Урок 2. муравьишка знакомится с бабочкой

Психолог:Здравствуйте, ребята! На прошлом занятии мы познакомились с Муравьишкой и помогли собрать ему букет для дедушки. Дедушке букет очень понравился. А кто помнит, из каких полевых цветов мы его собирали?

Дети отвечают.

Психолог: Послушайте, что произошло с Муравьишкой дальше.

После Дня Рождения дедушки Муравьишка проснулся в очень хорошем настроении и решил сделать зарядку.

Для зарядки можно использовать мотив известной песенки «У жирафа пятна, пятна, пятнышки везде».

Зарядка

Психолог вместе с детьми выполняет зарядку. Дети в такт песенке двумя ладошками прикасаются к называемым частям тела – ушам, шее, локтям и т.д.

А у Божьей у коровки пятна пятнышки везде.

На лбу, ушах, на шее на локтях.

Есть на носах, на животах, коленях и носках.

Психолог: После зарядки Муравьишка пошёл завтракать. На кухне была мама и она предложила ему вспомнить, что является съедобным, а что есть нельзя.

А вы знаете игру «Съедобное – несъедобное».

Давайте поиграем в нее. Если я назову что-либо сьедобное – надо мяч поймать, а если нет – оттолкнуть.

Ребята играют в игру. Сначала водит психолог, а потом можно привлекать ребят на роль водящего.

Психолог: Интересная игра получилась, но давайте узнаем, как дела у Муравьишки.

Сказал Муравьишка маме – я уже большой и мне пора в школу. Мама улыбнулась, порадовалась за него и дала ему в помощь карту. Ведь дойти до школы очень непросто.

«А ты знаешь, где у тебя правая лапка, а где левая», – спросила мама? «Я забыл», – сказал Муравьишка. Ребята, давайте поможем Муравьишке.

Игра «Право-Лево-Верх-Низ»

Психолог: Если я говорю «Право» - вы тяните руки вправо, если говорю «Лево», то, соответственно, влево. Если я говорю «Верх» - вы тяните руки вверх и встаете на носочки, а если «Вниз», то опускаетесь на корточки. Будьте внимательны, я буду вас путать. А в помощь у вас - браслеты на правой руке.

Дети играют. При достаточном уровне сформированности пространственных представлений детям можно задавать программу и нарушать её (например, три раза подряд говорите – право, лево, верх, низ, а затем – лево, право верх, низ).

Психолог:Муравьишке очень важна была ваша помощь, а мама ему сказала: «Путь в школу далёк. Поэтому сначала я расскажу тебе, как дойти до нашей знакомой Бабочки, а уж она покажет тебе дорогу дальше».

Мама выдала Муравьишке карту и нарисовала путь, который приведет его к Бабочке.

Задание «Путь к Бабочке» (Приложение 3).

Каждому ребенку выдается «карта» - листок бумаги, разделённый на 9 квадратов.

Психолог диктует маршрут, дети рисуют его от точки, поставленной в левом нижнем углу. Маршрут - одна клеточка вверх, одна вправо, одна вверх, одна влево.

Для ребят, которые неправильно держат карандаш – используем насадки на карандаш.

Психолог: Вот мы вместе с Муравьишкой по карте дошли до домика Бабочки. Вы его видите?

Давайте сделаем его видимым.

Для этого мы воспользуемся строительными материалами.

Возьмите математические планшеты (можно вырезать геометрические фигуры из цветного картона и раздать наборы каждому ребенку).

Положите перед собой прямоугольник, над ним расположите треугольник, на треугольнике поместите круг, а на прямоугольнике квадрат.

Дети складывают домик из геометрических фигур.

Психолог: А это и есть домик Бабочки!

А вот и сама Бабочка!

Дети получают рисунки с контуром бабочки. Приложения 4, 5.

Психолог: Вы знаете, что бабочки бывают разных цветов – от черного до белого, размеров – от большого до маленького. А на крылышках у них различные рисунки.

Детям можно показать фотографии различных бабочек.

урок 2. муравьишка знакомится с бабочкой - student2.ru