| | Аристотель | |
| | Вундт | |
| | Л. С. Выгодский | |
| | З. Фрейд | |
| | автор трактата «О душе» | |
| | основатель научной психологии | |
| | создатель культурно-исторической теории развития | |
| | основатель психоанализа | |
163. К акцентуации характера относят следующие типы …
| | Чувствительный, экзальтированный, аккуратный |
| | Дистимичный, циклотимичный, экзальтированный |
| | Педантичный, чувствительный, эксцентричный |
| | Эксцентричный, эмотивный, подвижный |
164. Автором индивидуальной психологии является…
| | А. Адлер |
| | К. Юнг |
| | З. Фрейд |
| | К. Хорни |
Автором понятия «коллективное бессознательное» является
| | А. Адлер |
| | К. Юнг |
| | З. Фрейд |
| | К. Хорни |
166. Система образования это…
| | Организация, осуществляющая образовательный процесс, реализующая одну или несколько образовательных программ |
| | Совокупность образовательных программ и государственных образовательных стандартов различного уровня и направленности, сети реализующих их образовательных учреждений, организация управления образовательными и подведомственными им учреждениями и организациями |
| | Уровень достижения человека в процессе обучения и воспитания, который определяется на основе государственного образовательного стандарта |
| | |
167. Образовательное учреждение…
| | Организация, осуществляющая образовательный процесс, реализующая одну или несколько образовательных программ |
| | Совокупность образовательных программ и государственных образовательных стандартов различного уровня и направленности, сети реализующих их образовательных учреждений, организация управления образовательными и подведомственными им учреждениями и организациями |
| | Уровень достижения человека в процессе обучения и воспитания, который определяется на основе государственного образовательного стандарта |
168. Качество образования…
| | Организация, осуществляющая образовательный процесс, реализующая одну или несколько образовательных программ |
| | Совокупность образовательных программ и государственных образовательных стандартов различного уровня и направленности, сети реализующих их образовательных учреждений, организация управления образовательными и подведомственными им учреждениями и организациями |
| | Уровень достижения человека в процессе обучения и воспитания, который определяется на основе государственного образовательного стандарта |
169. Анкетирование…
| | Метод массового сбора материала с помощью специально разработанных вопросников |
| | То же самое, что тестирование |
| | Наблюдение |
| | Прием обучения |
А. С. Макаренко написал
| | «Мысли о воспитании» |
| | «Педагогику» |
| | «Педагогическую антропологию» |
| | «Педагогическую поэму» |
171. В. А. Сухомлинский исследовал…
| | Зарождающееся пионерское движение |
| | Моральные проблемы молодежи |
| | Внеклассную воспитательную работу |
| | Воспитание личности в коллективе |
172. В основе нравственного воспитания лежит…
| | Эстетические знания |
| | Научное мировоззрение |
| | Общечеловеческие ценности |
| | Формирование эстетического идеала |
173. Выберите неверное утверждение. Беседуя:
| | Будьте вежливы |
| | Сосредоточьте взгляд на говорящем |
| | Поддерживайте устойчивое внимание к говорящему |
| | Помните о личном отношение к говорящему |
174. Главный труд Я. А. Коменского…
| | «Образование оратора» |
| | «Природа и воспитание» |
| | «Великая дидактика» |
| | «Педагогика» |
175. Выделите средство, не являющееся наказанием…
| | Замечание |
| | Снижение активности нагрузки |
| | Лишение некоторых дополнительных благ |
| | Депремирование |
176. Гуманитаризация образования – это…
| | Связь естественнонаучного и политехнического образования |
| | Гуманизм в образовании |
| | Связь естественнонаучного образования с гуманизмом |
| | Связь естественнонаучного и гуманитарного образования |
177. Демонстрация относится к методам…
| | Усвоения-воспроизведения |
| | Восприятия-усвоения |
| | Стимулирования |
| | Учебно-творческого выражения |
178. Джон Локк предложил…
| | Естественное и свободное развитие человека |
| | Соединение обучения с трудом |
| | Систему воспитания «джентльмена» |
| | Возрастную периодизацию |
179. Дидактика – это…
| | Отрасль педагогики, разрабатывающая теорию обучения и образования |
| | Наука о закономерностях развития личности |
| | Наука о влиянии социальной среды на воспитание мировоззрения |
| | Закономерности воспитания |
180. Дидактические принципы – это…
| | Основные положения, определяющие содержание, организационные формы и методы учебного процесса |
| | Воспитательные принципы |
| | Элементы метода |
| | Средства воспитания |
181. Доступность - это…
| | Прием |
| | Принцип воспитания |
| | Сущность воспитания |
| | Метод |
182. Зачет, как метод обучения, относится к методам…
| | Формирования познания |
| | Поощрения |
| | Учебно-творческого выражения |
| | Усвоения-воспроизведения |
183. Классическая система комбинированного урока состоит из:
| | 4 частей |
| | 6 частей |
| | 5 частей |
| | 3 частей |
184. Коллектив – это …
| | Группа людей, объединенная общей социально значимой целью, деятельностью, организацией этой деятельности, имеющая общие выборные органы и отличающаяся сплоченностью, общей ответственностью, взаимозависимостью, при безусловном равенстве всех членов в правах и обязанностях |
| | Группа учеников, собранная из разных классов |
| | Группа людей без выборных органов и социально значимых целей |
| | Объединение воспитанников, где каждый за себя |
Методы стимулирования
| | поощрение, наказание, соревнование |
| | Упражнение, получение, поощрение, требов ание |
| | Беседа, принуждение, воспитывающие ситуации, контроль |
| | Рассказ, объяснение, беседа, наказание |
Метод обучения – это
| | Творческая деятельность педагога, не связанная с учебным коллективом |
| | Упорядоченная деятельность педагога и учащихся, направленная на достижение цели обучения |
| | Часть приема обучения |
| | Самостоятельная деятельность учащихся |
