Сознание – высший уровень психического отражения

Единство высших психических функций образует то, что человека отличает от животных: сознание – высший уровень отражения объективной реальности и высший уровень саморегуляции.

Сознание – высший уровень психического отражения действительности, который присущ человеку как общественно – историческому существу. Сознание – рефлексия субъектом действительности, своей деятельности, самого себя. Сознание есть со-знание в том смысле, что индивидуальное сознание может существовать только при наличии общественного сознания и языка, являющегося его реальным субстратом. Сознание не дано изначально и порождается не природой, а обществом. Предпосылкой возникновения сознания выступает мозг, который сам является продуктом труда и общественной деятельности человека. Ведущими факторами возникновения сознания были: труд и язык. Трудовая деятельность: 1)основана на употреблении и изготовлении орудий труда, их сохранении для последующего использования; 2) осуществляется в условиях совместной коллективной деятельности, носит общественный характер; 3) направлена на общую цель и существенно отличается от любых действий животных, т.к. определяет продуктивный характер и способ трудовых действий; 4) направлена на преобразование внешнего мира. Благодаря сознанию человек занимает особое положение в природе.

Как обнаружить сознание? Эмпирически оно выступает как непрерывный поток состояний, совокупность чувственных и умственных образов, непосредственно предстающих перед субъектом в его «внутреннем опыте».

Выделяют следующие свойства сознания: активность (проявляется в том, что психическое отражение объективного мира носит не пассивный характер); интенциональность – направленность на предмет (сознание всегда – сознание чего-либо, без предмета оно не существует); способность к рефлексии (самопознанию); сознание имеет мотивационно – ценностный характер (почему я так поступаю, каковы у меня ценности?).

Сознание может иметь различную степень ясности. Сознание увеличивается или уменьшается, отчасти утрачивается во сне, полностью утрачивается при обмороке.

Сознание любого индивида уникально. В сознании выделяют: центральную область – фокус сознания и периферию. Движение сознания и его непрерывное изменение отражаются в понятии потока сознания. Его содержание определяется следующим законом: актуально сознаваемым является лишь то содержание, которое выступает перед субъектом как предмет, на который направлено то, или иное действие.

Выделяют следующие виды сознания: политическое сознание, религиозное, обыденное, научное, экстравертированное (поверхностное, оно меняется в течение дня).

Самосознание

Высшим уровнем развития сознания является самосознание. Оно является основой формирования умственной активности и самостоятельности личности в ее суждениях и действиях. Совокупность психических процессов, посредством которых индивид осознает себя в качестве субъекта деятельности, называется самосознанием. Представления индивида о самом себе складываются в мысленный «образ Я». Выделяют следующие функции самосознания: познание себя, усовершенствование себя, поиск смысла жизни. Критериями самосознания выступают: выделение себя из среды, осознание своей активности, управление собой, осознание себя через другого, моральная оценка себя, рефлексия. Предпосылка возникновения самосознания – внутриутробное развитие ребенка (тактильная чувствительность). Выделяют следующие факторы психического развития: биологический, социальный, собственную активность человека. Самосознание – не изначальная данность, а продукт развития. После рождения ребенок начинает разделять, где – он, а где – окружающий мир (осознание тождественности). До года мать и ребенок составляют одно целое. После года ребенок начинает разделять себя и мать. В три года рождается «Я» ребенка. В семь лет рождается социальное «Я» ребенка. Окончательно самосознание формируется в подростковом возрасте – этот период не случайно называют вторым рождением личности. Но переосмысление жизни происходит всю жизнь, по мере накопления опыта.

Компоненты самосознания:

· сознание тождественности, зачатки которого возникают в месячном возрасте, когда младенец начинает отличать ощущения, исходящие от его собственного тела, от ощущений, вызываемых внешними предметами.

· сознание «Я» как активного начала, как субъекта деятельности; оно появляется в 2-3 года, когда ребенок овладевает личными местоимениями и возникает первая фраза детского негативизма, выражаемая формулой «Я сам…».

· сознание своих психических свойств, которое происходит в результате обобщения данных самонаблюдения и поэтому предполагает достаточно развитое абстрактное мышление.

· социально – нравственная самооценка, способность к которой формируется в подростковом и юношеском возрастах на основе накопленного опыта общения и деятельности.

Самосознание человека, отражая реальное бытие личности, делает это не зеркально. Представление человека о самом себе не всегда адекватно. Это находит выражение в самооценке индивида. Он оценивает себя двумя путями: путем сопоставления уровня своих притязаний с объективным результатом своей деятельности, путем сравнения себя с другими людьми. Как формируется самооценка? Во-первых, в сопоставлении образа реального «Я» и идеального «Я». Во-вторых, путем интериоризаци (человек склонен оценивать себя так, как, по его мнению, его оценивают другие). В-третьих, через призму своей идентичности (он испытывает удовлетворение не от того, что он просто что-то делает хорошо, а от того, что он избрал определенное дело и именно его делает хорошо). Совокупность всех представлений о себе, сопряженная с их оценкой, называется «Я – концепцией». Для нормального развития необходима позитивная «Я – концепция», постоянное положительное подкрепление. «Я – концепция» играет троякую роль: она способствует достижению внутренней согласованности личности, определяет интерпретацию приобретенного опыта и является источником ожиданий относительно самого себя.

Однако, область психического шире области осознанного. Психическая деятельность человека имеет трехуровневую структуру, включая в себя сознание, подсознание и сверхсознание (надсознание). Сознание есть знание, которое может быть как-то передано другим, это возможность в речи или другим способом передать свое знание Другому. Два других уровня связаны с понятием неосознаваемых психических процессов.

Контрольные вопросы по теме:

1. Почему элементарную чувствительность принято считать исходной формой проявления психики?

2. В чем качественное отличие интеллектуальных форм поведения высших животных и мышления человека?

3. Почему сложное поведение муравьев или пчел нельзя назвать трудом?

4. Почему звуковую и другую сигнализацию животных нельзя отождествлять с речью человека?

5. Можно ли закономерности психики, выявленные на животных, переносить на психику человека? Почему?

6. Как соотносятся психика и сознание?

7. Выделите основные предпосылки и условия возникновения сознания в филогенезе и онтогенезе.

Литература:

1. Бернс Р. Развитие «Я- концепции». М., 1986.

2. Гамезо М. В., Домашенко И. А. Атлас по психологии. М.: Пед. общество России, 2001.

3. Дубровина И. В. и др. Психология: Учебник. 2-е изд., стереотип. М.: «Академия», 2002.

4. Леонтьев А. Н. Деятельность. Сознание. Личность. М., 1977

5. Общая психология /Под ред. А.В. Петровского. М., Просвещение, 1983.

6. Основы психологии / Под ред. Столяренко Л.Д. Изд. 4-е, перераб. и доп. Ростов н/Д.: Феникс, 2001.

7. Популярная психология: Хрестоматия: Учеб. пос. для студентов пединститутов /Сост. В. В. Мироненко. М.: Просвещение, 1990.

8. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. М.,1989.

9. Столин В. В. Самосознание личности. М., 1983.