Блок диагностических методик.

Диагностическая работа – традиционное звено работы школьного психолога. Она имеет своей целью информационное обеспечение процесса сопровождения ребёнка. Сюда входят все виды диагностических и исследовательских мероприятий.

Я ориентировала всю психологическую диагностику, которую проводила с детьми и их родителями, на так называемые модули (или составляющие) учебного и воспитательного процесса:

· Модуль «Учеба». Характеризует компоненты интеллектуальной деятельности ребенка, его умственную работоспособность и утомляемость.

· Модуль «Направленность личности». Выявляет степень независимости, самостоятельности, активности детей в достижении своих целей, развитие чувства ответственности за происходящие с ними события, мотивационную структуру, структуру личности.

· Модуль «Друзья». Характеризует отношения в группе детей по типу симпатий-антипатий, статусную позицию детей в таких видах общения, как учебное и внеклассное.

· Модуль «Я». Выясняет динамику самосознания, структуру и отношение личности к собственному «Я» (самооценку).

· Модуль «Карьера». Определяет степень подготовленности воспитанников к выбору будущей профессии.

· Модуль «Семья». Выявляет проекцию будущих взаимоотношениях в семье и взаимоотношений с воспитателями (как родителями).

Для проведения психодиагностических мероприятий я сформировала блок самых необходимых диагностических методик.

Диагностический инструментарий научно – производственной фирмы «Амалтея»:

· ПРОГРЕССИВНЫЕ МАТРИЦЫ РАВЕНА;

· ТЕСТ АМТХАУЭРА;

· ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫЙ ТЕСТ Р.КЕТТЕЛЛА;

· МНОГОФАКТОРНЫЙ ОПРОСНИК Р.КЕТЕЛЛА;

· ДИАГНОСТИКА ШКОЛЬНОЙ АДАПТАЦИИ;

· ДИАГНОСТИКА ГОТОВНОСТИ К ШКОЛЬНОМУ ОБУЧЕНИЮ;

· ТЕСТ Э.ЛАНДОЛЬТА;

· ДИАГНОСТИКА ЛИЧНОСТНЫХ ОТКЛОНЕНИЙ ПОДРОСТКОВОГО ВОЗРАСТА;

· ДИАГНОСТИКА РОДИТЕЛЬСКО – ДЕТСКИХ ОТНОШЕНИЙ;

· НЕВЕРБАЛЬНЫЕ ТЕСТЫ ИНТЕЛЛЕКТА.

Диагностический инструментарий научно – производственной фирмы «Иматон»:

· ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫЙ ТЕСТ ВЕКСЛЕРА (ДЕТСКИЙ ВАРИАНТ)

Самые популярные методики используемые в моей работе (см. Таблицу 1):

Таблица 1.

№ п/п	Название методики	Вид проведения	Цель исследования	Время проведения и обработки
Инд-я	Групп-я
Модуль «Учеба»
1.	ММД	+	+	Изучение свойств внимания, психомоторного темпа, точность, надежность, волевая регуляция	50мин
2.	Прогрессивные матрицы Равена	+	-	Концентрация внимания, уровень интеллекта	25 мин
3.	Векслер	+	-	Уровень интеллека	180 мин
4.	Тест Э.Ландольта	+	+	Исследование внимания и работоспособности	10-15 мин
5.	Тест Амтхауэра	+	+	Структура интеллекта	35-40 мин
6.	МЭДОС Р.Овчаровой	+	+	Состояние социально-педагогической запущенности детей	25-35 мин
Модуль «Направленность личности»
1.	Люшер	+	-	Эмоциональное состояние	10-15 мин
2.	Красивый рисунок	+	+	Эмоциональное состояние	25-30 мин
3.	Несуществующее животное	+	+	Личностные характеристики	15-20 мин
4.	Многофакторный опросник Р.Кеттелла	+	+	Личностное многофакторное обследование	65-85 мин
5.	Тест тревожности Филлипса	+	+	Уровень тревожности	35-40 мин
6.	Тест тревожности В.Амен, М.Дорки, Р.Тэммл	+	-	Уровень тревожности	35-40 мин
7.	Методика А. Басса и А.Дарки	+	+	Показатели и формы агрессии	15-20 мин
8.	.Опросник А.Личко	+	+	Акцентуации характера у подростков	35-40 мин
9.	Мотивация учения (разные методики)	+	+	Уровень мотивации к учёбе	10-15 мин
Модуль «Друзья»
1.	Социометрия	+	+	Межличностные отношения в группе	35 мин
2.	Методика К.Томаса	+	+	Предрасположен - ность личности к конфликтному поведению	35-40 мин
Модуль «Я»
1.	Самооценка (разные методики)	+	+	Оценивание себя по отношению к социуму	120 мин
Модуль «Карьера»
1.	ПДО	+	+	Профессионал ьное предпочтение	25-35 мин
	ДДО	+	+	Профессионал ьное предпочтение	25-35 мин
Модуль «Семья»
1.	АСВ	+	+	Взаимоотношения с воспитателями	25-35 мин
2.	PARI	+	+	Измерение воспитательских установок и реакций	35-40 мин
3.	Диагностика А.Прихожан	+	+	Уровень Воспитательской тревожности	25-35 мин
4.	Кинетический рисунок семьи	+	+	Взаимоотношения в группе-семье	25-30 мин