Развиваем зрительное и слуховое внимание

В этот блок включены игры и упражнения, способствующие развитию и формированию основных свойств зрительного и слухового внимания.

Зрительное внимание – основа любого обучения, так как зрение – ведущий канал восприятия информации.

Слуховое внимание является необходимой основой, на которой формируется фонематический слух и строится овладение устной и письменной речью. Это фундамент, который обеспечивает правильное восприятие фонем родного языка.

• МУХА •

См. цветную вкладку, рис. 1 «Муха».

Эта игра способствует развитию концентрации и распределения внимания с опорой на пространственные представления. Во втором варианте игры делается акцент на развитие функций программирования и контроля.

Ребенку: «В центре поля сидит муха, которая пытается выбраться из клетки. На каждый ход она может пролететь только одну клеточку. Я буду говорить, куда муха полетела, а ты внимательно следи за ее передвижением. Как только она вылетит за границы клетки, сразу хлопай в ладоши, чтобы ее поймать. Если ты успеешь хлопнуть, пока я не сказала следующий ход, то «пойманную» муху сажаем тебе в мешок, а если мухе удастся тебя запутать и вылететь из клетки незаметно, то мы выпускаем ее в окно. Всего будет 5 мух. Каждый раз муха начинает свой полет с центра клетки. Если в конце игры мух в окне окажется больше – значит, муха оказалась проворнее тебя, если мух будет больше в твоем мешке – значит, соревнование с хитрой мухой выиграл ты. Начнем?».

Взрослому: ваша задача – говорить ребенку траекторию передвижения мухи, например, так: «Муха полетела вверх, вправо, вниз, вниз, вправо (хлопок, если ребенок точно следил за полетом мухи), вниз…». Если ребенку сложно уследить за перемещением мухи только глазами, на первом этапе можно разрешить ему следить за мухой, помогая себе пальчиком или передвигая пуговицу, которая помещается в клетку, в которой находится муха. Если ребенок хлопнул в нужный момент, муха рисуется в мешке, а если, потеряв муху, не хлопнул или хлопнул тогда, когда муха сидит в клетке, – муха рисуется в окошке.

В случае если ребенку трудно удается игра, пометьте верх, низ, право, лево соответствующими буквами, чтобы несколько облегчить процесс.

По мере тренировки можно ускорять темп и удлинять маршрут «полета» мухи.

Существует и другой вариант игры, когда вы даете ребенку конфликтную инструкцию, то есть вы говорите, что муха стала очень непослушной и все делает наоборот. Когда ей говорят направо, она летит налево и т. д. Задача остается прежней: вовремя поймать муху, не дав ей вылететь за пределы поля, но здесь, чтобы правильно уследить за ее перемещением, ребенку сначала нужно мысленно перевернуть инструкцию.

Еще более сложный вариант, когда ребенок следит за передвижениями мухи с закрытыми глазами, мысленно представляя ее маршрут.

• ОБГОНЯЛКИ •

Различные варианты этой игры направлены на развитие таких свойств внимания, как концентрация (первый вариант), избирательность (второй вариант), переключаемость (третий вариант), распределение (четвертый и пятый варианты).

Материалы: таблица с цветными цифрами (см. цветные вкладки «Таблица 1», «Таблица 2», «Таблица 3»), счетные палочки или листок и ручка для ведения счета.

Первый вариант См. цветную вкладку «Таблица 1».

Взрослому: задача игроков – быстрее друг друга находить и показывать цифры одного цвета по порядку от 1 до 20. Если ребенок еще не освоил числового ряда до 20, то играйте в пределах десятка. Вы можете играть вместе или использовать игрушку в роли противника. Тот игрок, который показал цифру раньше, получает очко (счетная палочка или пометка на листе бумаги). В конце игры очки подсчитываются, чтобы определить победителя.

С помощью этой игры можно научить ребенка лучше концентрировать внимание, то есть сосредоточиваться на одном предмете деятельности, не отвлекаясь на посторонние раздражители (в данном случае – цифры другого цвета).

Если ребенок ошибается и в процессе игры показывает цифры другого цвета, предложите ему представить, что цифр другого цвета здесь как бы нет и все они становятся фоном, на котором ярко выделяется лишь один цвет, выбранный для игры. А чтобы еще больше сократить ошибки подобного типа, введите штрафной балл (потеря очка) за показанную цифру не того цвета. В этом случае противнику тоже полезно ошибаться, чтобы ребенок мог заметить ошибку противника. Ведь заметить ошибку другого всегда легче, а замечая чужие ошибки, ребенок учится в дальнейшем не делать собственных.

Если в процессе игры вы заметите снижение темпа поиска цифр, то обратитесь к непроизвольному вниманию ребенка, усилив эмоциональный компонент игры.

Не забывайте подыгрывать и проигрывать ребенку, но делайте это не слишком явно. Вы можете сделать 3–4 тура, выбирая каждый раз новый цвет для поиска, а потом объявить победителя турнира.

Не переходите к следующему варианту игры, пока ребенок хорошо не освоит предыдущего.

Ребенку: «Сейчас мы будем играть в «Обгонялки». Это как будто соревнование в беге. Перед тобой поле с разноцветными цифрами. Выбери цвет, с которым мы будем играть в первом туре. Твоя задача – обогнать противника, находя и показывая цифры выбранного цвета от 1 до 20 быстрее. За каждую цифру, показанную раньше противника, ты получаешь очко (счетную палочку). Выиграет тот, у кого окажется больше очков».

Второй вариант См. цветную вкладку «Таблица 3».

Взрослому: этот вариант направлен на развитие зрительного восприятия и избирательности внимания. Задача игроков – находить быстрее другого цифры от 1 до 30. Цифры на поле могут быть перевернуты, заштрихованы или замаскированы каким-то другим способом. За каждую цифру, найденную и показанную быстрее противника, игрок получает очко. Досчитав до 30, игроки подсчитывают очки.

Ребенку: «В следующем туре соревнований условия усложняются, теперь все цифры замаскированы, чтобы их сложнее было найти. Твоя задача – несмотря на препятствия, найти цифру быстрее противника».

Третий вариант См. цветную вкладку «Таблица 1».

Взрослому: если первый и второй варианты выполняются легко и без ошибок, можно переходить к третьему варианту, в котором задача несколько усложняется. Теперь цвет искомой цифры нужно менять по условному сигналу (хлопок в ладоши, звук колокольчика). Перед началом игры выбираются два или три цвета в зависимости от сложности. Игроки начинают искать цифры одного цвета, но как только раздается условный сигнал, искомый цвет меняется. Например, игроки начинают наперегонки показывать цифры красного цвета – 1, 2, 3, 4, хлопок, и дальше игроки ищут цифры зеленого цвета – 5, 6, 7, 8, 9, 10, еще хлопок, и следующие цифры будут красными и т. д. Этот вариант поможет ребенку научиться быстро и правильно переключаться с одного цвета на другой. При любой ошибке игрок теряет очко.

Ребенку: «В наши соревнования в скоростном беге по цифрам вносятся изменения. Нужно быть очень внимательным, чтобы не пропустить условного сигнала (хлопок в ладоши), услышав который, нужно поменять цвет беговой дорожки. Например, если мы «бежали» по красным цифрам, то после сигнала будем продвигаться к финишу по зеленым цифрам, а если еще раз услышим сигнал, то снова по красным. Теперь выбирай два цвета, которые будут участвовать в игре».

Четвертый вариант См. цветную вкладку «Таблица 1».

Взрослому: следующий вариант игры направлен на формирование такого свойства внимания, как распределение. Для успешного выполнения этого задания необходимо распределять внимание по двум цветам и двум числовым рядам. Искать цифры в этом случае нужно сразу по двум рядам, например, по красным – от 1 до 10, а по зеленым – от 10 до 1. Это будет выглядеть так: 1 – красная, 10 – зеленая, 2 – красная, 9 – зеленая, 3 – красная, 8 – зеленая и т. д. Чтобы ребенок не сбился при переходе на следующую цифру, называйте вслух предыдущую цифру и ее цвет. Если ребенок делает много импульсивных ошибок, введите штрафной балл за неправильно показанную цифру.

Ребенку: «Условия соревнования снова усложняются. Теперь нам придется бежать сразу по двум числовым дорожкам разного цвета, да еще и в разных направлениях. По одной дорожке (например, красной) мы побежим вперед и будем считать цифры от 1 до 10, а по другой (например, зеленой) мы побежим назад и будем считать цифры в обратном порядке от 10 до 1. Это будет выглядеть так: 1 – красная, 10 – зеленая, 2 – красная, 9 – зеленая, 3 – красная, 8 – зеленая и т. д.»

См. цветную вкладку «Таблица 2».

Взрослому: в этом варианте для игры используется буквенно-числовая таблица. Задание способствует развитию распределения и переключения внимания. Если ребенок уже хорошо знает алфавит по порядку то игра идет таким образом: сначала в таблице находится буква, а затем цифра выбранного цвета. Например, так: А, 1 (красная); Б, 2 (красная); В, 3 (красная) и т. д. до конца алфавита. Усложнить задачу можно тем, что гласные буквы нужно считать цифрами красного цвета, а согласные – синего. Если ребенок не знает алфавита наизусть, то последовательность букв можно задать выбранным словом. Например, выбираем слово «ДИНОЗАВР», тогда игра идет таким образом: Д, 1 (красная); И, 2 (красная); Н, 3 (красная) и т. д. или в усложненном варианте (если ребенок знает гласные и согласные буквы): Д, 1 (синяя); И, 2 (красная); Н, 3 (синяя); О, 4 (красная) и т. д. На первых этапах можно писать выбранное слово на листе бумаге и в случае затруднения обращаться к этой опоре.

Ребенку: «На этот раз мы находимся на последнем и самом сложном этапе соревнований. Мы снова будем бежать сразу по двум дорожкам, только одна из них состоит из букв. Чтобы начать соревнование, нужно придумать слово – не очень короткое и не очень длинное, а дальше поочередно искать в таблице то букву, то цифру выбранного цвета. Например, выбираем слово «ДИНОЗАВР», тогда игра идет таким образом: Д, 1 (красная); И, 2 (красная); Н, 3 (красная) и т. д.» • ИНДИЙСКАЯ ПОСЛОВИЦА •

См. цветную вкладку, рис. 2 «Индийская пословица».

Эта игра направлена на развитие таких свойств внимания, как переключаемость и распределение.

Материалы: таблица с зашифрованной пословицей, две монетки разного достоинства или две фишки разного цвета.

Взрослому: эта игра похожа на третий вариант игры «Обгонялки». Принцип тот же: в таблице нужно находить цифры, считая одновременно по двум числовым рядам в разных направлениях, то есть по красным – от 1 до 12, а по зеленым – от 12 до 1. Рядом с каждой цифрой в таблице написана буква: если находить цифры в правильном порядке и записывать буквы, то из них получится фраза. Первая буква пословицы находится в центре таблицы – «С». Дальше собирать буквы следует таким образом: 12 – зеленая (записываем букву «О»), 1 – красная (буква «Л»), 11 – зеленая (буква «Н»), 2 – красная (буква «Ц»), 10 – зеленая (буква «Е») и т. д. Если ребенку трудно соблюдать точную последовательность, возьмите две пуговицы разных цветов или две монетки разного достоинства, положите их на цифры, чтобы ребенок мог передвигать их по мере счета. Это позволит не сбиться с программы поиска, так как последние цифры будут всегда помечены монетками.

Ребенку: «Твоя задача – расшифровать известную индийскую пословицу, все буквы которой спрятаны в таблице. Чтобы разгадать шифр, нужно искать цифры следующим образом: по красным – от 1 до 12, а по зеленым – от 12 до 1, каждый раз записывая букву, находящуюся рядом с цифрой. Первая буква пословицы находится в центре, а дальше нужно искать буквы так: 1 – красная, 12 – зеленая, 2 – красная, 11 – зеленая и так до конца, пока не разгадаешь всю пословицу». • ОХОТНИКИ • Различные варианты этой игры направлены на развитие таких свойств внимания, как концентрация (первый вариант), переключение (второй и третий варианты), распределение (четвертый вариант).

Материалы: ненужная книжка, газета или журнал с текстом крупным шрифтом, ручка или карандаш, часы или таймер.

Первый вариант Взрослому: задача ребенка – за 2 минуты найти и вычеркнуть в тексте как можно больше заданных букв. В лесу (в тексте) спрятались птицы (заданные буквы). «Охотнику» нужно отыскать и поймать (увидеть и зачеркнуть) как можно больше птиц. Первый вариант упражнения направлен на развитие концентрации внимания: ребенку нужно сконцентрироваться на одной заданной букве и за 2 минуты вычеркнуть в тексте как можно больше букв и как можно меньше пропустить. Следите за тем, чтобы ребенок искал заданные буквы последовательно, перемещаясь по тексту со строчки на строчку, а не вел хаотичный поиск без программы. Задача – не просмотреть как можно больше строчек текста, а пропустить как можно меньше букв. Отличный результат – если, независимо от того сколько строчек просмотрел ребенок, он пропустил 4 и меньше букв. Если ошибок (пропусков) значительно больше, не переходите пока к следующим вариантам. По мере тренировки количество просмотренных строчек будет увеличиваться, а количество ошибок уменьшаться. Ребенок может соревноваться со своим прошлым результатом, для этого не забывайте каждый раз подсчитывать, сколько букв (птиц) ребенок поймал, а сколько от него убежало: например, вчера ты поймал 17 птиц и 8 тебя обхитрили, а сегодня охота удачнее – 19 пойманных и всего 6 пропущенных. Вы можете подключить ребенка к проверке его результата, сказав, что все ошибки («хитрые» птицы, которым от тебя удалось спрятаться), найденные им самим, не засчитываются. Для проверки можно выбрать ручку другого цвета.

Ребенку: «Сейчас ты будешь охотником. Тебе нужно поймать в волшебном лесу как можно больше птиц. Правда, времени у тебя мало: в волшебном лесу ты можешь оставаться только 2 минуты. Вот здесь – вход в лес (в начале текста поставьте стрелочку, обозначив то место, с которого следует начинать поиск), сегодня ты охотишься на куропаток (буква «К»). Иди по лесу и зачеркивай все буквы «К», которые ты встретишь. Старайся ни одной не пропустить – эти куропатки очень хитро прячутся. Как только я скажу «стоп», остановись и покажи мне то место, в котором ты вышел из леса. Если ты пропустишь меньше четырех птиц, значит, ты прошел испытание и можешь переходить на следующий уровень».

Второй вариант

Взрослому: этот вариант упражнения направлен на отработку такого свойства внимания, как переключение. Задача ребенка – научиться быстро переключать внимание с одной буквы на другую. Для этого задайте сразу две буквы, которые нужно будет менять по условному сигналу (может быть хлопок в ладоши). Ребенок начинает искать в тексте одну букву, но как только раздается сигнал, он ставит в тексте черту (для того чтобы потом можно было проверить) и дальше продолжает искать и зачеркивать другую букву. Если сигнал повторяется, то ребенок снова переключается на первую букву и т. д.

Если по сравнению с первым вариантом задания резко увеличилось число ошибок или снизилось количество просматриваемых за то же время строчек текста, то у ребенка есть сложности с переключением внимания.

Ребенку: «Задача усложняется. Теперь тебе нужно ловить по очереди уже двух птиц. Ты начинаешь ловить сорок (буквы «С»), но как только услышишь такой сигнал (хлопок в ладоши) – поставь в лесу палочку, чтобы заметить это место, и, продолжая идти по лесу дальше, лови только дятлов (буквы «Д»)».

Третий вариант Взрослому: это задание также направлено на тренировку переключения внимания. Но теперь ребенку с каждой новой строчкой нужно переключаться на новую букву. В тексте вычеркивается та буква, которая стоит первой в строчке. Например, первая строчка этой инструкции начинается с буквы «Э», значит, из первой строчки необходимо вычеркнуть все буквы «Э», вторая строчка начинается с буквы «К», значит, из нее вычеркиваются все буквы «К».

Ребенку: «Теперь нужно будет ловить разных птиц. Каждая новая строчка тебе сообщает, какие буквы в ней нужно зачеркнуть. Если строчка начинается с буквы «О», постарайся найти в ней всех орлов; следующая начинается с «К», значит, теперь ты ловишь всех кукушек».

Четвертый вариант

Взрослому: этот вариант направлен на отработку распределения внимания между двумя стимулами. Ребенку задаются две буквы и два способа их вычеркивания. Например, все буквы «Р» нужно зачеркнуть, а все буквы «И» обвести в кружочек и делать это нужно одновременно. В этом случае ошибкой считается не только пропуск буквы, но и неправильный способ вычеркивания (например, если буква «К» обведена в кружок).

Если это задание получается хорошо, попробуйте его усложнить, добавив задачу распределять внимание между двумя различными видами деятельности. Для этого во время выполнения ребенком задания читайте вслух небольшой отрывок, содержащий какой-либо сюжет. Ребенку нужно не только правильно выполнять задание, вычеркивая буквы по заданной программе, но еще и слушать чтение, чтобы потом рассказать, о чем была история.

Ребенку: «Сегодня ты охотишься в море. Тебе нужно поймать всех медуз (буквы «М») и всех акул (буквы «А»). Но, чтобы они не перемешались, ловить их нужно разными способами: медуз зачеркивать, а акул обводить в кружочек. Только смотри не перепутай! Ну как, проверим, какой из тебя получится рыболов?». • НАЙДИ ОТЛИЧИЯ •

См. цветную вкладку, рис. 3 «Найди отличия».

Эта игра направлена на развитие концентрации и распределения внимания.

Взрослому: покажите ребенку две похожие картинки из цветной вкладки и попросите найти не меньше 10 отличий. Если есть возможность, устройте соревнование между двумя детьми, подсчитывая, кто найдет больше отличий.

Ребенку: «Художник нарисовал очень похожие картинки, но в них спрятано 12 отличий. Попробуй найти все». • ПЕРЕПУТАННЫЕ ЛИНИИ •

См. цветную вкладку, рис. 4 «Пчелка», рис. 5 «Воздушные шары».

Игра направлена на развитие зрительного внимания.

Взрослому: ребенку необходимо следить за перепутанными линиями только зрительно, без помощи руки. В первом случае нужно разгадать слова, во втором – целую фразу.

Ребенку: «Воздушные шары». «Два воздушных шарика, на которых написано слово, связаны одной ниточкой. Но подул ветер, и все ниточки перепутались. Помоги половинкам слов соединиться: для этого прочитай начало слова на одном шарике, проследив за ниточкой, и узнаешь конец слова, написанный на втором шарике».

«Пчелка». «Проследи за полетом пчелы с цветка на цветок – и узнаешь ее любимую поговорку. Стрелка показывает начало пути».

• 12 ОДИНАКОВЫХ ПРЕДМЕТОВ •

См. цветную вкладку рис. 6 «12 одинаковых предметов».

Игра направлена на развитие распределения и концентрации внимания.

Взрослому: задача ребенка – сравнивая две картинки, найти 12 одинаковых предметов.

Ребенку: «Посмотри на картинки. Брат и сестра живут в разных комнатах, но в этих комнатах есть 12 одинаковых предметов. Постарайся найти все!». • ГОВОРЯЩИЕ РИСУНКИ •

См. цветную вкладку, рис. 7 «Говорящая рыба» и рис. 8 «Говорящий дом».

Игра направлена на развитие зрительного внимания.

Взрослому: в этом упражнении необходимо найти изображения в порядке их рисования (то есть первый рисунок – тот, где появилась всего одна линия, во втором добавилась еще одна и так до тех пор, пока не появится весь рисунок полностью). Находя каждый следующий рисунок, ребенок должен записывать букву, расположенную рядом с ним. Если все изображения будут найдены в правильном порядке, из букв получится фраза.

Ребенку: «Говорящая рыба». «Как известно, рыбы не говорят, но эта рыба – необычная и она собирается тебе что-то сказать. Посмотри внимательно на изображение рыбы: она появляется постепенно. Сначала найди рыбу, которая нарисована меньше всего. Рядом с ней ты увидишь первую букву. Теперь найди рыбу, к которой добавился еще один элемент, и ты найдешь вторую букву. Собери всех рыб по порядку, записывая буквы, и сможешь прочитать, что тебе говорит эта рыба».

«Говорящий дом». «Посмотри на строящийся дом. Сначала была всего одна черта. В каждом следующем рисунке добавляется следующий элемент (стена, крыша). Если собрать все изображения в правильной последовательности (по порядку добавления новых деталей), то узнаешь мудрую фразу».

• СПРЯТАННЫЕ СЛОВА •

См. цветную вкладку, рис. 9 «Дракон».

Игра направлена на развитие избирательности внимания и формирования образа слова.

Взрослому: задача ребенка – найти слова среди случайной последовательности букв. Образец выполнения задания смотрите в цветной вкладке.

Ребенку: «У Дракона в пещере спрятано много слов. Он спрятал их среди других букв. Чтобы спасти слова, ты должен их увидеть и подчеркнуть. Постарайся найти и спасти как можно больше слов». • ПРЯТКИ •

См. цветную вкладку, рис. 10 «Зоопарк» и рис. 11 «Загадки».

Игра направлена на развитие избирательности внимания и формирования образа слова.

Взрослому: задача ребенка – увидеть спрятанные в тексте названия животных. Название может быть спрятано внутри одного слова, состоять из частей двух слов или предлогов. Пример выполнения задания смотрите в цветной вкладке.

Ответы (игра «Зоопарк»): лев, олень, морж, рысь, еж, слон, лось, тигр, лиса, кабан.

Ответы (игра «Загадки»): 1 – выдра, 2 – корова, 3 – комары, 4 – гусь, 5 – гиена.

Ребенку: «Зоопарк». «Однажды ребята пришли в зоопарк, но не смогли увидеть ни одного зверя. Надеюсь, ты будешь внимательнее их и сможешь разглядеть хитро спрятавшихся животных. Для этого внимательно прочитай текст и найди спрятанные в нем названия животных, как показано на примере».

«Загадки». «Помоги львенку найти спрятавшихся от него животных. Для этого найди в тексте загадок спрятанные названия животных».

• ПИСЬМО ЕЖА •

См. цветную вкладку, рис. 12 «Письмо Ежа».

Игра направлена на развитие зрительного внимания.

Взрослому: задача ребенка – прочитать фразу, собирая буквы по стрелке. В верхнем поле нарисованы 3 стрелки, показывающие путь слежения. Нижнее поле заполнено буквами. Если собирать буквы по траектории, указанной стрелками, то получится зашифрованная фраза. Чтобы прочитать текст по стрелке, ребенку нужно мысленно совместить два поля. Если это сделать трудно, пусть ребенок нарисует точно такие же стрелки на поле с буквами и, проследив за их направлением, прочитает фразу.

Ребенку: «Однажды Еж гулял по лесу и встретил на своем пути очень много букв. Из них он составил пожелание для тебя. Чтобы его прочитать, проследи за дорожками, по которым шел Ежик (они указаны стрелками), и собери буквы точно в такой последовательности». • ДОМ С СЕКРЕТОМ •

См. цветную вкладку, рис. 14 «Дом с секретом».

Игра направлена на развитие зрительного внимания и пространственных представлений.

Взрослому: задача ребенка – прочитать фразу, зашифрованную в буквенной таблице. Ключом к разгадке является числовая таблица. Для этого в числовой таблице нужно находить по порядку цифры от 1 до 25. Из соседней таблицы в этом же порядке нужно выписывать буквы. В той клетке, в которой написана цифра 1, в соседней таблице находится первая буква. Место расположения цифры 2 указывает местонахождения второй буквы.

Ребенку: «Перед тобой два дома. В одном из них живут буквы. Если ты сможешь собрать их правильно, то узнаешь фразу, которую любил говорить один известный герой мультфильма. Зеленый дом подскажет тебе последовательность, в которой следует собирать буквы. Нужно заходить в квартиры по порядку от 1 до 25. В оранжевом доме – в том же порядке собирать буквы. Например, если в первом доме цифра 1 «живет» в третьем подъезде на четвертом этаже, то в соседнем доме в этой же самой квартире будет «жить» первая буква. Если в первом доме цифра 2 «живет» в первом подъезде на втором этаже, то в соседнем доме в этой же квартире находится вторая буква». • СЕКРЕТ ЗОЛУШКИ •

См. цветную вкладку, рис. 13 «Золушка».

Игра направлена на развитие зрительного внимания.

Взрослому: задача ребенка – вычеркнуть в тексте все повторяющиеся буквы. Из оставшихся получится зашифрованная фраза. Например, первая буква «3». Если в тексте есть еще эта буква, то все эти буквы вычеркиваются. В записке должны остаться только те буквы, которые ни разу не повторяются.

Ребенку: «В записке написан секрет Золушки, которым она хочет поделиться с тобой. Для того чтобы прочитать его, тебе нужно зачеркнуть все повторяющиеся в тексте буквы. Прочитай оставшиеся и узнай его!». • ПОСЧИТАЙ В РАЗНЫЕ СТОРОНЫ • Игра направлена на развитие умения распределять внимание.

Взрослому: ребенку необходимо называть цифры от 1 до 20 и одновременно записывать их на бумаге в обратном порядке. Произносит – 1, пишет – 20, произносит 2 – пишет 19 и т. д.

Ребенку: «Давай проверим, умеешь ли ты одновременно делать два разных дела. Попробуй посчитать от 1 до 20 и одновременно записать эти цифры в обратном порядке. Произносишь -1, пишешь – 20, произносишь 2 – пишешь 19 и т. д.»

• ПОСЛУШАЕМ МИНУТУ •

Игра направлена на развитие концентрации слухового внимания.

Взрослому: игроки в течение минуты прислушиваются к окружающим их звукам. По истечении времени каждый называет услышанные звуки. Выигрывает участник, назвавший больше звуков. Можете предложить ребенку закрыть глаза – это поможет лучше сконцентрироваться на слуховом восприятии.

Ребенку: «Давай посоревнуемся, кто сможет больше услышать звуков. В течение минуты нужно прислушиваться к окружающим звукам, а потом по очереди будем называть, кто что услышал. Кто больше назовет звуков, тот и выиграл». • СЛУШАЙ В ОБА УХА • Игра направлена на тренировку распределения слухового внимания.

Взрослому: вы читаете предложение и одновременно стучите ручкой по столу, но так, чтобы ребенок не видел. Затем ребенку необходимо повторить предложение и сказать, сколько было стуков (количество стуков не должно совпадать с количеством слов в предложении, стуки могут быть равномерными или с разными интервалами). Задача ребенка – научиться распределять внимание на два фокуса: слушать фразу и считать стуки. Для начала выбирайте короткие предложения и небольшое количество стуков (не более 7). При усложнении задания можно увеличивать количество стуков или длину предложения. Вы можете использовать предложения из списка, приведенного ниже, или читать их из любой книги или газеты.

Примерный список предложений:

• Я заметил муху в своем супе. (3 стука);

• Сквозь зелень березок проглядывало солнце. (4 стука);

• Морской берег был усыпан мелкой галькой. (5 стуков);

• Зимой Саше на день рождения друзья подарили коньки. (2 стука);

• Он еще вечером сложил в рюкзак все, что пригодится в походе. (4 стука);

• Осенью в лесу становится тихо, потому что птицы улетают в теплые края. (5 стуков);

• В некоторых местах речка была такой мелкой, что ее можно было перейти, не замочив платья. (6 стуков).

Ребенку: «Ты когда-нибудь слышал про Юлия Цезаря, который мог делать несколько дел одновременно? Давай попробуем: получится ли у тебя так же? Сейчас я буду читать предложение и одновременно стучать ручкой по столу, а твоя задача – услышать предложение и посчитать количество стуков. Если ты сможешь повторить предложение и правильно ответить, сколько раз я стучала, значит, ты умеешь делать два дела одновременно». • ПОЙМАЙ БУКВУ • Игра направлена на развитие концентрации слухового внимания и фонематического слуха.

Взрослому: читается ряд слов. Задача ребенка – хлопнуть в ладоши, когда услышит слово с заданной буквой. Например, «поймать» все слова с буквой «О».

Примерный список слов:

1) слова с буквой «О» – окно, лед, рама, книга, шум, лом, перо, шляпа, корова, кошка, пол, лиса, рука, юла, лицо, стол, стул, шкаф, полка, хлеб, лес, айсберг, дерево, лист, чашка, лук, кино, ракета, букет, сумка, зонт, живот, компот, кукла, салат, озеро;

2) слова с буквой «В» – кролик, вертолет, вешалка, молоко, обезьяна, свекла, велосипед, крокодил, война, праздник, волосы, свеча, весна, якорь, гонщик, кровля, подъезд, маршрут, красивый, воровать, свобода, прыжок, чайка, табуретка, ковер, светофор, волшебник, ножницы, виноград, вязать, сапог, крыжовник, слон, яма, остров.

Ребенку: «Представь, что ты диспетчер на подводной лодке. Твоя задача – отыскать черный ящик разбившегося самолета. Для этого нужно точно засечь сигнал. Я буду читать тебе слова; как только ты услышишь слово с буквой «О», хлопай в ладоши – это значит, что ты поймал нужный сигнал. Будь внимателен! Ты будешь слышать много неправильных сигналов, постарайся ловить только нужные, иначе лодка может сбиться с курса». • ОБЩИЙ ЗВУК • Игра направлена на развитие объема внимания и фонематического слуха.

Взрослому: вы читаете ребенку 4 слова из приведенного ниже списка. Задача ребенка – услышать, какой звук есть в каждом слове, то есть найти общий звук. Разгаданный звук записывается для того, чтобы узнать зашифрованное слово. Если после двух прочтений ребенку не удается услышать общий звук, попробуйте в третьем прочтении выделить его интонационно.

Первое слово: Верх, ковер, свая, овал – «В» Небо, река, ведро, лето – «Е» Дуб, кадр, коррида, ода – «Д» Бар, рыба, короб, рельсы – «Р» Конь, лицо, зонт, окунь – «О»

Второе слово: Пачка, луч, врач, чашка – «Ч» Каша, пар, лак, март – «А» Свеча, взнос, колесо, остров – «С» Сыр, рыба, комары, крыша – «Ы»

Ребенку: «Преступники перевозят через границу украденные алмазы. Алмазы спрятаны в двух предметах, которые тебе нужно отыскать и изъять. Чтобы догадаться, что это за предметы, тебе нужно внимательно слушать переговоры преступников. Я тебе прочитаю четыре слова, твоя задача – услышать, какой звук повторяется в каждом слове, – это и будет первая буква названия нужного тебе предмета. Затем также нужно будет разгадать вторую букву и т. д. до тех пор, пока ты не узнаешь, что это за предметы, которые преступники используют для перевозки краденых алмазов».

Формируем контроль

В этом разделе представлены игры и упражнения, направленные на развитие произвольности, контроля и планирования деятельности.

• СКАЛОЛАЗ•

Взрослому: ребенок должен пройти вдоль свободной стены (скалы), фиксируясь (касаясь стены) минимум тремя «точками опоры» и единовременно передвигая только одну конечность. Оторвав или передвинув одновременно две конечности, он считается «сорвавшимся».

Если ребенку трудно пройти весь путь «не срываясь», можно сказать, что у него (на всякий случай) есть 5 страховок («запасных жизней»), но если он все их израсходует, то не сможет перебраться на другую сторону обрыва. Когда ребенок идет вдоль стены (скалы), проговаривайте (озвучивайте) каждый его шаг вслух, это поможет сократить количество ошибок и активизирует внимание ребенка на своих действиях. Затем попросите ребенка самому озвучивать каждый свой шаг, проговаривая программу действий – это будет способствовать формированию функции планирования и контроля над своими действиями.

Если же упражнение получается хорошо, то усложните задачу, введя ограничение по времени. Например, сообщите ребенку, что через 10 секунд будет сход снежной лавины и пройти этот отрезок пути нужно как можно быстрее, но не срываясь.

Ребенку: «Представь, что ты – скалолаз, а эта стена – отвесная скала, по которой тебе нужно перебраться на другую сторону обрыва. Чтобы не сорваться со скалы, скалолаз должен держаться за нее четырьмя точками (руки и ноги касаются стены). При перемещении можно отрывать только одну точку (конечность). Если скалолаз отрывает сразу две точки, то значит, что он сорвался. Попробуй пройти вдоль скалы и ни разу не сорваться».

Упрощение: «На первом этапе пути у тебя будет 5 страховок. Если ты во время пути оторвешь от скалы сразу две точки опоры, то потеряешь одну страховку. Ошибиться можно не более 5 раз».

Усложнение: «По рации тебе передали, что через 10 секунд будет сход снежной лавины. Нужно успеть перебраться как можно быстрее». • БОЛГАРИЯ • Материалы: счетные палочки для подсчета очков.

Взрослому: вы задаете ребенку вопросы, а он отвечает на них «по-болгарски»: кивая, если хочет сказать «нет», и качая головой, если хочет ответить «да». Перед началом игры убедитесь, что ребенок правильно понял инструкцию. Пусть покажет, как он будет говорить «да» и как – «нет». Примерный перечень вопросов:

Первая серия:

• Тебя зовут Саша?

• Сейчас лето?

• Правда, что обедают обычно в середине ночи?

• Ты умеешь считать до 10?

• Апельсины синего цвета?

• Бегемот больше, чем муха?

• Мороженое обычно холодное?

• Правда, что летом обычно холодно и идет снег?

• Правда, что ты не умеешь качать головой?

• Лимон по вкусу кислый?

Вторая серия:

• Правда, что чай пьют из кастрюли?

• Правда, что 5 меньше 7?

• Правда, что яблоки не растут на елках?

• Тебе 3 года?

• Ты умеешь прыгать на одной ноге?

• Правда, что рыбы живут высоко в горах и охотятся на орлов?

• Правда, что слон – самое маленькое животное?

• Ты умеешь кивать головой?

• После понедельника бывает вторник?

• Трава всегда синего цвета?

Ребенку: «Представь, что ты оказался в Болгарии. Здесь, чтобы ответить «нет», нужно кивнуть головой, а чтобы сказать «да» – покачать головой из стороны в сторону. Я буду задавать тебе вопросы, а ты постарайся отвечать на них правильно – по-болгарски. Если ты отвечаешь правильно – одно очко прибавляется тебе, если ошибаешься, то я забираю у тебя 2 очка. В конце игры подсчитаем: у кого больше – тот и выиграл». • НЕ ПРОГОВОРИСЬ • Взрослому: вы задаете ребенку вопросы, а он должен отвечать на них так, чтобы не сказать «запретных» слов»: «да», «нет», «зеленый».

Ребенку: «Ты умеешь хранить секреты? Давай проверим. Представь, что три слова будут секретом, который ни за что нельзя говорить. Этими словами будут «да», «нет», «зеленый». Сейчас я буду задавать тебе вопросы, а ты старайся отвечать на них так, чтобы не проговориться и не сказать «секретное» слово. Если ты сможешь пройти это испытание, значит, тебе можно доверять любые секреты».

Примерный список вопросов:

• Тебя зовут Таня?

• Как называется время суток, когда можно увидеть рассвет?

• Какой твой любимый праздник?

• Ты когда-нибудь ел(а) торт?

• Какой у тебя любимый мультфильм?

• На какой цвет светофора можно переходить дорогу?

• Ты умеешь водить машину?

• Сколько тебе лет?

• У тебя дома есть какие-нибудь домашние животные?

• Какого цвета иголки на елке?

• Осенью трава желтая, а летом?

• Ты умеешь кататься на велосипеде?

• Почему летом нельзя кататься на лыжах?

• Крокодил обычно черный?

• Ты любишь, когда тебе дарят подарки?

• ЗАПРЕТНЫЕ ЦИФРЫ • Материалы: мячик, счетные палочки.

Взрослому: в эту игру можно играть с ребенком, который хорошо считает до 100 или хотя бы до 50. Игроки перекидывают друг другу мяч, считая по порядку от 1 до 100. В начале игры вводятся «запретные цифры», которые нельзя произносить вслух. Если игроку достается число с запретной цифрой, то мяч кидается молча (число считается «про себя»). Например, 2, 5 и 8 – запретные цифры, тогда все числа, в составе которых есть эти цифры (20, 51, 68 и т. п.), нельзя называть вслух. Тот, кто проговорился, получает штрафное очко. Проигрывает игрок, набравший большее количество штрафных очков.

Задача ребенка – вовремя остановиться и не сказать вслух числа с запретной цифрой.

На начальном этапе занятий возьмите одну или две «запретные» цифры, впоследствии их может быть три или они могут меняться по условному сигналу. Например, «запретными» выбираются цифры 2 и 5, но по условному сигналу (хлопок в ладоши) «запретными становятся» цифры 3 и 8. Если хлопок звучит еще раз, то игра опять идет с цифрами 2 и 5 и т. д.

В начале игры можно написать «запретные» цифры на листе перед ребенком, это будет служить визуальной опорой, а затем, когда ребенок освоится, можно перевернуть листок, закрыв цифры.

Можно усложнить задачу, попросив ребенка проверять не только себя, но и вас. Тогда, если ребенок не заметит вашей ошибки, штрафное очко вам не назначается.

Ребенку: «Сейчас мы будем считать до 100, перекидывая друг другу мячик, но нельзя вслух называть числа, в состав которых входят «запретные» цифры (пусть сегодня это будут цифры 2, 5, 8). Тот, кто проговорится, получает штрафное очко. Побеждает игрок, набравший меньшее количество штрафны<