Различные представления о семейных функциях

Не знаю, что делать с мужем. Видимо, это возраст. При­ходит домой, заваливается на диван и смотрит телевизор. С ребенком не гуляет и не играет, в магазин не допросишь­ся, мне не помогает. Зачем мне вообще такой муж? А он за­являет: я тебе отдаю зарплату — и будь довольна. Все так живут. Неужели и правда, так у всех?

Там же. С. 50.

Детско-родительские отношения и их влияние на чувства в период взрослости (матери и сына)

Плохо быть так сильно любимым в юности, это развива­ет дурные привычки. Вы думаете, что это пришло, что лю­бовь ожидает вас где-то, стоит только ее найти. Вы полагае­тесь на нее. Ищете, надеетесь, ждете. Вместе с материнской любовью на заре вашей юности вам дается обещание, кото­рое жизнь никогда не выполняет. Поэтому до конца своих дней вы вынуждены есть всухомятку. Позже, всякий раз, когда женщина сжимает вас в объятьях, вы понимаете, что это не то. Вы постоянно будете возвращаться на могилу сво­ей матери, воя, как покинутый пес. Восхитительные руки обнимают вас, и нежнейшие губы шепчут о любви, но вы-то знаете. Вы слишком рано прильнули к источнику и выпили его до дна... С первым лучом зари вы познали истинную лю­бовь, оставившую в вас глубокий след. Повсюду с вами яд сравнения, и вы томитесь всю жизнь в ожидании того, что уже получили.

Ромен Гари. Обещание на рассвете. СПб., 2004. С. 37-38.

9.2. ПРОБЛЕМЫ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ

ВО ВТОРОЙ ПЕРИОД ЗРЕЛОСТИ (36-60 лет — мужчины, 36-55 лет — женщины)

Проблемы:

• генеративность против стагнации;

• профессиональная деятельность (самореализация, карь­ерный рост, конфликты на работе, профессиональное вы­горание);

• взаимоотношения в семье (с супругом, с детьми, стар­шим поколением, семьями детей);

• переживания, связанные с ухудшением здоровья.

9.2.1. Генеративность против стагнации

В рассматриваемый период потребность в самореализации не ослабевает — человек, наоборот, ищет все новые возмож­ности открытия себя, как бы защищаясь от возможной стаг­нации. Это проявляется в стремлении человека найти приме­нение своим креативным способностям.

«Генеративность, — отмечает Э. Эриксон, — это прежде всего заинтересованность в устройстве жизни и наставлении нового поколения, хотя существуют отдельные лица, вслед­ствие жизненных неудач или особой одаренности не направ­ляющие этот драйв на свое потомство. И действительно, под­разумевается, что понятие генеративности включает в себя такие более распространенные синонимы, как продуктивность и креативность, которые однако не могут заменить его» (Эрик­сон Э., 1996, с. 374).

Обобщая свой опыт и ориентируясь на требования нового вре­мени, человек может находить возможности для реализации сво­их креативных потребностей в своей работе. Известны многочис­ленные примеры, когда именно в этот период ученые начинают публиковать одну книгу за другой, а люди, далекие от искусст­ва, — писать картины, художественную прозу, проектировать, моделировать и т. п. Такие случаи не единичны и отражают гене­рализацию жизненного и профессионального опыта как развитие личности, ее реализацию в новых продуктах деятельности.

Если работа человека такова, что не позволяет ему исполь­зовать (генерализировать) опыт жизни, он ищет возможности для этого в других областях. Например, увлекается теми де­лами, которые позволяют удовлетворить потребность в само­реализации. В нашей культуре многие люди становятся цве­товодами, овощеводами, специалистами по прикладным видам искусства и т. д.

Проблема (стагнация) возникает в том случае, если потреб­ность в креативности не может быть удовлетворена ни на служ­бе, ни вне нее.

В этом отношении условия жизни России можно рассмат­ривать как благоприятные, поскольку все еще оказывается востребованным и необходимым личностное участие в самых разных видах деятельности: строительстве, ремонте, шитье, вязании, садоводстве, дизайне собственного жилья, заботе о детях и пожилых и пр. Культуры, где все эти функции стан­дартизированы и максимально обеспечены специалистами, человек в большей мере подвергнут стагнации.

9.2.2. Психологические проблемы, связанные с профессиональной деятельностью

Психологические проблемы, связанные с профессиональ­ной деятельностью, возникают как противоречия между:

• сложившимися профессиональными стереотипами и не­обходимостью осваивать новое, овладевать современны­ми технологиями;

• потребностью в самореализации и возможностями для этого;

• потребностью профессионального роста, развития карь­еры и ограниченными возможностями (объективными и субъективными);

• желанием и потребностью в хороших взаимоотношени­ях на работе и включенностью в конфликты;

• потребностью в сохранении здоровья и хорошего само­чувствия и профессиональным «выгоранием».

Зарисовки из жизни