (war)	hatte (waren)	Partizip II
hatte war	hatten waren	erfüllt gefahren	выполнил, выполнили уехал, уехали
Futur I	wird	werden	Infinitive
	wird wird	werden werden	erfüllen fahren	выполнит, выполнят уедет, уедут

§ 8. Вспомогательные глаголы

haben - hatte - gehabt

sein - war - gewesen

werden - wurde - geworden

Präsens	er	hat	ist	wird
	sie	haben	sind	werden
Imperfekt	er	hatte	war	wurde
	sie	hatten	waren	wurden
Perfekt	er	hat gahabt	ist gewesen	ist geworden
	sie	haben gehabt	sind gewesen	sind geworden
Plusquamperfekt	er	hatte gehabt	war gewesen	war geworden
	sie	hatten gehabt	waren gewesen	waren geworden
Futur I	er	wird haben	wird sein	wird werden
	sie	werden haben	werden sein	werden werden

§ 9. Модальные глаголы

Infinitiv	Präsens	Imperfekt
können	мочь	er	kann darf (может)	konnte durfte (мог)
dürfen	sie	können dürfen (могут)	konnten durften (могли)
müssen	долженствовать	er	muß soll (должен)	mußte sollte (должен был)
sollen	sie	müssen sollen (должны)	mußten sollten (должны были)
wollen	хотеть	er	will mag (хочет)	wollte mochte (хотел)
mögen	sie	wollen mögen (хотят)	wollten mochten (хотели)

§ 10. Функции падежей

Чтобы правильно понимать связь слов в немецком предложении, нужно уметь верно определить падеж имени существительного и твердо знать функции падежей в предложении.

Nominativ

- именительный падеж является подлежащим или именной частью сказуемого.

Der

Student erfüllt seine Kontrollarbeit schriftlich.

Er

ein erfahrener

ist Meister.

Genitiv

- родительный падеж – несогласованным определением.

unserer Gruppe

Alle Studenten sind fleißig.

der Wissenschaft.

Все студенты нашей группы прилежны.

In der Zeitung lasen wir über die Erfolge

В газете мы прочитали об успехах науки.

Разделительный Genitiv

Слова einer, eine, einige, viele в сочетании с существительным в генетиве множественного числа переводятся следующим образом:

einer der Studenten	один из студентов
eine der Aufgaben	одна из задач
einige der Aufgaben	некоторые из задач
viele der Verkäufer	многие из продавцов

Dativ

- дательный падеж – дополнением.

dem Lehrer

Der Student zeigt die Hausaufgabe.

Студент показывает учителю домашнее задание.

Akkusativ

- винительный падеж – дополнением.

den Text

Der Student liest vor.

Студент читает текст вслух.

При совпадении номинатива и аккузатива единственного числа женского и

среднего рода, множественного числа существительных, а также местоимений sie, es, das, etwas эти формы различают по согласованию в числе со сказуемым, а при совпадении чисел – по смыслу. При совпадении форм подлежащего и предикатива-существительного подлежащее предшествует предикативу.

§ 11. Структура группы существительного

Артикль, заменяющие слова	Левое определение	Существительное	Правое определение
der, die, das ein, eine, ein mein, meine, mein dieser, diese, dieses kein, keine, kein alle, viele числительное	прилагательное Partizip I Partizip II	существительное	1. + существительное 2. предлог+артикль+ существительное 3. инфинитивная группа 4. придаточное определительное предложение
Ein fleißiger Student. Der Student unserer Gruppe. Dieser fleißige Student unserer Gruppe.

Последовательность действий для определения границ и структуры группы существительного:

1) выделить левое определение по месту (перед существительным) и по согласованию в роде, числе и падеже;

2) выделить правое определение по месту (после существительного) и по форме (см. п. 1-4 таблицы). При наличии существительного с предлогом следует установить смысловую связь с предыдущим существительным.

При переводе предлогов помните об их многозначности.

§ 12. Основные суффиксы имен существительных

Мужской род	Женский род	Средний род
-er, der Verkäufer -ler, der Künstler -ner, der Redner -ling, der Lehrling	-in, die Verkäuferin -ung, die Lösung -heit, die Freiheit -keit, die Fertigkeit -schaft, die Wirtschaft	-chen, das Mädchen -lein, das Fräulein -tum, das Herzogtum
Заимствованные суффиксы
-ist, -ent, -ant, -eur, -nom, -at, -iemus	-tion, -ion, -tät, -ik, -ie, -nis	-um, -al, -ment, -nis

§ 13. Имя прилагательное

В предложении прилагательные употребляются как согласуемое определение к существительному или как неизменяемая часть сказуемого.

1. Как определение прилагательное стоит между артиклем (или словом, которое его заменяет) и существительным и согласуется с этим существительным в роде, числе и падеже.

m. ein fleißiger Student – прилежный студент

n. ein nettes Mädchen – милая девушка

f. eine alte Frau – старая женщина

Прилагательные имеют три степени сравнения: положительную, сравнительную и превосходную.

Положительная степень der fleißige Student – прилежный студент

Сравнительная степень der fleißigere Student – более прилежный студент

Превосходная степень der fleißigste Student – самый прилежный студент

2. Как неизменяемая часть сказуемого прилагательные употребляются в краткой форме и стоят на последнем месте в предложении:

Положительная Der Student ist fleißig. Студент прилежный.

степень (прилежен)

Сравнительная Dieser Student ist fleißiger. Этот студент

степень прилежнее.

Превосходная Jener Student ist am fleißigsten. Тот студент самый

степень прилежный.

§ 14. Основные суффиксы имен прилагательных

-ig	fleißig	прилежный
-lich	schriftlich	письменный
-isch	politisch	политический
-bar	wunderbar	чудесный
-sam	sorgsam	заботливый
-haft	musterhaft	образцовый
-los	arbeitslos	безработный
-voll	talentvoll	талантливый

§ 15. Степени сравнения прилагательных и наречий

Positiv (основная словарная)	Komparativ (сравнительная)	Superlativ (превосходная)
-   weit   teuer   dunkel   trocken	-er weiter teuerer, teurer dunkler trockener, trockner	-st, -est der (die, das) weiteste, am weitesten der (die, das) teuerste, am teuersten der (die, das) dunkelste, am dunkelsten der (die, das) trockneste, am trocknesten
Прилагательные с корневыми гласными “a”, “o”, “u” принимают умлаут.
groß   alt   jung   Запомните! gut   gern   viel   wenig   bald   hoch   nah	größer   älter   jünger     besser   lieber   mehr   weniger, minder   eher   höher   näher	der (die, das) gröste, am größten der (die, das) älteste, am ältesten der (die, das) jüngste, am jüngsten   der (die, das) beste, am besten der (die, das) liebste, am liebsten der (die, das) meiste, am meisten der (die, das) wenigste, am wenigsten der (die, das) mindeste, am mindesten der (die, das) eheste, am ehesten der (die, das) höchste, am höchsten der (die, das) nächste, am nächsten

§ 16. Последовательность действий при анализе простого распространенного предложения

1. Прочтите предложение.

2. Найдите сказуемое на втором и последнем месте, определите структуру сказуемого (§ 2, 7, 8, 9).

3. Переведите сказуемое.

4. Найдите подлежащее по признаку именительного падежа и по месту в предложении (§2, 3, 10, 11).

5. Проверьте согласование сказуемого и подлежащего по форме и месту.

6. Переведите подлежащее.

7. Переведите остальные слова в предложении.

Упражнения на самоконтроль

Проработайте § 1-16, выполните упражнения в письменном виде.

I. Укажите, какие из подчеркнутых существительных стоят в именительном падеже.

1. Die Studenten müssen alleVorlesungen und Seminare besuchen.

2. An den Hochschulen werden die künftigen Fachleute (специалисты) notwendige Kenntnisse erwerben.

3. Über 5000 Fachleute absolvieren jährlich unsere Hochschulen.

(Ответы: Die Studenten, die Fachleute, über 5000 Fachleute.)

II. Укажите, какие из подчеркнутых существительных стоят в:

а) Nominativ, б) Genitiv, в) Akkusativ.

1. Besonders groß ist die Zahlder pädagogischen Hochschulen und Universitäten.

2. Jedes Jahr entlassen die Hochschulen unseres Landes die Fachkräfte (кадры) fast in 400 verschiedenen Berufen.

(Ответы: в Nominativ – die Zahl, die Hochschulen, в Genitiv – der pädagogischen Hochschulen und Universitäten, unseres Landes; Akkusativ – jedes Jahr, die Fachkräfte.)

III. Определите, чем является подчеркнутое существительное: а) носителем действия или б) объектом действия.

1. Die Kontrollarbeiten erfüllen die Studenten schriftlich.

2. Unsere Volkswirtschaft braucht hochqualifizierte Kader.

3. Diese Übung hat die Studentin ohne Fehler erfüllt.

(Ответы: носитель действия – die Studentin,

объект действия – die Kontrollarbeiten, Kader).

IV. Укажите номера глаголов с отделяемыми приставками:

1. gehören; 2. zunehmen; 3. ausschreiben; 4. beschreiben; 5. abschreiben; 6. verlassen; 7. zulassen; 8. durcharbeiten; 9. ankommen.

(Ответы: 2, 3, 5, 7, 8, 9).

V. Переведите группы глаголов, обратите внимание на изменения значения глагола:

1. arbeiten, bearbeiten, erarbeiten, ausarbeiten, mitarbeiten, durcharbeiten, verarbeiten;

2. nehmen, teilnehmen, abnehmen, einnehmen, zunehmen, mitnehmen, annehmen, unternehmen.

VI. Напишите Infinitiv следующих глаголов:

1. hält, gehört, verkauft, nimmt…teil;

2. erhielt, besprachen, kaufte, nahm;

3. gehört, verlassen, geschrieben, zugenommen.

VII. Определите лицо, число и временную форму глагола:

gehört, halten, werden…arbeiten, lasen, hat…geschrieben, sind…fortgegangen.

VIII. Укажите, какое из подчеркнутых слов является глаголом в личной форме:

1. Unsere Volkswirtschaft brauchthochqualifisierte Kader.

2. Die angehenden Ingenieure erwerben an den Hochschulen gründliche theoretische Kenntnisse.

3. Besonders begabte Studenten erhalten das erhöhte Stipendium.

IX. Назовите изменяемую часть сказуемого:

1. Die Moskauer Universität gehört zu den führenden Universitäten der Welt.

2. Er hat über seine Erfolge in der Fremdsprache erzählt.

3. Die Studenten können schon deutsche Zeitungen lesen.

X. Определите сказуемое в следующих предложениях:

1. Die Studenten arbeiten den Lehrstoff selbständig durch.

2. Sie wollen an der Forschungsarbeit teilnehmen.

3. Die deutsche Delegation ist schon angekommen.

XI. Укажите номера предложений, сказуемое которых отвечает на вопросы: а) что делает? (делают?); б) что сделал? (сделали?); в) что сделает? (сделают?).

1. An den Hochschulen bekommen die Studenten gründliche Fachkenntnisse.

2. Mein Freund will an der Lomonossow Universität studieren.

3. Nach der Absolvierung unserer Kommerzuniversität wird er als Manager

arbeiten.

4. Im Frühling haben die Studenten die Prüfung in der Fremdsprache.

XII. Переведите сказуемое:

1. Diese Übung hat die Studentin ohne Fehler erfüllt (выполнять).

2. Sein Studium setzte er an der Hochschule fort (продолжать).

3. Unsere Volkswirtschaft braucht hochqualifizierte Kader (нуждаться).

4. Aus der Zeitung erfuhren sie über Erfolge ihrer Fabrik (узнавать).

XIII. В следующих предложениях заключите подлежащее в квадратные скобки, сказуемое подчеркните. Переведите предложения на русский язык:

Die Tendenz hat sich gezeigt.

Die Tendenz steigender Preise hat sich gezeigt.

Die weltweite Tendenz steigender Preise hat sich auch in der Bundesrepublik Deutschland gezeigt.

§ 17. Отрицание

Отрицание	Употребление	Перевод
1. kein, keine, kein	При отрицании существительного с неопределенным артиклем: Dieser Student besuchte keinen Unterricht. Kein Student beantwortete diese Frage.	Этот студент не посещал занятия. Ни один студент не ответил на этот вопрос.
Оборот es gibt и глагол haben c kein переводятся отрицанием «нет»: Es gibt heute keinen Unterricht. Сегодня нет занятий. Sie hat kein Lehrbuch. У нее нет учебника.
2. nicht	1. При отрицании сказуемого стоит в конце предложения или перед неизменяемой частью сказуемого: Er studiert nicht. Er studiert an der Universität nicht. Er will nicht studieren. Er hat Medizin nicht studiert.   2. Перед тем словом, которое отрицается: Er übersetzt nicht richtig.	Он не учится. Он не учится в университете. Он не хочет учиться. Он не изучал медицину.   Он переводит неверно.
3. nie, nirgends, niemals, niemand, nichts	Nie erfüllte jemand diese Übung richtig.	Никто никогда не выполнял это упражнение правильно.

ЗАПОМНИТЕ: В немецком языке в предложении употребляется только одно отрицание, на русский язык предложение переводится согласно нормам русского языка (см. перевод п. 3).

XIV. Переведите на русский язык:

1. In dieser Siedlung gibt es keine Fach- und Hochschulen.

2. Unsere Gruppe legt die Prüfung in der deutschen Sprache nicht in diesem Semester ab.

3. Dieser Betreib exportiert die Apparate Typ N nicht.

4. Niemand konnte diese Frage beantworten.

5. Er kann das Wörterbuch nirgends kaufen.

§ 18. Сложные слова

I. Сложные слова состоят из двух и более слов (основ):

- из двух слов: die Hochschule – die Hoch - schule;

- из трех слов: der Warenfachmann – der Waren-fach-mann;

- реже из четырех слов: die Lebensmittelverkaufsstelle –

die Lebens-mittel-verkaufs-stelle

II. Сложные слова могут состоять из основ:

1) прилагательного и существительного:

der Fernstudent – fern + der Student;

2) существительного и существительного:

die Industrieware – die Industrie + die Ware;

3) глагола и существительного:

der Lehrkörper – lehren + der Körper;

4) из двух глаголов:

kennenlernen – kennen + lernen;

5) числительного и другого числительного (десятки с единицами):

dreizehn – drei + zehn.

III. В сложных словах основы могут соединяться:

1) непосредственно:

die Industrieware = die Industrie + die Ware;

2) при помощи (e) s:

die Lebensmittel = das Leben + s + die Mittel;

3) при помощи (е) n:

die Warenkunde = die Ware + n +die Kunde.

IV. Род сложного существительного определяется по последнему основному слову, которое переводится на русский язык только существительным.

V. Если несколько сложных существительных имеют одно общее для них слово, то оно пишется только в одном из слов: в первом – при общем определяющем слове, в последнем – при основном слове, в остальных словах ставится знак (-):

1) при общем основном слове:

die Fisch- und Fleischabteiung вместо die Fischabteilung und die Fleischabteiung - рыбный и мясной отдел;

2) при общем определяющем слове:

die Kinderkrippen und -gärten вместо die Kinderkrippen

und Kindergärten - детские ясли и сады.

VI. Сложные слова переводятся на русский язык:

1) одним словом:

der Kaufmann – коммерсант, купец;

2) сложным существительным:

der Warenfachmann – товаровед;

3) сочетанием прилагательного с существительным:

die Eisenbahn – железная дорога;

4) двумя существительными:

der Fernstudent – студент-заочник;

5) сочетанием причастия с существительным:

der Abteilungsleiter – заведующий отделом;

6) двумя существительными, одно из которых стоит в родительном падеже с предлогом:

der Abteilungsleiter – начальник отдела;

der Marktsituation – ситуация на рынке.

VII. Последовательность анализа сложного слова.

1. Выделить основное слово (оно стоит в конце сложного слова), перевести его.

2. Выделить определяющую часть сложного слова, перевести ее.

3. Перевести все слово, подобрать подходящий для данного контекста перевод сложного слова.

Примеры: 1. Die Marktsituation

1. Выделяем основное слово – die Situation – ситуация;

2. Выделяем первое слово – (der) Markt – рынок, в сложном слове это определение, следовательно Markt переводится «рыночная»;

3. Переводим все слово – «рыночная ситуация» или «ситуация на рынке».

2. planmäßig

1. Это прилагательное. Сначала выделяем суффикс прилагательного – ig.

2. Выделяем составляющие слова:

der Plan (план), das Maß (мера).

3. Переводим прилагательное «планомерный».

Укажите сложные слова.

XV. Проверьте себя по ключу:

1. wirtschaftlich, 2. der Fachmann, 3. die Universität, 4. die Vielzahl,

5. stehenbleiben, 6. die Wirtschaft, 7. die Kenntnisse, 8. das Warenangebot, 9. die Fernausbildung, 10. hochqualifiziert.

XVI. Определите основную часть в сложных словах. Переведите сложные слова на русский язык:

1. der Arbeitsplan, 2. die Planarbeit, 3. die Hausaufgabe, 4. das Bildungssystem, 5. die Fachausbildung, 6. die Verkaufsstelle, 7. die Preisliste, 8. die Mehrzahl, 9. der Kaufmann, 10. der Liefertermin.

§ 19. Имя числительное

Основное число	Числа второго десятка	Десятки	Сотни	Тысячи
1 eins 2 zwei 3 drei 4 vier 5 fünf 6 sechs 7 sieben 8 acht 9 neun 10 zehn	11 elf 12 zwölf 13 dreizehn 14 vierzehn 15 fünfzehn 16 sechzehn 17 siebzehn 18 achtzehn 19 neunzehn	20 zwanzig 30 dreißig 40 vierzig 50 fünfzig 60 sechzig 70 siebzig 80 achtzig 90 neunzig	100 (ein) hundert 200 zweihundert 300 dreihundert 400 vierhundert 500 fünfhundert 600 sechshundert 700 siebenhundert 800 achthundert 900 neunhundert	1000 (ein) tausend 2000 zweitausend 3000 dreitausend 10 000 zehntausend

1 000 000 – eine Million, zwei Millionen и т.д.

1 000 000 000 – eine Milliarde, zwei Milliarden и т. д.

1987 как количественное числительное читается – eintausendneunhundert- siebenundachtzig, а при чтении года обозначается количество знаков (столетий); так, в 1987 г. – neuzehnhundertsiebenundachtzig или im Jahre neuzehnhundertsiebenundachtzig.

Порядковые числительные обозначаются цифрой с точкой:

1-ый – der 1. (der erste), 2-ой – der 2. (der zweite),

3-ий – der 3. (der dritte), 13-ый – der 13. (der dreizehnte),

20-ый – der 20. (der zwanzigste).

Чтение дробей:

0,1 – Null Komma eins,

0,01 – Null Komma Null eins,

1 1/2 – eineinhalb, anderthalb,

1/4 – ein Viertel,

1/3 – ein Drittel,

2/5 – zwei Fünftel.

XVII. Прочтите следующие числительные: 87, 55, 513, 857, 15948, im Jahre 1812, am 8. März, am 1. Januar 1993.

XVIII. Прочтите следующие даты:

в 1992 г., в 1812 г., в 1148 г.

XIX. Прочтите текст. На его основе составьте собственную биографию. Выучите ее и перескажите (устная тема для зачета/экзамена).

Sich vorstellen

1. Ich möchte mich vorstellen.

2. Mein Name ist … .

3. Mein Vorname ist … .

4. Ich komme aus Russland, aus der Stadt Perm.

5. Ich bin Bürger von Rußland.

6. Ich bin in der Stadt Perm am 14. Mai 19… geboren.

7. Perm ist die Hauptstadt der Permer Region.

8. Es ist ein großes Industrie- und Kulturzentrum des Westurals.

9. Die Stadt liegt am Fluß Kama, der schiffbar ist.

10. Jetzt bin ich 25 Jahre alt.

11. Ich bin Manager von Beruf und arbeite als Verkaufsleiter bei der Firma „Baustoffe“.

12. Meine Arbeit ist interessant und verantwortungsvoll.

13. Sie gibt Möglichkeit, neue Menschen kennen zu lernen, Kotakte anzuknüpfen, viel Neues zu erfahren.

14. Aber ich bin sicher, dass man die Kenntnisse ständig bereichern muß.

15. Deshalb bin ich zur Zeit Fernstudent.

16. Ich studiere an der Russischen Staatlichen Universität für Wirtschaft und Handel (an der Permer Filiale).

17. Nun stehe ich im ersten Studienjahr.

18. Das Studium ist nicht leicht, aber ich studiere gern, denn ich möchte ein guter Fachmann werden.

19. Ich bin verheiratet und habe 2 Kinder, die den Kindergarten besuchen.

20. Meine Familie besteht aus 4 Personen.

21. Das sind meine Frau, mein Sohn, meine Tocher und ich.

22. Meine Eltern wohnen in der kleinen Siedlung Suksun nicht weit von Perm.

23. Wir helfen ihnen und besuchen sie oft.

24. In der Freizeit lerne ich Fremdsprachen: Deutsch und Englisch.

25. Ich kann schon deutsch lesen, mit Wörterbuch übersetzen und etwas sprechen.

26. Meine Hobbys sind Sport, Computer, Musik und Bücher.

XX. Вы устраиваетесь на работу в немецкую фирму. Заполните анкету:

Name

Vorname

Land

Wohnort

Geburtsort

Geburtsdatum

Beruf

Alter

Familienstand

Kinder

Adresse

Sprache

Staatsangehörigkeit

XXI. Ответьте на вопросы:

Wie heißen Sie?

Wo und wann wurden Sie geboren?

Wie ist Ihr Familienstand?

Haben Sie Kinder?

Wann und wo besuchten Sie die Mittelschule?

Welche Ausbildung haben Sie (eine Fach- oder Hochschulausbildung)?

Was und wo studierten Sie?

Was sind Sie von Beruf?

Wo und als was waren Sie tätig?

Wo wohnen Sie?

Welche Fremdsprachen beherrschen Sie?

Können Sie Maschine schreiben?

Können Sie mit dem Personalcomputer umgehen?

XXII. Прочитайте текст и переведите его со словарем. Составьте высказывание о своей семье.

Meine Familie

Ich heisse Bianka und wurde am 19.05.68 in Ahlen geboren. Meine Eltern sind Wilfried und Melanie, mein Vater war Fahrer und meine Mutter nähte in einer kleinen Firma Handschuhe. Mein Vater ist leider im Januar 2001 verstorben, meine Mama ist schon in Rente. Ich habe noch eine Schwester Carola und einen Bruder Dieter. Carola ist mit Hugo verheiratet und sie haben 2 Kinder: Peter und Anna. Peter ist: übrigens mein Patenkind. Dieter hat ca. 4 Jahre eine feste Freundin Christine.

Ich ging mit 6 Jahren zur Grund- bzw. Hauptschule, danach 4 Jahre zur Realschule. Anschliessend machte ich eine Ausbildung zur Steuergehilfin. Mit 17 Jahren lernte ich dann den Otto kennen. Otto und ich machten ein sogenanntes Probewohnen, welches auch bestens klappte. Wir suchten ein eigenes Heim.

Endlich kauften wir ein kleines Haus mit schönem Garten. Wir haben dies renoviert und im Oktober 1991 sind eingezogen. Am 23.07.92 haben wir dann im engsten Kreise der Familie kirchlich und standesamtlich geheiratet. Wir hatten ein schönes Gartenfest. Und wir wollten eine Familie sein, so kam am 28.05.95 unsere Tochter Frida zur Welt. Und sie sollte nicht alleine aufwachsen, fast 2 Jahre später wurde unser lieber Sohn Thomas am 14.03.97 geboren.

Und nun ist unsere Familie eigentlich komplett. Wir leben hier in Ahlen ein recht ruhiges, zufriedenes und glückliches Leben. Letztes Jahr haben wir dann ein neues Haus gebaut, gleich auf dem Nachbargrundstück. Und das alte Haus haben wir verkauft. Seit Oktober 2002 wohnen wir nun im neuen Heim und fühlen uns hier sehr wohl. Otto ist vom Beruf Küchenverkäufer in einem grossen Möbelhaus. Und ich bin seit 11 Jahren in einem Steuerbüro als Steuergehilfin angestellt. Seit ich Kinder habe, arbeite ich aber nur Teilzeit, 15 Stunden in der Woche.

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Arbeitstag

Morgens stehe ich um 5.30 Uhr auf. Ich gehe ins Bad und wasche mich, dann mache ich Frühstück. Die Kinder stehen um 6.30 Uhr. Um 7.00 Uhr gehen wir dann gemeinsam von Zuhause weg. Otto fährt mit seinem VW-Passat (etwa 30 km) zu seinem Arbeitsplatz. Ich bringe Thomas zuerst in den Kindergarten und Frida zur Bushaltestelle. Dann fahre ich weiter mit meinem VW-Polo zur Arbeit. Ich brauche nur 2 km zu fahren. Ich arbeite Dienstag bis Freitag je 3.75 Stunden von 7.30-11.15 Uhr. Den Thomas hole ich dann um 11.30 Uhr ab und Frida kommt 2 Mal um 11.35 und 3 Mal um 12.20 Uhr heim.

Gestern fand das Abschhiessommerfest von Fridas Klasse statt, das aber nun zum Abschiedsfest wurde. 2 Wochen vor Schulschluss gab Fridas Lehrerin Frau Pfeifer - von allen nur Pfiffi genannt - bekannt, dass sie die Klasse verlässt. dass sie als Mobile Reserve eingesetzt wird. Frida war ganz traurig und hat auch geweint, da sie Pfiffi sehr gerne mag und viele andere Kids auch. Welchen Lehrer sie im zweiten Schuljahr bekommt, ist noch nicht bekannt.

Das Sommergrillfest war aber sehr schön. Die Kinder sagten ein nettes Gedicht auf und überreichten ihrer Pfiffi je eine Sonnenblume. Als Abschiedsgeschenk bekam sie ein Frühstücksgeschirr von Snoppy (davon sammelt sie alles) und ein Buch mit Eintragungen + Fotos von ihren Schülern. Übrigens, die Beurteilung in Fridas Zeugnis fiel total super aus. Da können wir nur stolz sein. Sie durfte sich ja von uns was zum Zeugnis wünschen und zwar Lego von Harry Potter. Darüber freute sie sich dann auch sehr.

Seit 1.8. haben wir nun endlich Ferien. Für mich heisst das auch, am Morgen erst um 6.30 Uhr aufstehen, also eine Stunde länger schlafen... ganz prima. Gegen 7.15 Uhr kommt dann meine Mama ins Haus und ich gehe in die Arbeit. Aber auch nur noch nächste Woche, dann habe ich ja vom 10-25.8 Urlaub... huhu. Otto hat dann vom 19.8 bis 8.9 Urlaub.

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Nationalessen

"Mhmmm... der Frühstücksduft kriecht in die Nase!"- Da fällt das Aufstehen am Morgen gar nicht so schwer. Allerdings riecht und schmeckt die erste Mahlzeit am Tag in fast jedem Haus anders. Die Essgewohnheiten sind eben von Kontinent zu Kontinent unterschiedlich. Wir stellen euch ein paar Varianten vor.

Langes und üppiges Frühstücken ist in Deutschland sehr beliebt. Es gibt Brötchen mit Butter oder Quark plus Marmelade, Honig, Käse, Wurst. Dazu essen viele auch noch ein Ei, Cornflakes oder Müsli. Die Kinder trinken Milch oder Kakao, die Erwachsenen Tee oder Kaffe.

In Frankreich fällt das Frühstück spartanischer aus: hier kommen Milch oder Kaffe und dazu ein duftendes Croissant oder süsses Gebäck wie die abgebildeten Madeleines auf den Tisch, in der Woche essen einige Eltern mit ihren Kindern im Cafe', bevor es zur Schule und zur Arbeit geht.

Asien ist riesig und hat viele, viele Einwohner mit unterschiedlichem Geschmack. In China und Thailand etwa gibt es Millionen von Menschen, die mit einer warmen Suppe und einer heissen Jasmintee in den Tag starten...

Kalter Joghurt mit etwas Salz ist ein köstliches Getränk: auf türkisch heisst es "AYRAN". Es erfrischt und ist darum in dem Balkanland auch schon am Morgen willkommen. Brot. Oliven. Schafskäse und Peperoni schmecken dazu besonders gut...

Hier wird morgens kräftig in der Pfanne gebrutzelt: Schinken. Spiegeleier. Würstchen und Tomaten lassen Engländern bereits am Morgen das Wasser im Mund zusammenlaufen. Dazu gibt es gebackene Bohnen. Toastbrot und Orangensaft.

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Über Hochschulen und Universitäten

In unserem Lande gibt es eine große Zahl von Hochschulen und Universitäten. Sie bilden hochqualifizierte Kader für verschiedene Zweige der Volkswirtschaft. Fast 5 Millionen Studenten studieren gegenwärtig an den Hochschulen und Universitäten.

Vor 150 Jahren gab es nur 4 Universitäten. Die beste Universität in Rossija, die Kasaner Universität, zählte damals 118 Studenten und die Petersburger Universität zählte 51 Studenten, und alle vier Universitäten zählten nur 1326 Studenten.

Die Absolventen der Universitäten sind in der Volkswirtschaft und den wissenschaftlichen Institutionen tätig, unterrichten an den Hoch-, Fach- und Oberschulen.

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