Анализ документации психолога
I. Ознакомиться с комплектом (пакетом) документации практического психолога. Определить назначение нормативной, специальной и организационно-методической документации.
II. Определить наличие в кабинете психолога копий нормативных документов.
Предлагаемый обязательный перечь нормативных документов педагога-психолога.
1. Закон Российской Федерации № 3266-1 от 10.06.92 (в ред. Федерального закона от 13.01.96 № 12-ФЗ) «Об образовании» (статьи 53,54,55,56);
2. Инструктивное письмо №16 от 27.04.89 Госкомитета СССР по народному образованию «О введении должности психолога в учреждениях народного образования»;
3. Приказ № 475 от 12.06.89 Госкомитета СССР по народному образованию «Об эксперименте по введению «телефона доверия» для учителей и учащихся»;
4. Приказ № 616 Госкомитета СССР по народному образованию от 19.09.90 «Об утверждении положения о психологической службе в системе народного образования»;
5. Инструктивное письмо от 24.12.2001 № 29/1886-6 «Об использовании рабочего времени педагога-психолога образовательного учреждения»;
6. Письмо Министерства образования РФ от 12.01.93 № 10/32-Т «Об оплате труда работников образовательных учреждений»;
7. Постановление Правительства РФ от 13.09.94 № 1052 «Об отпусках работников общеобразовательных учреждений и педагогических работников других учреждений, предприятий и организаций»;
8. Решение коллегии Министерства образования РФ от 20.03.95 № 7/1 «О состоянии и перспективах развития службы практической психологии образования в РФ»;
9. «Проект положения о службе практической психологии образования РФ»;
10. «Проект положение о статусе практического психолога службы практической психологии образования»;
11. Приказ № 463/1268 Министерства образования РФ и Госкомитета РФ по высшему образованию от 31.08.95 «Об утверждении тарифно-квалификационных характеристик (требований) по должностям работников учреждения образования, объемных показателей по отнесению учреждений образования к группам по оплате труда руководителей»;
12. Квалификационная характеристика психолога образования (должностная инструкция и стандарт специалиста);
13. Приказ № 622/1646 Министерства образования РФ и Госкомитета РФ по высшему образованию от 14.12.95 «Об утверждении рекомендаций по определению уровня квалификации педагогических и руководящих работников. Требования к квалификации этих работников при присвоении им квалификационных категории и внесении изменений в приказ Министерства образования РФ и Госкомитета РФ по высшему образованию от 31.08.95 № 463/1268»;
14. «Рекомендации по определению уровня квалификации педагогических и руководящих работников государственных, муниципальных учреждений образования РФ по установлению оплаты труда по ЕТС»;
15. «Семейный кодекс Российской Федерации»;
16. «Гражданский кодекс Российской Федерации»;
17. Международная конвенция ООН о правах ребёнка;
18. Федеральный закон «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации»;
19. Положение о службе практической психологии в системе Министерства образования Российской Федерации;
20. Этический кодекс педагога-психолога службы практической психологии образования России;
21. Положение об аттестации психолога образования с соответствующим приложением;
22. Распорядительно-нормативные документы (административные распоряжения, инструкции, приказы, законодательные акты и распоряжения субъектов РФ и прочее).
III. Ознакомиться подробно со специальной документацией.
1. Перечислить те документы, которые являются закрытыми и открытыми для свободного доступа.
2. Проанализировать договор о разрешении психологической работы с ребенком (подростком).
Ø указать предназначение данного договора;
Ø определить, получено ли разрешение психологом от каждого родителя в письменной форме;
Ø зафиксированы ли договоры в специальном журнале, на отдельном бланке - договоре;
Ø составлен ли договор в соответствии с принятой формой;
Ø указаны ли виды, направления деятельности;
Ø предупреждение о конфиденциальности получаемой информации и случаи использования данных;
Ø имеется ли дата заключения договора и подписи сторон (родителя и психолога).
- Определить назначение, соответствие принятым формам, основные пункты следующих документов:
Ø протоколы диагностических обследований;
Ø протоколы коррекционных занятий;
Ø протоколы бесед, интервью и т.д.
Ø карты (истории) психического развития;
Ø карты приема;
Ø психологическое заключение;
Ø коррекционная карта;
Ø психологическая характеристика;
Ø выписки из психологически заключений и карт развития;
Ø справки-заключения (сводные данные) о результатах психологического обследования;
IV. Ознакомиться подробно с организационно-методической документацией.
1. Указать наличие и порядок составления каталога методических материалов и литературы.
2. Определить предназначение, соответствие принятым формам, основные пункты следующих документов:
Ø хронометраж рабочего времени;
Ø график работы практического психолога;
Ø план работы, дифференцированный план, перспективный план;
Ø журнал учета видов и направлений работы;
Ø журнал и бланки психологических запросов, консультативного приема;
Ø аналитический отчет о проделанной работе (по итогам за год);
Ø статистическая справка за отчетный период, установленный в образовательном учреждении.
V. Оценить корректность ведения документации психологом:
Ø выполнение требования унификации – обладание определенной универсальностью как для деятельности психолога с «условно-нормативными» детьми разного возраста, так и для возможности работы с детьми с различными отклонениями в развитии;
Ø выполнение требования компактности – не громоздкость, минимальная затрата времени на ведение документации.