Структура и продолжительность практики
ВВЕДЕНИЕ
В государственном образовательном стандарте высшего профессионального образования отмечено, что выпускник, получивший степень (квалификацию) магистра психолого-педагогического направления, должен быть готов решать задачи, ориентированные на научно-исследовательскую работу в предметной области знаний; использовать современные технологии сбора, обработки и интерпретации полученных экспериментальных данных; владеть современными методами исследований, которые применяются в области психолого-педагогического образования и анализировать результаты процесса обучения в различных типах учебных заведений; проектировать и реализовывать в практике обучения новое содержание; диагностировать уровень образованности.
Выпускник, получивший квалификацию магистра психолого-педагогического направления, должен быть подготовлен к проектированию педагогического процесса, программ развития субъектов педагогического процесса, собственной профессиональной деятельности; построению межличностных и деловых отношений; к взаимодействию с социокультурной и профессиональной средой.
Деятельность магистра направлена на овладение источниками научной, общекультурной и профессиональной информации, универсальными способами практической и теоретической образовательной деятельности; способами проектирования и осуществления психолого-педагогической поддержки; способами исследовательской деятельности.
Выпускник, получивший квалификацию магистра психолого-педагогического направления, должен знать Конституции РФ и РБ; законы РФ и РБ, решения Правительства РФ и РБ и органов управления образованием по вопросам образования; Конвенцию о правах ребенка; основные направления и перспективы развития образования и психолого-педагогических наук; основы права, научную организацию труда; правила и нормы охраны труда, техники безопасности и противопожарной защиты.
Практика как форма профессиональной подготовки студентов, обучающихся по психолого-педагогическому направлению, профиль – управление дошкольным образованием является частью государственного образовательного стандарта. Её прохождение обязательно для всех студентов, обучающихся в рамках данного профиля. В свете обновления требований к специалисту, зафиксированных в государственных образовательных стандартах, вопросы организации и проведения практики студентов приобретают особую актуальность.
Научно-исследовательская практика студентов, обучающихся по психолого-педагогическому направлению, профиль – управление дошкольным образованием проводится на базе муниципальных дошкольных образовательных организаций, способных предоставить высокий уровень организационно-образовательной деятельности и предметно-развивающей среды.
Организация практики студентов, обучающихся по психолого-педагогическому направлению, профиль – управление дошкольным образованием, отличается от других тем, что, во-первых, чрезвычайно широк спектр тех учреждений, где будет работать такой выпускник. Во-вторых, студент в процессе обучения должен быть подготовлен к работе разными категориями воспитанников, так как в дальнейшем он может работать и в дошкольном общеобразовательном учреждении, и в детском доме, и в вузе.
На этапе практической профессиональной подготовки будущего педагога вуза особенно важны активная и целеустремленная работа самого студента по овладению профессиональными знаниями, умениями и навыками, ясное понимание им основных задач и знание путей их решения в процессе практики.
ЭТАПЫ ПРАКТИКИ
Программа прохождения практики на каждом курсе предусматривает несколько этапов:
| Этапы | Задачи этапов |
| 1. Подготовительный | Знакомство с программой практики и требованиями к оформлению её результатов. Решение организационных вопросов. |
| 2. Рабочий | Знакомство с условиями прохождения практики. Выполнение программы (заданий) практики. |
| 3. Итоговый | Подготовка отчёта по практике. Подведение итогов практики. |
Подготовительный этап практики включает в себя решение всех организационных вопросов. Он начинается с установочной конференции, на которой присутствуют заведующий педпрактикой вуза, заведующий кафедрой дошкольной педагогики, курсовой и групповые руководители практики, руководители практики по кафедрам педагогики и психологии, представители базовых площадок практики, студенты. Курсовой руководитель практики знакомит всех с целью, задачами практики, сроками ее прохождения, программой и отчётной документацией по практике, с распределением студентов по наставникам - преподавателям. Научные руководители помогают определиться с программой опытно-экспериментального исследования, помогают подобрать наиболее эффективные методы и приемы сбора анализа научного материала. На конференции уточняется программа практики, формы и сроки отчетности.
Рабочий этап практики включает знакомство студента с базовым учреждением, в котором он будет проходить практику, составление каждым практикантом индивидуального плана работы, практическую деятельность в соответствии с этим планом.
В течение рабочего этапа магистрант выполняет основные задания практики, анализирует и обсуждает с руководителями полученные результаты.
В ходеитогового этапа студент в установленные сроки оформляет отчёт по практике, получает письменный отзыв представителя учреждения, в котором он проходил практику. Все отчётные материалы предоставляются руководителю практики факультета.
Завершает практику итоговая конференция. Её дата объявляется заранее. Студенты готовят выступления, отражающие ход и результаты практики. На конференцию приглашаются заведующий педпрактикой вуза, заведующий кафедрой дошкольной педагогики, курсовой и групповые руководители практики, руководители практики по кафедрам педагогики и психологии, представители базовых площадок, в которых студенты проходили практику, сами студенты-практиканты. Происходит обмен информацией о специфике деятельности магистратов - практикантов в различных учреждениях, высказываются замечания и пожелания, выносятся заключительные оценки.
ПРАВА И ОБЯЗАННОСТИ СТУДЕНТОВ-ПРАКТИКАНТОВ
- выйти на практику соответственно распределению и утвержденному графику работы;
- подчиняться правилам внутреннего распорядка образовательного учреждения, распоряжениям администрации учреждения и руководителя практики;
- освоить теоретические основы тех базовых курсов, на содержание которых опирается практика;
- заранее изучить темы выходов в образовательное учреждение, проработать необходимую литературу по теме, быть теоретически и методически готовым к выполнению практических заданий;
- в ходе практики полно и творчески описать выполнение заданий в дневнике и сделать анализ выполненной работы;
- активно участвовать в анализе работы группы в целом;
- студент, отстраненный от практики, работа которого признана неудовлетворительной, считается не выполнившим учебный план.
Содержание научно-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ практики
| Содержание и формы работы | Сроки |
| Предварительный этап научно-исследовательской практики: Знакомство с базовым дошкольным образовательным учреждением, в котором проходит практика, изучение документации и ресурсов ДОУ по реализации проблемы исследования. | 1 неделя |
| Установочная конференция: ознакомление с целями, задачами и содержанием научно-исследовательской практики; постановка индивидуальных исследовательских задач по проблеме диссертационного исследования. Индивидуальный план проведения практики каждого магистранта заносится в индивидуальный аттестационный лист. | Начало 1-ой недели практики |
| ЭТАП 1. Информационно-проектировочный Проектирование и разработка программы и учебно-методических материалов по проблеме исследования. Наблюдение и анализ магистрантами разных форм организации образовательной деятельности детей по проблеме исследования. Изучение особенностей объекта исследования. | 1 неделя практи |
| ЭТАП 2. Организационно-деятельностный (основной) Самостоятельное проведение образовательной деятельности с детьми по проблеме исследования, проведение зачетных мероприятий (не менее 4 часов НОД и 4 часов совместных действий, 1 мероприятия с родителями). Самоанализ качества проведенных мероприятий (в письменной форме). Активное участие в работе ДОУ. | 2-4 неделя |
| ЭТАП 4. Обобщающе-результативный Завершение разработки проекта программы и его апробации. Защита программы спецкурса (спецсеминара) и методических рекомендаций к их проведению на педагогическом совете. Представление материалов на кафедру. Обобщение результатов работы. Подготовка итогового отчета по практике и выступление на конференции. | 4 неделя |
ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПЛАН
Первая неделя с 17.10 по 21.10 2016 года
| День недели | Содержание мероприятия | Внесение корректива в план с указанием причины |
| Понедельник 17.10.2016 | Знакомство с базовым дошкольным образовательным учреждением. Ознакомление с целями, задачами и содержанием научно-исследовательской практики. | |
| Вторник 18.10.2016 | Ознакомление с целями, задачами и содержанием научно-исследовательской практики. Постановка индивидуальных исследовательских задач по проблеме диссертационного исследования. | |
| Среда 19.10.2016 | Проектирование и разработка программ и учебно-методических материалов по проблеме исследования. | |
| Четверг 20.10.2016 | Наблюдение и анализ различных форм организации образовательной деятельности детей по проблеме исследования. | |
| Пятница 21.10.2016 | Изучение документации и ресурсов ДОО по реализации проблемы исследования. |
ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПЛАН
Вторая неделя с 24.10по28.10 2016 года
| День недели | Содержание мероприятия | Внесение корректива в план с указанием причины |
| Понедельник 24.10.2016 | Изучение перспективного и календарного планов воспитателей | |
| Вторник 25.10.2016 | Анализ планов учебно-воспитательной работы, составленные воспитателем группы по проблеме диссертационного исследования | |
| Среда 26.10.2016 | Посещение и анализ образовательного мероприятия педагога ДОУ по исследуемой области | |
| Четверг 27.10.2016 | Проведение игр с детьми с целью установления контакта и создания благоприятной атмосферы | |
| Пятница 28.10.2016 | Знакомство с особенностями работы педагога-психолога ДОУ, изучение документации |
ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПЛАН
Третья неделя с 31.10 по 4.11 2016 года
| День недели | Содержание мероприятия | Внесение корректива в план с указанием причины |
| Понедельник 31.10.2016 | Подготовка плана выполнения занятий по практике | |
| Вторник 1.11.2016 | Самостоятельное проведение образовательной деятельности с детьми по проблеме исследования | |
| Среда 2.11.2016 | Самостоятельное проведение образовательной деятельности с детьми по проблеме исследования | |
| Четверг 3.11.2016 | Выступление на педагогическом часе по проблеме исследования | |
| Пятница 4.11.2016 | ______________________ |
ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПЛАН
Четвертая неделя с 07.11 по 11.11 2016 года
| День недели | Содержание мероприятия | Внесение корректива в план с указанием причины |
| Понедельник 7.11.2016 | Самостоятельное проведение образовательной деятельности с детьми по проблеме исследования | |
| Вторник 8.11.2016 | Самостоятельное проведение образовательной деятельности с детьми по проблеме исследования | |
| Среда 911.2016 | Посещение и анализ образовательного мероприятия педагога ДОУ по исследуемой области. Изучение литературы по проблеме исследования. Подготовка диагностических материалов по проблеме исследования. | |
| Четверг 10.11.2016 | Заполнение дневника научно-исследовательской практики | |
| Пятница 11.11.2016 | Подведение итогов научно-исследовательской практики |
ОТЧЕТ – САМОАНАЛИЗ ДЛЯ СТУДЕНТОВ ОО МАГИСТРАТУРЫ ПО ИТОГАМ
ОЦЕНКА РАБОТЫ СТУДЕНТА-ПРАКТИКАНТА
| № | Виды работ | Оценка |
| 1. | Целесообразность содержания проводимой работы | |
| 2. | Разнообразие форм работы и способов организации деятельности студенческого коллектива | |
| 3. | Проведение консультаций с различными категориями студентов | |
| 4. | Ведение документации | |
| 5. | Общая методическая грамотность | |
| 6. | Общая практическая подготовка |
Общая оценка за учебную работу ________________________________
Групповой руководитель________________________________________
(подпись)
Трудовая дисциплина__________________________________________
Научный руководитель________________________________________
(подпись)
Итоговая оценка_______________________________________________
Научный руководитель_________________________________________
(подпись)
Приложение 1
АТТЕСТАЦИОННЫЙ ЛИСТ
прохождения научно-исследовательской практики
Студента_______________________________________________________________________
(ФИО)
магистерская программа___________________________________________________________
тема магистерской диссертации_____________________________________________________
научный руководитель ________________________________________________________________________________
руководитель практики база практики ____________________________________________________________________________
| № п\п | Содержание практики | Оценка | Подпись руководителя практики |
| 1. | Анализ посещенных образовательных мероприятий педагогов ДОУ по исследуемой образовательной области. Тема 1. 2. 3. 4. | ||
| 2. | Выступление на методическом семинаре или педагогическом совете ДОУ по проблеме диссертации. 1. Тема 2. | ||
| 3. | Учебно-методический комплекс по диссертации. 1. 2. 3. 4. | ||
| 4. | Представление планов-конспектов проведенных образовательных мероприятий 1. 2. 3. 4. 5. | ||
| 5. | Представление разработанной программы с методическими рекомендациями Тема Возраст детей Программа Методические рекомендации | ||
| Представление аналитического отчета о деятельности ДОУ по исследуемой проблеме. | |||
| Представление анализа образовательного мероприятия магистранта по проблеме исследования старшим воспитателем ДОУ | |||
| 8. | Представление дневника и итогового отчета по практике с анализом всей проведенной работы | ||
| 9. | Участие в итоговой конференции по практике Тема выступления |
Итоговая оценка за научно-исследовательскую практику _________________
Руководитель практики, к.п.н., доцент И.Г.Боронилова ____________
«___»___________ 20___ г.
МИНОБРНАУКИ РОССИИ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
БАШКИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ
им.М.Акмуллы
ИНСТИТУТ ПЕДАГОГИКИ
Направление:44.04.02- Психолого-педагогическое образование
Базовое образование: бакалавр
Квалификация выпускника: магистр педагогики
Профиль подготовки: Управление дошкольным образованием
Форма обучения: заочная
Срок обучения: 2 года 6 месяцев
Курс:1
Семестр: 1
Сроки практики: 4 недели
Кирсанова Оксана Владиславовна
Ф.И.О. студента
Уфа 2016
ВВЕДЕНИЕ
В государственном образовательном стандарте высшего профессионального образования отмечено, что выпускник, получивший степень (квалификацию) магистра психолого-педагогического направления, должен быть готов решать задачи, ориентированные на научно-исследовательскую работу в предметной области знаний; использовать современные технологии сбора, обработки и интерпретации полученных экспериментальных данных; владеть современными методами исследований, которые применяются в области психолого-педагогического образования и анализировать результаты процесса обучения в различных типах учебных заведений; проектировать и реализовывать в практике обучения новое содержание; диагностировать уровень образованности.
Выпускник, получивший квалификацию магистра психолого-педагогического направления, должен быть подготовлен к проектированию педагогического процесса, программ развития субъектов педагогического процесса, собственной профессиональной деятельности; построению межличностных и деловых отношений; к взаимодействию с социокультурной и профессиональной средой.
Деятельность магистра направлена на овладение источниками научной, общекультурной и профессиональной информации, универсальными способами практической и теоретической образовательной деятельности; способами проектирования и осуществления психолого-педагогической поддержки; способами исследовательской деятельности.
Выпускник, получивший квалификацию магистра психолого-педагогического направления, должен знать Конституции РФ и РБ; законы РФ и РБ, решения Правительства РФ и РБ и органов управления образованием по вопросам образования; Конвенцию о правах ребенка; основные направления и перспективы развития образования и психолого-педагогических наук; основы права, научную организацию труда; правила и нормы охраны труда, техники безопасности и противопожарной защиты.
Практика как форма профессиональной подготовки студентов, обучающихся по психолого-педагогическому направлению, профиль – управление дошкольным образованием является частью государственного образовательного стандарта. Её прохождение обязательно для всех студентов, обучающихся в рамках данного профиля. В свете обновления требований к специалисту, зафиксированных в государственных образовательных стандартах, вопросы организации и проведения практики студентов приобретают особую актуальность.
Научно-исследовательская практика студентов, обучающихся по психолого-педагогическому направлению, профиль – управление дошкольным образованием проводится на базе муниципальных дошкольных образовательных организаций, способных предоставить высокий уровень организационно-образовательной деятельности и предметно-развивающей среды.
Организация практики студентов, обучающихся по психолого-педагогическому направлению, профиль – управление дошкольным образованием, отличается от других тем, что, во-первых, чрезвычайно широк спектр тех учреждений, где будет работать такой выпускник. Во-вторых, студент в процессе обучения должен быть подготовлен к работе разными категориями воспитанников, так как в дальнейшем он может работать и в дошкольном общеобразовательном учреждении, и в детском доме, и в вузе.
На этапе практической профессиональной подготовки будущего педагога вуза особенно важны активная и целеустремленная работа самого студента по овладению профессиональными знаниями, умениями и навыками, ясное понимание им основных задач и знание путей их решения в процессе практики.
СТРУКТУРА И ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ ПРАКТИКИ
Для магистрантов, обучающихся по психолого-педагогическому направлению, профиль – управление дошкольным образованием, на 1 курсе предполагается организация и проведение научно-исследовательской практики:
| Семестр | Вид практики | Продолжительность (в неделях) |
| Научно-исследовательская |
| Вид практики | Курс | Направления деятельности |
| Научно-исследовательская | Овладение обучающимися в магистратуре основами профессионально-педагогической деятельности педагога дошкольного образования и становлении профессиональной компетентности педагога в области научного исследования актуальных проблем дошкольного образования. |
ЭТАПЫ ПРАКТИКИ
Программа прохождения практики на каждом курсе предусматривает несколько этапов:
| Этапы | Задачи этапов |
| 1. Подготовительный | Знакомство с программой практики и требованиями к оформлению её результатов. Решение организационных вопросов. |
| 2. Рабочий | Знакомство с условиями прохождения практики. Выполнение программы (заданий) практики. |
| 3. Итоговый | Подготовка отчёта по практике. Подведение итогов практики. |
Подготовительный этап практики включает в себя решение всех организационных вопросов. Он начинается с установочной конференции, на которой присутствуют заведующий педпрактикой вуза, заведующий кафедрой дошкольной педагогики, курсовой и групповые руководители практики, руководители практики по кафедрам педагогики и психологии, представители базовых площадок практики, студенты. Курсовой руководитель практики знакомит всех с целью, задачами практики, сроками ее прохождения, программой и отчётной документацией по практике, с распределением студентов по наставникам - преподавателям. Научные руководители помогают определиться с программой опытно-экспериментального исследования, помогают подобрать наиболее эффективные методы и приемы сбора анализа научного материала. На конференции уточняется программа практики, формы и сроки отчетности.
Рабочий этап практики включает знакомство студента с базовым учреждением, в котором он будет проходить практику, составление каждым практикантом индивидуального плана работы, практическую деятельность в соответствии с этим планом.
В течение рабочего этапа магистрант выполняет основные задания практики, анализирует и обсуждает с руководителями полученные результаты.
В ходеитогового этапа студент в установленные сроки оформляет отчёт по практике, получает письменный отзыв представителя учреждения, в котором он проходил практику. Все отчётные материалы предоставляются руководителю практики факультета.
Завершает практику итоговая конференция. Её дата объявляется заранее. Студенты готовят выступления, отражающие ход и результаты практики. На конференцию приглашаются заведующий педпрактикой вуза, заведующий кафедрой дошкольной педагогики, курсовой и групповые руководители практики, руководители практики по кафедрам педагогики и психологии, представители базовых площадок, в которых студенты проходили практику, сами студенты-практиканты. Происходит обмен информацией о специфике деятельности магистратов - практикантов в различных учреждениях, высказываются замечания и пожелания, выносятся заключительные оценки.
ПРАВА И ОБЯЗАННОСТИ СТУДЕНТОВ-ПРАКТИКАНТОВ
- выйти на практику соответственно распределению и утвержденному графику работы;
- подчиняться правилам внутреннего распорядка образовательного учреждения, распоряжениям администрации учреждения и руководителя практики;
- освоить теоретические основы тех базовых курсов, на содержание которых опирается практика;
- заранее изучить темы выходов в образовательное учреждение, проработать необходимую литературу по теме, быть теоретически и методически готовым к выполнению практических заданий;
- в ходе практики полно и творчески описать выполнение заданий в дневнике и сделать анализ выполненной работы;
- активно участвовать в анализе работы группы в целом;
- студент, отстраненный от практики, работа которого признана неудовлетворительной, считается не выполнившим учебный план.