Перечень основных нормативных документов

Перечень основных нормативных документов

и методических рекомендаций

По вопросу организации воспитательной работы

Федеральный уровень

· Конституция Российской Федерации

· Конвенция ООН о правах ребенка

· Декларация прав ребенка

· Закон Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ (с изменениями от 21.07.2014);

· Закон №124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» от 24.07.1998,

· Указ Президента РФ от 1 июня 2012 г. № 761 «Национальная стратегия действий в интересах детей на 2012-2017 гг.»

· Концепция общенациональной системы выявления и развития молодых талантов

· Указ Президента РФ от 7 мая 2012 года № 559 «О мерах по реализации государственной политики в области образования и науки»

· Национальная стратегия действий в интересах детей на 2012 — 2017 годы, утвержденная распоряжением Правительства Российской Федерации от 15 октября 2012 г. № 1916-р

· Федеральный закон Российской Федерации об организации внеурочной деятельности при введении федерального государственного образовательного стандарта общего образования № 03-296 от 12 мая 2011 года.

· Федеральный закон Российской Федерации от 19 мая 1995 г. 82-ФЗ «Об общественных объединениях»

· Постановление Федеральной службы по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека от 4 июля 2014 г.«СанПиН 2.4.4.3172-14 Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей»

· Распоряжение Правительства РФ от 15 мая 2013г. № 792-р «Государственная программа Российской Федерации «Развитие образования» на 2013-2020 годы»;

· Распоряжение Правительства РФ от 30 апреля 2014 г. № 722-р «План мероприятий («дорожная карта») «Изменения в отраслях социальной сферы, направленные на повышение эффективности образования и науки»;

· Концепция общенациональной системы выявления и развития молодых талантов (утверждена президентом РФ Д.А. Медведевым от 03.04.2012 г.)

· Приказ Министерства образования и науки РФ от 29.08.2013г. № 1008 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;

· Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа»;

· Постановление Правительства РФ от 28.10.2013г. № 966 «О лицензировании образовательной деятельности»;

· Межведомственная программа развития дополнительного образования детей в Российской Федерации №1726 от 4 сентября 2014 г.

· Письмо Минобразования России от 11.12.2006 г. № 06-1844 «Примерные требования к содержанию и оформлению образовательных программ дополнительного образования детей».

· Приказ Минобрнауки России от 14.06.2013 N462 «Об утверждении Порядка проведения самообследования образовательной организацией»(Зарегистрировано в Минюсте России 7.06.2013 N 28908)

· Профессиональный стандарт специалиста в области воспитания (деятельность по социально-педагогическому сопровождению обучающихся) – проект.

· Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2011-2015 годы»

Анализ воспитательной работы за прошедший год

Воспитательная работа во 2-а классе в течение 2016-2017учебного года была направлена на решение следующих задач: 1)осуществление тесной взаимосвязи классного руководителя и педагогов, работающих с детьми в данном классе;2) сплочение детского коллектива, воспитание взаимовыручки и взаимопомощи посредством воспитательных занятий, бесед, праздников, коллективных дел, экскурсий;3)привитие детям трудовых навыков в выполнении поручений и обязанностей, в процессе дежурства;4) формирование нравственных знаний, умений и навыков, регуляция отклоняющегося поведения.

В своей работе руководствовался следующими нормативно-правовыми документами: 1.Федеральный закон № 124-ФЗ от 24 июля 1998 года «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ» 2. Методические рекомендации Министерства образования РФ по психолого-педагогическому сопровождению школьников в учебно-воспитательном процессе в условиях модернизации образования (письмо направлено в районы Нижегородской области и государственные образовательные учреждения от 27.06.2003 № 28-51-513116) и др.

Что у меня на сердце

Учащимся класса раздаются вырезанные из бумаги сердечки. Классный руководитель дает следующее задание: "Ребята, иногда взрослые говорят, что у них "легко на сердце" или " тяжело на сердце". Давайте определим с вами, когда может быть тяжело, а когда легко, и с чем это может быть связано. Для этого на одной стороне сердечка напишите причины, отчего у вас на сердце тяжело и причины, отчего у вас на сердце легко. При этом вы можете раскрасить ваше сердечко в тот цвет, который соответствует вашему настроению.

Диагностика позволяет узнать причины переживаний ребенка, найти пути их преодоления

Настроение

Учащимся предлагается список учебных предметов, которые они изучают. Рядом с каждым предметом изображены три рожицы (веселая, грустная, нейтральная). Ученику предоставляется право выбрать ту рожицу, которая соответствует чаще всего его настроению при изучении этого предмета и подчеркнуть её на листочке бумаги.

Например:

• Математика (улыбающая рожица)
• Физкультура (грустная рожица)

Методика позволяет увидеть отношение учащегося как к учению в целом, так и к изучению отдельных предметов.

Обработка результатов позволила сделать определенные выводы.

В 2017-2018 учебном году необходимо продолжить работу по изучению обучающихся, особое внимание следует обратить внимание на создание условий для самоутверждения ребенка в классе; расширять запас вежливых слов и учить их использовать в определенных ситуациях.

В классе отмечается средний уровень воспитанности обучающихся.

В 2016-2017 учебного года уровень воспитанности средний

В классе 20 обучающихся. Из них 3 имеют высокий уровень обучаемости,11 учащихся имеют достаточный уровень.

Следует отметить активную, добросовестную работу на самоподготовке следующих обучающихся Сивак Артем, Редько Злата, Курелюк Алина, Минаева Дарья, Иваненко Валерия.

С целью активизации познавательной деятельности воспитанников и привития интереса к учебе и учебным дисциплинам в течение года в классе проводились разнообразные классные часы по всем направлениям.

В классе организовано самоуправление: командир класса- Редько Злата, помощник командира- Сивак Артем, староста- Безуглая Светлана, цветоводы- Абдуллаева Алиме, Козлов Никита, санитары- Зимин Иван и распределены поручения среди всех обучающихся.

Наибольшую активность в выполнении общественных поручений и в работе классных и школьных органов самоуправления в течение года проявляли ________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Безответственно отнеслись к выполнению поручений __________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

В 20__-20__ учебном году нужно больше внимания уделить ____________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ученики класса принимали активное участие в общественной жизни школы, достигли определенных успехов ____________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Были и неудачи: _________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________, которые объясняются тем, что _____________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Класс участвовал в дежурстве по школе. Лучшими дежурными можно считать Иваненко Валерию, Сивак Артема, Абдуллаеву Алиме, Кушину Ольгу, Калову Маргариту, Минаеву Дарью

В классе сложился определенный стиль взаимоотношений, основанный на взаимопомощи и взаимопонимании.

Наиболее коммуникабельными, толерантными можно назвать

Поповича Данила, Макарова Всеволода, Везис Анастасию, Козлова Никиту.

Но есть конфликтные, несдержанные, неуравновешенные ученики Хижняков Юрий, Николаев Никита, Зайков Иван, Зимин Иван.

Необходимо в следующем учебном году составить совместную с психологом, медицинскими работниками программу деятельности с этими детьми.

В течение учебного года проводилась большая работа по пропаганде здорового образа жизни и формированию позитивной мотивации на здоровый образ жизни. Наиболее действенными и результативными формами работы можно считать проведении соревнований между классами, участие в выставке рисунков.

В классе есть ученики, которые ни разу не болели в течение года Хижняков Юрий.

Некоторым ученикам совместными усилиями удалось помочь преодолеть

трудности вхождения в новый коллектив.

По данным медицинских работников и наблюдениям педагогов, нужно обратить внимание на осанку, посадку.

С этой целью в классном журнале имеется лист здоровья.

Общие выводы продолжать работу по созданию благоприятного нравственного климата в коллективе через взаимодействие с каждым воспитанником и тактическую корректировку его личностных качеств. А также сделать родителей активными участниками учебно-воспитательного процесса.

В 2017-2018 учебном году

Проблемная тема МО классных руководителей - «От компетентного учителя к компетентному ученику (метод проектов в системе интерактивного обучения и воспитания)»

Тема классного руководителя – «Использование метода «Проекта» в педагогической деятельности»

Цель воспитательной работы в классе - создание условий для саморазвития и самореализации личности обучающегося, его успешной социализации

Задачи воспитательной работы в классе:

1. создание условий для успешной адаптации на второй ступени обучения;

2. формирование культуры общения школьников с товарищами, педагогами, родителями;

3. формирование здорового образа жизни;

1. формирование нравственных и гражданских качеств личности;
2. вовлечение родителей в воспитательный процесс класса.

6. Перспективный план по основным направлениям

Воспитательной деятельности

План индивидуальной работы с обучающимися

Фамилия, имя ученика	Содержание работы	Сроки	Результативность

План взаимодействия с родителями

№	Виды взаимодействия	Сроки проведе ния	Ответственные	Отметка о выполнении или переносе

Характеристика класса

На начало 2017-18 учебного года в …. классе обучается …. человек. Класс сформирован ……. назад на основе …. класса (28 человек). В начальной школе все 4 года классом руководила …………………….. В средней школе классным руководителем является …………………

За прошедшие два года из состава выбыли 5 учеников. Два ученика прибыли: в 5 кл. – Иванов В. из гимназии №1 г. Севастополя, в 6 кл. – Сидоренко С. из ОШ № 13 г. Ялты. Процесс вхождения этих ребят в коллектив прошёл спокойно. Таким образом, 23 человека учатся вместе с 1 класса, что сказывается на сплочённости коллектива класса и сохранении традиций, заложенных в начальной школе. Проживают ученики класса в основном в микрорайоне школы, только 6 человек – в отдалении (3 чел. в других микрорайонах Гагаринского района, 3 чел. – в Ленинском).

2016-17 учебный год учащиеся класса закончили неплохо, что видно из показателей уровня успеваемости: высокий ___ чел.,

средний ___ чел.,

достаточный ___ чел.,

низкий ___ чел.

В сравнении с двумя другими седьмыми классами это лучший результат.

Необходимо отметить, что среди учащихся класса неодинакова учебная мотивация (ответственное отношение к учёбе, желание учиться лучше, стремление выполнять требования учителей, заинтересованность в получении знаний): более высокая мотивация у девочек и более низкая у мальчиков. Лидерами в учёбе являются…………….., стараются достигнуть их уровня …………….. Вместе с тем, не проявляют прилежания в учении ………………………………….

В целом уровень работоспособности классного коллектива можно оценить как средний с некоторой тенденцией к высокому. Восприятие учебного труда как средства достижения будущей профессии среди учащихся пока не проявляется. Вместе с тем, отношения ребят друг к другу нередко определяется успеваемостью, хорошая учёба престижна среди учеников.

Медицинские данные учащихся показывают, что …. ребят практически здоровы, вместе с тем, …. ребят имеют хронические заболевания, а у …. ребят имеются небольшие отклонения от нормы.

Ученики …………………… в связи со своим состоянием здоровья не могут иметь большие учебные нагрузки, это доведено до сведения педагогов класса.По типу темперамента ….. учащихся являются холериками, …… флегматиками, а большая часть ребят относятся к смешанному типу темперамента.

В целом, коллектив класса отличается физической и интеллектуальной активностью, несколько повышенным эмоциональным фоном, доброжелательным отношением друг к другу, уважительным отношением к учителям. Ценностными приоритетами в классе являются хорошая успеваемость, личные творческие достижения учащихся, честность, дружеские отношения, сложившиеся между многими ребятами ещё с 1 класса. Вместе с тем, класс не в полной мере способен поддерживать дисциплину на уроках и предъявлять требования к отдельным учащимся.

Формированию коллектива класса способствует изучение личностных черт учащихся (интересов, идеалов, устремлений, самооценки, моральных качеств), а также познавательных способностей (особенностей восприятия, памяти, внимания, мышления), что находит отражение в дневнике психолого-педагогических наблюдений классного руководителя и используется для проведения индивидуальной работы с детьми и родителями, а также консультаций с учителями.

Психолого-педагогические исследования показали, что ученики класса отличаются средним уровнем воспитанности: высокий ___ чел., средний ___ чел., низкий ___ чел.

Данные социометрии свидетельствуют, что коллектив класса далеко неоднороден. Признанными лидерами являются ……………….., кроме того, ………………………… можно назвать неформальными лидерами. Есть несколько микрогрупп ребят, поддерживающих определённые отношения в школе и за её пределами. Мотивами сплочения микрогруппы 1 (Иванов, Петров, Сергеев) является проживание в соседних домах, сплочения микрогруппы 2 (……………………..) является ………………………… , микрогруппы 3 (……………………….)

является ………………… Также необходимо отметить, что …………………………. являются в классе несколько изолированными по причине ……………… К сожалению, по-прежнему в связи с …………………….. остаются отверженными в коллективе ………………..

На протяжении двух лет в коллективе класса время от времени вспыхивали межличностные конфликты. Причиной конфликта «ученик-ученик» среди ……………………. явилось…………..

Причиной конфликта «учитель-ученик» стало ………………………………………………………….

Актив класса состоит из …………………. (староста класса), ……………… (член Совета школы), …………………………….. (ответственные за отдельные направления внеклассной работы). Уровень самостоятельности актива класса пока ещё низкий, требуется постоянный контроль со стороны классного руководителя. Также пока невысок уровень влияния актива на класс, хотя староста …………………… пользуется определённым авторитетом.

В классе ещё с начальной школы заложена система временных поручений: в течение учебного года происходит смена поручений и каждый ученик может попробовать себя в разных качествах. Также оправдала себя опробованная в прошлом учебном году система поручений в творческих группах при подготовке ключевых дел класса либо участия в общешкольных мероприятиях. Такие учащиеся, как ……………………………… проявили хорошие организаторские качества, а такие ребята, как …………………… стали добросовестными исполнителями. Обращает внимание, что ………………………… проявляют фантазию и выдумку при выполнении поручений и подготовке различных дел.

В целом по классу можно сделать вывод, что ответственно относятся к выполнению поручений ___ чел., недостаточно ответственно ___ чел., почти не участвуют в жизни класса ___ чел.

Хочется отметить родителей ………………………………………………………., которые активно участвуют в таких делах класса, как ………………………………………………………….

Вместе с тем, в родительском коллективе наметилась тенденция некоторого отхода от классных дел. Состав родительского комитета стабилен и благодаря председателю комитета ……….. налажено взаимодействие родителей и педагогов школы, а также помощь в организации и проведении различных дел класса. Однако, большая часть родительских усилий направляется на решение организационных и финансовых вопросов, а вот участие во внеклассной воспитательной деятельности оставляет желать лучшего. В 22-х семьях учащихся класса сложился правильный разумный подход к воспитанию детей. В 3-х семьях (…………………………………………………..) в силу разных причин родители не уделяют должного внимания воспитанию детей.

…% учащихся в послеурочное время занимаются в кружках и творческих объединениях:

- музыкальные школы ___ чел.;

- спортивные школы, секции ___ чел.;

- творческие коллективы, кружки: музыка ___ чел.

хореография ___ чел.,

вокал ___ чел.,

ИЗО ___ чел.;

- другие детские объединения ___ чел.

Также среди учащихся класса ….. человек в прошлом учебном году добились личных интеллектуальных, творческих и спортивных успехов в школе и вне школы:

- призёры предметных олимпиад ___________________________________________________

- спортивные достижения __________________________________

- творческие достижения __________________________________

Достаточно высокий уровень охвата внеурочными занятиями, в ходе которых ребята получают дополнительные знания и умения, помогает классу хорошо выглядеть в проведении общешкольных, районных и городских мероприятий. По итогам прошлого учебного года класс награждён пятью школьными, одной районной и одной городской грамотой, которые имеются в портфолио класса.

В целом, у педагогов, работающих в классе, сложилось положительное мнение о коллективе класса и об отношении детей к выполнению Правил для учащихся. В новом учебном году нуждаются в развитии такие положительные качества коллектива, как общественная активность, товарищество, ответственное отношение к учёбе со стороны большинства учеников.

Вместе с тем, нуждаются в коррекции такие отрицательные моменты, как дисциплина учащихся на уроках по предметам ………………………., своевременный приход в школу, недостаточно активное участие в делах класса (Серов, Воробьёва, Петренко), межличностные отношения среди ребят и их коммуникативная культура.

Социальный паспорт класса

№ п\п	Показатели	Всего
	Обучающихся в классе
Из них: мальчиков ______ девочек ______
Возраст: _______ года рождения _____ чел. _______ года рождения _____ чел.
	Дети-сироты, находящиеся под опекой государственных учреждений
	Дети, лишенные родительского попечения, находящиеся под опекой государственных учреждений
	Дети-сироты, находящиеся под опекой граждан
	Дети, лишенные родительского попечения, находящиеся под опекой граждан
	Дети, проживающие с родственниками без оформления опеки
	Беспризорные дети
	Дети-инвалиды всего
Из них:
Дети – сироты, находящиеся под опекой граждан
Дети, лишённые родительского попечения, находящиеся под опекой граждан
	Родители-инвалиды
	Находятся на индивидуальном обучении всего
	Обучаются в форме семейного образования
	Дети из семей беженцев или переселенцев:
-прибывшие с территории Украины (исключая Ю-В)
- прибывшие с территории Ю-В Украины (из зоны конфликта)
	Дети из семей прибывших из других регионов России
	Дети, обратившиеся по поводу жестокого обращения с ними
	Дети, относительно которых обнаружены нарушения жилищных и имущественных прав
	Дети, пострадавшие от Чернобыльской катастрофы
	Дети военнослужащих, погибших при исполнении своих обязанностей
	Дети журналистов, погибших при исполнении своих обязанностей
	Дети работников правоохранительных, погибших при исполнении своих обязанностей
	Неполные семьи
В них детей
из них обучаются в школе:
- из семей матерей (отцов) - одиночек
- из семей разведенных родителей
- детей- полусирот
	Неблагополучные семьи
В них детей
из них обучаются в школе
	Многодетные семьи
В них детей
из них обучаются в школе
	Малообеспеченные семьи
В них детей
из них обучаются в школе
	Число детей, состоящих на внутришкольном учете
	число детей, состоящих на учете в ОДН и ОПДН
	Кол-во, «трудных» подростков, занятых в кружках
	Число одаренных учащихся, которые нуждаются в социальной защите
	Дети трудовых эмигрантов
	Дети, не приступившие к занятиям

ПЛАН - СЕТКА воспитательной работы на месяц

Сентябрь

Понедельник
Вторник
Среда
Четверг
Пятница
Суббота

Октябрь

Понедельник
Вторник
Среда
Четверг
Пятница
Суббота

Ноябрь

Понедельник
Вторник
Среда
Четверг
Пятница
Суббота

Декабрь

Понедельник
Вторник
Среда
Четверг
Пятница
Суббота

Январь

Понедельник
Вторник
Среда
Четверг
Пятница
Суббота

Февраль

Понедельник
Вторник
Среда
Четверг
Пятница
Суббота

Март

Понедельник
Вторник
Среда
Четверг
Пятница
Суббота

Апрель

Понедельник
Вторник
Среда
Четверг
Пятница
Суббота

Май

Понедельник
Вторник
Среда
Четверг
Пятница
Суббота

Перечень основных нормативных документов

и методических рекомендаций