Дневник посещений учащихся на дому
| ДАТА | ФАМИЛИЯ | РЕЗУЛЬТАТ |
ДИАГНОСТИЧЕСКАЯ КАРТА_______ КЛАССА
20__/__ учебный год
1. Количество детей в классе_____________________________________________
2. Количество семей:__________________________________
А) полных____________________________________________
Б) неполных_________________________________________
3 Количество родителей_________________________________
4 Образовательный уровень родителей___________________
а) имеющих высшее образование________________________
б) среднее специальное________________________________
в) 11 классов_________________________________________
г) 9 классов__________________________________________
д) меньше 9 классов___________________________________
1. Количество детей в семье:
А) более 3_х чел._______________________________________
Б) 3 чел._____________________________________________
В) 2 чел.____________________________________________
Г) 1 чел_____________________________________________
2. Работают на государственных предприятиях_____________
3. В частных организациях_____________________________
4. Не работают нигде_________________________________
5. Количество семей, имеющих нормальные_жилищные условия_____________________________________________
10 Количество семей, не имеющих нормальных жилищных условий______________________________________________
11. Материально обеспечены___________________________
12 Материально не обеспечены__________________________
13 Количество родителей, имеющих разносторонние интересы_________________________________________________
14 Не интересуются ни чем_______________________________
15 Наличие домашней библиотеки_________________________
16. Количество пьющих родителей:________________________
а) матерей_____________________________________________-
б) отцов_______________________________________________
17 Оказывают помощь в подготовке уроков__________________
18 Не оказывают помощи в подготовке уроков___________________________________________________
19 Отношение родителей к дальнейшему образованию ребенка__________________________________________
А) получение высшего образования_______________________
Б) среднего специального________________________________
В) среднего_____________________________________________
Г) профессионально – технического_______________________
Д) достаточно 9 классов_______________________________________________
СОЦИАЛЬНЫЙ ПАСПОРТ УЧАЩЕГОСЯ И ЕГО СЕМЬИ
__________________________________________
фамилия
__________________________________________
имя, отчество
____________________________________
дата рождения
№ школы_______________________
класс___________________________
классный руководитель___________________________
___________________________
дата заполнения паспорта
Характеристика учащегося. Учебная деятельность.
Отношение к учебе:___________________________________
- заинтересованность;
- увлечение;
- безразличное;
- отрицательное.
Формы выполнения учебной работы:_____________________
- старательность;
- аккуратность;
- организованность.
Уровень развития внимания:____________________________
- высокая;
- средний;
- низкий.
Запоминание учебного материала:_________________________________
- быстрое;
- медленное;
- не запоминает.
По каким предметам испытывает Причины затруднений:
существенные трудности:
_____________________ ____________________
_____________________ ____________________
Выполнение школьного режима и правил поведения на уроке: _______________________________________________________
Реакция на критические замечания учителя и на оценки:
- спокойная;
- заинтересованная;
- пассивная;
- агрессивная;
- непредсказуемая.
Реакция на собственные неудачи в учебе:
- переживание;
- подъем активности;
- спад активности;
- пассивность;
- равнодушие.
Способность учащегося к самооценке своих способностей, успехов и неудач в учебе:
- завышена;
- занижена;
- адекватна.
Творческие способности:
общие: специальные:
__________________________ ____________________________
Предметы, вызывающие Причина интереса:
повышенный интерес учащегося:
_______________________________________________
__________________________________________________________________
Какая область знаний вызывает повышенный интерес учащегося, почему?
__________________________________________________________________
| Рекомендации | Проведенная работа. Дата. Результат. |
Характеристика учащегося.
Межличностное общение.
Какое положение занимает учащийся в коллективе?
(лидер, популярный, приятный, непопулярный, изолированный, отверженный)
Как относится учащийся к мнению коллектива, требованиям, критическим замечаниям?
(благожелательно, серьезно, болезненно, равнодушно, враждебно).
Стиль отношений со сверстниками: спокойно-доброжелательный; агрессивный; неустойчивый; обособленный.
Пользуется ли авторитетом в коллективе: большинства учащихся; только мальчиков; только девочек; небольшой группы; не пользуется авторитетом.
Имеет ли друзей: только в своем классе; вне класса; и в классе и вне класса; сверстников; старше себя; младше себя; ни с кем не дружит.
В качестве кого участвует в школьных мероприятиях: инициатор; организатор; активный участник; пассивный исполнитель; дезорганизатор; не участвует.
Как выполняет общественные поручения: с удовольствием; хорошо; удовлетворительно; плохо; уклоняется от поручений.
С кем чаще всего бывают конфликты: с одноклассниками; учащимися других классов; учителями; родителями и родственниками.
| Рекомендации | Проведенная работа. Дата. Результат. |
Социально-демографический паспорт семьи
Домашний адрес:____________________________________
Телефон:___________________________________________
Мать:_____________________________________________
Место работы:______________________________________
Должность:________________________________________
Образование:_______________________________________
Рабочий телефон:___________________________________
Отец:______________________________________________
Место работы:______________________________________
Должность:_________________________________________
Образование:________________________________________
Рабочий телефон:____________________________________
С кем проживает учащийся
С родителями:_______________________________________
С матерью:__________________________________________
С отцом:____________________________________________
С другими родственниками:____________________________
(сведения о них)
Сведения о других детях в семье:________________________
(степень их родства, возраст)
_____________________________________________________
Бытовые условия жизни учащегося:_________________________
(общие условия, условия для занятий, отдыха)
____________________________________________________
Круг интересов членов семьи(хобби):_________________________
_________________________________________________________________
Взаимоотношения учащегося с родителями и другими
членами семьи:
- атмосфера в семье дружная, теплая;
- отношения близкие, доверительные;
- отношения отчужденные;
- взаимопонимание ребенка с родителями;
- нет взаимопонимания.
Особенности семейного воспитания:
- строгий контроль за поведением ребенка;
- ограничение самостоятельности;
- большая самостоятельность ребенка;
- родители сотрудничают с учителями;
- вступают в противоречие с учителями.
Формы участия членов семьи в жизни класса, школы:__________
_______________________________________________________
Серьезные поступки и нарушения
| Когда совершен | Причина | Какая комиссия, совет рассматривали | Решения |
Работа с родителями
| Дата | С кем проводилась встреча, беседа | Какие вопросы обсуждались |
МАТРИЦА ОПРЕДЕЛЕНИЯ ОБОБЩЕННОГО ПОКАЗАТЕЛЯ СОЦИАЛЬНОГО БЛАГОПОЛУЧИЯ РЕБЕНКА
| № | Социальные характеристики | Балл |
| Состав семьи ребенка | ||
| Мать, отец, дедушка, бабушка | ||
| Только мать и отец | ||
| Мать и отчим, отец и мачеха | ||
| Одна мать, один отец | ||
| Нет родителей: бабушка, дедушка, другие родственники | ||
| Школьная успеваемость | ||
| Хорошая | ||
| Удовлетворительная | ||
| Неудовлетворительная | ||
| Оставил школу, работает | ||
| Оставил школу, не работает | ||
| Здоровье ребенка | ||
| Практически здоров | ||
| Часто болеет в пределах нормального развития | ||
| Имеет хронические болезни | ||
| Отставание в умственном развитии | ||
| Имеет врожденные патологии, нервно-психические болезни | ||
| Санитарно-жилищные условия жизни семьи | ||
| Благоустроенная отдельная квартира | ||
| Отдельная квартира с родителями супругов | ||
| Более одной комнаты в коммунальной квартире с удобствами | ||
| Комната в коммунальной квартире с удобствами | ||
| Комната в общежитии, в бараке без удобств | ||
| Доход семьи | ||
| Могут практически ни в чем себе не отказывать | ||
| Денег в основном хватает, но для покупки товаров длительного пользования берут в кредит или в долг | ||
| На повседневные расходы денег хватает, но покупка одежды вызывает трудности | ||
| Живут от зарплаты до зарплаты | ||
| Денег до зарплаты не хватает | ||
| Уровень социального благополучия семьи | ||
| Атмосфера взаимной поддержки, доброжелательства, любви | ||
| Здоровый образ жизни без особой эмоциональной окраски: без ссор и без большой привязанности, живут «по привычке» | ||
| В семье ссоры, скандалы, один из родителей склонен к выпивкам | ||
| Судимость родителей, пьянство, рукоприкладство, выраженная форма умственной отсталости одного или обоих родителей | ||
| Стоят на учете с диагнозом алкоголизм, наркомания, асоциальное поведение | ||
| Поведение ребенка в школе | ||
| Хорошее | ||
| Удовлетворительное | ||
| Неудовлетворительное | ||
| Неоднократно был замечен в асоциальном поведении | ||
| Стоит на учете в ИДН | ||
| Внешкольное общение ребенка | ||
| На основе постоянных совместных занятий в кружках, секциях, на основе общих позитивных интересах | ||
| Несистемное досуговое общение по интересам, разовые встречи для совместного проведения свободного времени | ||
| Общение на основе пустого времяпрепровождения, отсутствие позитивных целей | ||
| Асоциальные группы с ориентацией на выпивку, мелкое хулиганство, драки, токсичные вещества | ||
| Криминогенные группы, состоящие на учете в ИДН, с направленностью интересов на мелкие кражи, угоны транспортных средств, наркотики | ||
| Жизненные цели ребенка | ||
| Четко определенные, конструктивные жизненные планы, стремление к достижению поставленных целей | ||
| Позитивная ориентация в формулировании жизненных целей, но представление о путях и средствах их достижения расплывчаты, неопределенны | ||
| Отсутствие определенных целей и планов на будущее или наличие нереальных планов, социальная незрелость, инфантилизм, надежда на «авось» | ||
| Ориентации на цели носят, скорее, негативную окраску, примитивны, бездуховны, референтная группа – сверстники с асоциальной направленностью интересов | ||
| Явно негативные, асоциальные ориентации на жизненные цели, отсутствие установки на общественно полезный труд. Интересы ограничены, отмечаются правонарушения, стоит на учете в ИДН | ||
| Эмоциональные отношения родителей с детьми | ||
| Постоянная поддержка, разумная требовательность к детям, демократизм отношений, атмосфера доверия | ||
| Слепая любовь, гиперопека | ||
| Для родителей первична собственная жизнь, но отношение к детям доброжелательное, заинтересованное | ||
| Равнодушие, отсутствие заботы о детях, безнадзорность, дети как дополнительное бремя, дополнительные проблемы | ||
| Напряженно-конфликтные отношения родителей с детьми, различные формы насилия, применяемые к детям |