Журнал консультаций педагога-психолога

№ п/п   Время проведе ния   Консультируемые (код)   Повод об­ращения   Проблемы (выявлен­ные)   Динамика изменений   Примечание
1.                        
             

Формы № 4 В

¨ Развивающая и коррекционная работа (индивидуальная)

Индивидуальные коррекционно-развивающие занятия проводятся по индивидуальным программам, получившим экспертную оценку вышестоящего звена службы и утвержденным руководителем учреждения, с указанием цели, методов и форм работы, предполагаемого результата, автора программы, источника (Смотри форму № 10)

Дата С кем проводится занятие Тема занятия Примечание
       
       

Формы № 4 Г

¨ Групповая развивающая и коррекционная работа

* Групповая коррекционно-развивающая работа может регистрироваться по форме классного журнала, журнала факультативов и пр.

* Групповые коррекционно-развивающие занятия проводятся по программам, утвержденным руководителем учреждения, с указанием цели, методов и форм работы, предполагаемого результата, автора программы, источника

Журнал учета групповых форм работы

№ п/п Список участников Дата проведения Дата Тема Название занятия Примечание
                         
                         
                         
                         

Формы № 4 Д

¨ Просветительская работа

Дата проведения Категория слушателей Форма мероприятия Тема Примечание
         
         

Формы № 4 Е

¨ Экспертная работа

Дата проведения Цель проведения, форма Примечание

Формы № 4 Ж

¨ Организационно-методическая работа

Дата Содержание работы Примечание
  1. Аналитический отчет службы и статистические справки специалистов за год.

Форма № 5 Б (обязательная)

Аналитический отчет о работе

____________________________МСПП службы ОУ (учреждение)________ за _____________ уч. год

1. Информационная справка об учреждении образования: количе­ство детей в ОУ; количество классов (групп); указать цель ОУ и задачи по ступеням образовательного процесса.

2. Информационная справка о психологической службе образова­тельного учреждения:

- когда организована служба (или с какого года работает педагог-психолог);

- стаж работы психолога общий и в данном ОУ;

- цель и задачи деятельности психолога или психологической служ­бы (должны соотноситься с целями и задачами ОУ);

- параллели или группы, которые сопровождает педагог-психолог.

3. Анализ выполнения поставленных на год задач деятельности педагога-психолога (психологической службы) по направлениям деятель­ности с указанием результатов деятельности, возникших затруднений, проблем (с выходом на задачи следующего года).

Примечание: психодиагностическая деятельность анализируется по следующей схеме:

> Цель, объект, предмет исследования

> Построение гипотезы

> Выбор психодиагностических методик

> Разработчик, диагност

> Представление результатов исследования

> Анализ полученных данных

> Выводы и рекомендации

4. Анализ работы педагога-психолога по запросам субъектов об­разовательного процесса с указанием причин запроса, результатами деятельности, воз­никшими проблемами, рекомендациями.

5. Сводные таблицы по направлениям деятельности или статистическая справка за уч. год

Обобщенный анализ результатов деятельности по направлениям

(числа - количественный анализ, тематика -содержательная часть, что проведено)

Направления деятельности Учащиеся Педагоги Родители Админист­рация
Кол-во Тема Кол-во Тема Кол-во Тема Кол-во Тема
Профилакти­ка                
Просвеще-ние                
Диагностика                
Консультатиро-вание                
Коррекционно-развивающее                
Экспертная деятельность                
Всего часов                

Обобщенный анализ консультативного приема

(Указать количество консультаций для данных категорий обра­щающихся)

Всего обратившихся Учеб ные пробле мы Семей­ные про­блемы Пробле­мы обще­ния со сверстни­ками Поведен- ческие проблемы Криминали зация. Вред­ные привыч­ки. Уход из се­мьи, школы Другое
Учащиеся            
Мальчики            
Девочки            
Педагоги            
Родители            
Админист­рация            
Итого            

Анализ коррекционно-развивающей работы.

(Что является приоритетом? Указать курсы, уроки, факультативы по психологии).

Вид работы Формы работы Название програм­мы, автор Цель за­нятий Возраст участников
                       

6. Выявленные проблемы из п. 3, 4, 5. Реальные и идеальные пути решения.

7. Задачи на следующий ученый год и примерный план на следу­ющий учебный год.

Форма № 10

Требования к авторским программам

Наши рекомендации