Тема 2.Предмет и виды социальной психологии
Причины отсутствия единого понимания предмета социальной психологии.Противопоставление социологического и психологического способов познания мира и человека. Проблема теоретической самостоятельности социальной психологии (теории, предмет, категории, принципы, закономерности, методы). "Двойной" статус социальной психологии, "две социальные психологии" - естественно - научная и гуманитарная. Пути решения проблемы "личность и общество" как история становления предмета социальной психологии.
Лидирующая роль американской социальной психологии в первой половине двадцатого столетия. Определение социальной психологии как дисциплины, стремящейся понять и объяснить, какое влияние оказывают на мысли, чувства и поведение индивидов действительное или воображаемое, предполагаемое присутствие других (Г. Оллпорт) Таксономический подход (объектный), как объяснение поведения свойствами социальных и несоциальных стимулов (40 - 50 годы). Изучение влияния социальных стимулов на процессы мышления, формирования установок, социальной перцепции (Йэльская школа. К. Ховлэнд). Дифференциальная социальная психология (конец 50-60х годов) - изучение категорий людей в соответствии с их особенностями реагирования на объект или другого человека ( Макклелэнд -мотивация к достижению; малые группы, лидерство, А. Стоунер - сдвиг в риске и т.д.). Системная социальная психология - изучение отношений субъекта и объекта, опосредованного вмешательством еще одного субъекта - агента действия ( исследования К.Левина по динамике групповых процессов, М. Шерифа - развитие межгрупповых отношений, Л.Фестингера - социальное сравнение и др.)
Формирование теоретической, экспериментальной (эмпирической) и прикладной (практической) социальной психологии. Диспропорции между эмпирическим и теоретическим знанием. Противоречие между ростом общественной заинтересованности в социальной психологии и слабостью ее как науки, претендующей на решение сложных практических задач. Кризис американской социальной психологии.
Необходимость признания права исследователя (90 годы) ориентироваться на любую философию (в том числе, марксистскую). Конгломеративный этапв развитии отечественной социальной психологии (позитивизм, понимающая психология, социальный психоанализ, когнитивная психология, гуманистическая психология, бихевиоризм, интерактивный подход, экзистенциональная психология и др.). Формирование практически ориентированной социальной психологии на современном этапе развития российского общества. Противоречия и конфликты между теоретической и прикладной, практической социальной психологией.
Особенности становления предмета социальной психологии в России. Позиция Г.И. Челпанова, А.Н. Нечаева, Б.В. Беляева, А.С. Залужного относительно проблем социальной психологии и ее предмета (дискуссия 20 годов) Перерыв в развитии советской социальной психологии. Причины исчезновения в 30 - 40 годы социальной психологии как самостоятельной науки. Разработка проблем экспериментальной социальной психологии в общей, педагогической, военной психологии (Б.Г.Ананьев, К.Н.Корнилов, Н.Д.Левитов, В.Н.Мясищев).
Дискуссия конца 50-х - начала 60-х о предмете социальной психологии. Формирование социальной психологии как самостоятельной науки в 50-60 годы.II Съезд психологов (1963) - дискуссии о предмете социальной психологии и ее методах. Три точки зрения на предмет социальной психологии. Формирование на рубеже 60-70 годов представления о социальной психологии как науке, направленной на изучение закономерностей поведения и деятельности людей, обусловленных их включением в социальные группы, а также психологических характеристик самих групп (Г.М. Андреева, Б.Ф.Ломов, Б.Д. Парыгин, А.В. Петровский, Е.А. Шорохова). Возникновение исследовательских социально - психологических центров в Лениграде, Москве, Курске, Костроме, Ярославле, Киеве, Минске, Тбилиси. Безусловная ориентация на марксистскую философию в советской социальной психологии (60 -80 годы). Причины кризиса отечественной социально - психологической теории (80-90 годы): неразвитая методология; заидеологизированность теории; монополизм деятельностного подхода; отсутствие научного плюрализма; исключение из научного анализа большой группы социально - психологических явлений (слабое изучение феноменологии больших групп, неразвитые социально - психологические концепции личности, редукционизм в области изучения малых групп).