Социальная среда и ее воспитательные функции.

Накопленный опыт показывает: чем в более раннем возрасте человек оказывается в условиях, благоприятствующих развитию его любознательности чем раньше он испытывает радость и удовлетворение от саморазвития и самореализации, тем больше у него шансов состояться как самоактуализирующаяся личность. Когдамы говорим о влиянии среды, то употребляем понятия "фактор" и "условие". Фактор (от лат. factor — делающий, производящий) — движущая сила, причина, существенное об­стоятельство в каком-либо процессе, явлении. Условие — обстоя­тельство, от которого что-либо зависит; обстановка, в которой что-либо происходит.

Факторы развития делятся на несколько групп. 1.Глобальные, мировые (проблема войны и мира, экологи­ческие катастрофы, издержки цивилизации). 2.Социальные (политические, экономические, культурные, медицинские, образовательные) условия жизни общества и го­сударства. 3.Региональные (влияющие на развитие в конкретных городах, поселках, микрорайонах). 4.Конкретно-личностные (с которыми непосредственно соп­рикасается личность: семья, школа, внешкольные учрежде­ния, бытовое окружение). 5."Я сам", т.е. условие внутреннего духовного развития.
Сам по себе фактор среды достаточно непредсказуем. Могут всплыть совершенно неожиданные влияния микросреды — в семье, ближайшем бытовом окружении, неформальных объ­единениях молодежи и др.

Человек становится личностью только в процессе общения, вза­имодействия с другими людьми. Вне человеческого общества ду­ховное, социальное, психическое развитие происходить не может. Каково же влияние среды на формирование человека? Едино­го мнения по этому поводу среди педагогов нет. Педагоги всего мира признают огромную важность среды, в которой развивается. Не совпадают взгляды при оценке степени влияния среды. Как известно, абстрактной среды не существует. Есть конкретный общественный строй, конкретные условия жизни человека, его семья, школа, друзья. Естественно, человек дости­гает более высокого уровня развития там, где близкое и далекое окружение предоставляет ему наиболее благоприятные условия. Огромное влияние на развитие человека, особенно в детском возрасте, оказывает домашняя среда. В семье обычно проходят первые, решающие для становления, развития и формирования годы жизни человека. Семья во многом определяет круг его ин­тересов и потребностей, взглядов и ценностных ориентации. Се­мья же предоставляет и условия, в том числе материальные.

дляразвития природных задатков. Нравственные и социаль­ные качества личности также закладываются в семье.

Что же оказывает большее влияние на развитие человека — среда или наследственность? Мнения специалистов в этом раз­личны. Но вряд ли даже самые скрупулезные вычисления будут полностью соответствовать действительности. Развивается каждый человек по-своему, и доля влияния наследственности и среды у каждого своя. К какому результату приведет их вза­имодействие зависит и от многих случайных факторов.

Семейные взаимоотношения.

Семья — это важнейший институт социализации лич­ности. Именно в семье человек получает свой первый опыт социального взаимодействия. На первых порах семья вообще является для ребенка единственным местом получения такого опыта. Затем в жизнь человека включается детский сад школа, улица и т.д. Социализация в семье происходит по двум параллельным направлениям: -в процессе целенаправленного воспитания (семейное воспитание); -в ходе социального научения, то есть непроизво-ного (стихийного) усвоения социального опыта в условиях семьи. С одной стороны, социальное научение в семье проходит в процессе непосредственного взаимодействия ребенка с родителями, братьями, сестрами и другими родственниками; с другой — оно осуществляется счет наблюдения особенностей социальн. взаимодействия членов семьи между собой. Семейное воспитание — это сложная система складывающаяся в условиях конкретной семьи осуществляемая силами родителей и родственников, характер семейного воспитания влияют следуют факторы: наследственность, а также состояние здоровья детей и родителей; материально-экономическая обеспеченность семьи; социальное положение и уклад жизни в семье; структура семьи и ее количественный состав; место проживания и жилищные условия семьи; отношения в семье к ребенку и другие факторы. Задачи семейного воспитания: создать благоприятные условия для развития ребенка; стать социально-экономической и психологической защитой для развития ребенка; передать опыт создания и сохранения семьи, воспитания в ней детей и отношения к старшим; научить детей полезным прикладным навыкам, умениям, направленным на самообслуживание помощь близким; воспитать чувство собственного достоинства, ценности собственного «Я». Принципы семейного воспитания: гуманность и внимание к растущему человеку; вовлечение детей в жизнедеятельность семьи на условиях «равноправных» участников; открытость и доверительность отношений с детьми; оптимистичность, жизнерадостность взаимоотношений в семье; последовательность в своих требованиях и справедливость; оказание помощи ребенку, отзывчивость. Основные направления семейного воспитания: -Физическое воспитание - основано на здоровом образе жизни в семье и включает правильна организацию распорядка дня, занятия физкультурой спортом, закаливание организма и т.д. -Интеллектуальное воспитание — предполагает заинтересованное участие родителей в обогащении детей знаниями, в развитии их познавательных интересов, склонностей, способностей. -Нравственное воспитание — где на первый план выступает воспитание непреходящих моральных ценностей: любви, уважения, доброты, порядочности, честности, справедливости, совести, достоинства долга. -Эстетическое воспитание - призвано развивать художественные таланты и дарования детей или, как минимум, формировать представления о прекрасном. -Трудовое воспитание - закладывает основы будущей праведной и достойной жизни детей, и жизненный путь человека, не приученного трудиться заканчивается, как правило, плохо. Задачи семьи состоят в том, чтобы: создать максимальные условия для роста и развития ребенка; обеспечить социально-экономическую и психологическую защиту ребенка; передать опыт создания и сохранения семьи; научить детей полезным прикладным навыкам и умениям; воспитать чувство собственного достоинства, ценности соб­ственного "я". Семейное воспитание — лишь часть общественного воспита­ния, но часть весьма существенная и уникальная. Уникаль­ность ее, во-первых, состоит в том, что она дает первые уроки жизни, во-вторых, семейное воспитание очень результативно, так как осуществляется непрерывно и одновременно охватыва­ет все стороны формирующейся личности.