Оценки степени сформированности профессиональных компетенций

студентки - практикантки по учебной практике

Введение в специальность

_________________________________________________________

Оцените степень овладения профессионально-педагогическими умениями. При оценке используйте следующую шкалу:

0 - не овладел умением

1 - овладел в минимальной степени

2 - овладел в достаточной степени

3 - овладел в высокой степени

В соответствующей графе отметьте степень овладения студентом следующими профессиональными компетенциями:

Профессиональные компетенции	Шкала оценки
ПМ1.1 Определять цели и задачи, планировать уроки	- ставит цели и задачи, соответствующие возрастным и индивидуальным особенностям учащихся; - создает ситуации, обеспечивающие успех в учебной деятельности; - осуществляет поиск и выделение содержательной информации в соответствии с задачами фрагмента урока; - отбирает различные методы, приемы, средства организации учебной деятельности
ПМ1.2 Проводить уроки	- наличие логики этапов фрагмента урока; -организация учебной деятельности: создание положительной мотивации, целеполагание, постановка и решение учебной задачи, включает новое знание в систему знания и повторения; осуществляет рефлексию УД на уроке; - устанавливает педагогически-целесообразные отношения; - формирование УУД (личностных, регулятивных, познавательных, коммуникативных)
ПМ1.3 Осуществлять педагогический контроль, оценивать процесс и результаты обучения	- подбирает методы контроля, критериально - оценочные средства (КОС); - применяет критерии дифференцированной оценки в учебной деятельности
ПМ1.4 Анализировать уроки	- проводит целостный анализ различных видов деятельности учащихся (исполнительской, поисковой, творческой); - сопоставляет достигнутый результат с прогнозируемым; - обосновывает используемые методы, приемы и средства
ПМ1.5 Вести документацию, обеспечивающую обучение по программам начального общего образования	-оформляет фрагмент конспекта урока; -организует работу с дневником обучающихся
ПМ4.1 Выбирать учебно-методический комплект, разрабатывать методи-ческие материалы (рабочие программы, учебно-тематические планы и др.) на основе примерных для обеспечения образова-тельного процесса с учетом области деятель-ности, особенностей возраста, класса и отдельных обучающихся	-выявляет отличительные особенности УМК в процессе наблюдения и анализа уроков учителя; -формулирует аргументы для оценки целевого назначения учебно-методических материалов, разработанных учителем, с учётом особенности УМК и рабочей программы; -классифицирует и оценивает эффективность различных видов учебных заданий, применяемых учителем с учётом специфики формирования универсальных учебных действий младших школьников
ПМ 4.2 Создавать в кабинете предметно-развивающую среду	-разрабатывает отдельные наглядные пособия и дидактические материалы по заданию учителя, направленные на развитие обучающихся
ПМ 4.3 Систематизи-ровать педагогический опыт на основе изучения педагогической литера-туры, самоанализа и анализа деятельности других педагогов, оценивать образователь-ные технологии в области начального общего образования	-выявляет достоинства в реализации технологий обучения (продуктов её реализации) на основе наблюдений; -приводит не менее 3-х-5-ти аргументов и примеров их подтверждающих на основе наблюдений во время уроков; -проявляет в практической деятельности способность к оценке собственных первичных профессиональных достижений
ПМ 4.4 Оформлять педагогические разработ-ки в виде отчетов, рефератов, выступлений и др.	-оформляет отчет в соответствии с установленными требованиями; -владеет приёмами использования современных информационно-коммуникационных средств в подготовке, разработке и презентации отчетности по итогам учебной практике
ПМ 4.5 Участвовать в исследовательской и проектной деятельности в области начального образования	-представляет обобщённые результаты по проблемам начального образования на итоговой конференции по учебной практике

Дата_______________

Подпись учителя начальных классов ___________

Подпись руководителя ОУ ____________

МП