Как определили темперамент руководители Нью-Йоркского лонгитюдного исследования?

Американские исследователи А. Томас и С. Чесс, руководители Нью-Йоркского лонгитюдного исследования, которое, по общему признанию, считается одним из крупнейших вкладов в возрастное исследование темперамента, подразумевают под темпераментом стиль поведения. По мнению этих авторов, изучая темперамент, можно ответить на вопрос, как человек действует в различных ситуациях. Поведенческий стиль (или темперамент) не позволяет оценить, почему человек поступил тем или иным образом, что ему нравится или каких успехов он может достичь в разных видах деятельности. Иначе говоря, особенности темперамента не относятся ни к содержанию, ни к мотивации, ни к успешности деятельности

51. Какой дополнительный самостоятельный критерий свойств темперамента добавляет Я. Стреляу?

основным составляющим темперамента относят еще две характеристики поведения – энергетический уровень и временные параметры (Стреляу Я. Роль темперамента в психическом развитии. М., 1982). Первая – описывается через активность и реактивность, вторая – через подвижность, темп и ритмичность реакций. Реактивность человека тем выше, чем слабее раздражитель, способный вызвать реакцию. Она показывает, насколько сильно разные люди реагируют на одинаковые стимулы: высокореактивные – сильно возбудимы, но обладают низкой выносливостью при воздействии сильных или часто повторяющихся раздражителей. Соотношение реактивности и активности показывает, что сильнее воздействует на человека – случайные факторы (событие, настроение и т.п.) или постоянные долгосрочные цели. Согласно концепции Я. Стреляу (-«-), активность и реактивность находятся в обратной зависимости: высокореактивные люди, сильно реагирующие на раздражители, обычно обладают пониженной активностью и малой интенсивностью действий, их физиологические процессы как бы усиливают стимуляцию, и она быстрее становится для них чрезмерной. Низкореативыне – более активны, реагируя слабее, чем высокоактивные, они могут дольше поддерживать большую интенсивность действий, т.к. их физиологические процессы скорее подавляют стимуляцию.

Какие свойства выделял В.Д. Небылицын в структуре темперамента в качестве основных компонентов?

выделение трех главных, ведущих, компонентов темперамента, относящихся к сферам общей активности индивида, его моторики и его эмоциональности. Каждый из этих компонентов, в свою очередь, обладает весьма сложным многомерным строением и разными формами психологических проявлений.

Небылицин выделил в структуре темперамента два_ основных компонента — активность и эмоциональность.

Какое количество частных характеристик темперамента выделил В.С. Мерлин?

1) эмоциональная возбудимость;

2) возбудимость внимания;

3) сила эмоций;

4) тревожность;

5) реактивность непроизвольных движений (импульсивность);

6) активность волевой, целенаправленной деятельности;

7) пластичность-ригидность;

8) резистентность (сопротивляемость);

9) субъективация (пристрастность).

В. С. Мерлин (1973) выделил такие свойства темперамента, как сенситивность (чувствительность), реактивность (легкость возникновения реакции, побуждения к действию), пластичность(изменчивость) — ригидность(инертность) установок, тревожность (склонность к беспокойству), экстравертированность(открытость, общительность) — интровертированность (замкнутость), эмоциональную возбудимость, экспрессивность(энергичность проявления эмоций в жестах, речи), активность произвольной целенаправленной деятельности.

По какому критерию В. Русалов предлагает отличать темперамент от характера?

В. М. Русалов считает необходимым различать темперамент и характер, так как их формально-динамические характеристики имеют разные аспекты обобщения, а также разное соотношение с содержательными свойствами психики. Если обобщение происходит за счет общности всех структурных и функциональных биологических свойств (гуморальные, соматические и нервные подсистемы организма), мы имеем дело с темпераментом; если в основании лежат динамические и содержательные характеристики побуждений, мотивов, то такое психическое образование следует отнести к характеру.