Тема: « Что делают в домике?»

Программное содержание:Учить воспринимать контрастные части одного произведения, устанавливать

связи между жизненными явлениями и их воплощениями в музыкальных образах; продолжать учить интонировать несложные мелодии, построенные на поступенном движении вверх и вниз; учить перестраиваться в круг, выполнять движения по тексту в хороводах.

Образовательные области

Задачи:

«С»-Формирование представлений о музыкальной культуре и музыкальном искусстве;

«К» - развитие всех компонентов устной речи;

«Х» - Развитие детского творчества, приобщение к различным видам искусства;

«Ф» - развитие физических качеств для музыкально – ритмической деятельности.

Ход занятия

Дети входят в зал под маршевым шагом, затем педагог перестраивает в круг детей. Исполняется хоровод «Елочка – тонкая иголочка».

Дети садятся на стульчики. Проводится музыкально-дидактическая игра «Что делают в домике».

Музыкальный руководитель предлагает проверить певческую установку, то есть готовность каждого к пению.

Дети поют попевки, выученные ранее, затем новые, построенные на восходящем и нисходящем движении мелодии – «Лесенка», «Кот». Педагог рукой показывает направление мелодии. Затем дети продолжают разучивание песен:

«Новогодняя – хороводная»

«Новогодний хоровод»

Педагог показывает шапочку волка, спрашивает, в какую игру они сейчас будут играть. Затем считалкой выбирают волка. Проводится игра «Волк и зайчата».

Занятие № 20

Тема: «Первый снег»

Программное содержание:

- Развивать способность понимать настроение, выраженное в музыке, и предавать его в движениях.

Образовательные области

Задачи:

«С»-Формирование представлений о музыкальной культуре и музыкальном искусстве;

«К» - развитие всех компонентов устной речи;

«Х» - Развитие детского творчества, приобщение к различным видам искусства;

«Ф» - развитие физических качеств для музыкально – ритмической деятельности.

Ход занятия

Музыкальный руководитель приветствует детей и предлагает сесть на стульчики.

Педагог рассказывает о том, что на смену осени приходит зима, и мы узнаём это по первым признакам. Показывает детям иллюстрацию зимнего пейзажа и предлагает детям послушать песню « Первый снег» муз. А Ладана.

Педагог спрашивает о настроении, переданном в музыке, о содержании текста. Дети высказывают свои впечатления, вспоминают прошлую зиму, новогодний праздник, зимние игры и т.д.

Музыкальный руководитель предлагает представить снежинки и сказать, какие они. Дети отвечают, (легкие, пушистые, маленькие и т.д.). М.Р. исполняет музыку Т.Ломовой «Снежинки».

Музыкальный руководитель предлагает детям встать и изобразить снежинки (как они летают, кружатся, падают…). Дети придумывают свои движения. В это время педагог читает стихотворение.

На полянку, на лужок

Тихо падает снежок.

Улеглись снежинки,

Белые пушинки.

Но подул вдруг ветерок,

Завертелся наш снежок.

Кружатся снежинки,

Белые пушинки.

Полетели, понеслись

И под елкой улеглись,

Тихо спят снежинки,

Белые пушинки.

Музыкальный руководитель отмечает лучшие движения и просит повторить всех так, как танцует «снежинка» Маша. Затем снежинки встают в хоровод. Педагог просит изобразить вьюгу из снежинок – детей.

Проводится игра «Вьюга вьюжит» (Дети бегают врассыпную под музыку, с окончанием которой должны встать в хоровод.)

Педагог высыпает в кругу снежки из корзины, рассказывает о том, что можно сделать из снега – снежную бабу, снежки. Предлагает потанцевать со снежками.

Дети танцуют, выполняя движения по тексту, который исполняет музыкальный руководитель под музыку русской народной песни «Ах вы, сени…», обработка Н Зарецкой

Пляска со снежками

Мы снежочки в руки взяли.

По дорожке побежали.

Побежали малыши,

Все нарядны, хороши!

Мы снежочки поднимаем.

Над головками качаем.

Покачался надо мной

Мой снежочек озорной.

Потанцуй-ка ты, снежок.

Снежный маленький дружок,

Потанцуй, не зевай,