А.12. Находит накрытый предмет

Убирает ли ребенок платок, которым накрыта игрушка?

Положите перед ребенком любимую игрушку и убедитесь в том, что он на нее смотрит. Скорее всего, он захочет схватить игрушку руками.

Накройте ее платком (или другим предметом) так, чтобы она исчезла из поля зрения ребенка. Проследите за его реакцией.

Ребенок справляется с заданием, если снимает платок, чтобы добраться до накрытой им игрушки.

Ребенок наполовину справляется с заданием, если протягивает руку в направлении платка.

Если же ребенок смотрит в сторону платка, но не пытается схватить его рукой, считается, что он с заданием не справляется.

Б. МЕЛКАЯ МОТОРИКА

Б.1. Сжимает предмет в руке

Сжимает ли ребенок пальцы в кулак, чтобы удержать предмет? Коснитесь указательным пальцем или ручкой погремушки ладошки ребенка.

Ребенок должен на несколько секунд сжать пальцы в кулак и удерживать палец или предмет.

Если ребенок многократно проявляет сильную реакцию, задание выполнено успешно.

Если ребенок реагирует слабо или лишь изредка, считается, что задание выполнено наполовину.

Задание считается невыполненным при полном отсутствии реакции либо в случае ненаправленной и неадекватной реакции.

Б.2. Сгибает и выпрямляет руки

Сгибает ли и выпрямляет ли ребенок руки симметрично?

Задание выполнено успешно, если движения обеих рук одинаково сильны. Если же ребенок неэнергично или лишь изредка выпрямляет и сгибает руки, задание выполнено наполовину.

Если же движения одной из рук намного интенсивнее и сильнее, считается, что ребенок с заданием не справляется.

Б.3. Тянет к себе предметы

Дергает ли и тянет ли ребенок пальчиками одежду или одеяльце?

Здесь важно проследить, как ребенок реагирует на окружающие его предметы, начинает ли он их тянуть на себя, схватив их руками. Для успешного выполнения задания достаточно, если ребенок, лежа на спине, начинает тянуть на себя платок, лежащий рядом. Остальные оценки – как в задании Б.1.

Б.4. Играет со своими руками

Сводит ли ребенок руки перед собой, играя ими?

Задание выполнено успешно, если он самостоятельно сводит руки перед собой, играя ими.

Задание выполнено наполовину, если ребенок сводит ручки перед собой, при этом не играя пальчиками.

Ребенок с заданием не справляется, если руки друг друга не касаются.

Б.5. Тянется в направлении объекта

Протягивает ли ребенок ручки в сторону игрушки, попавшей в поле его зрения? Усадите ребенка к себе на колени таким образом, чтобы его локти и ладони лежали на поверхности стола. Положите на стол любимую игрушку на такое расстояние от ребенка, чтобы он мог самостоятельно дотянуться до нее. Попросите его достать ее. Ребенок справляется с заданием, если протягивает ручки в направлении игрушки. При этом он не обязательно должен открывать ладошки и хватать ее. Неважно даже, прикоснется ребенок к игрушке или нет. Для выполнения данного задания достаточно, если ребенок, лежа на спине, совершает хватательные движения в направлении висящей над ним игрушки. Остальные оценки – как в задании А.1.

Б.6. Тянет предметы в рот

Тянет ли ребенок предмет, данный ему в руки, в рот?

Ребенок справляется с заданием, если подносит ко рту погремушку, кольцо и т. п., и пытается их сосать или жевать. Остальные оценки – как в задании А.1.

Б.7. Хватает предмет и отпускает его

Хватает ли ребенок кубик, лежащий перед ним на столе, и выпускает ли его, когда ему показывают второй кубик?

Если ребенок выполняет одно из двух действий, он справляется с заданием наполовину.

Если ребенок не может ни схватить игрушку, ни выпустить ее из рук, он с заданием не справляется.

Важно: Если ребенок при виде второго кубика не отпускает первый и хватает второй кубик свободной рукой, это является признаком раннего развития.

В таком случае покажите ребенку третий кубик, чтобы он отпустил один из двух, которые держит в руках.

Б.8. Берет два предмета со стола

Может ли ребенок взять со стола два кубика одновременно, по одному в каждую руку?

Положите на стол перед ребенком два кубика и попросите его взять их.

Ребенок справляется с заданием, если он берет со стола оба кубика, по одному в каждую руку.

Ребенок справляется с заданием наполовину, если он берет со стола лишь один из кубиков.

Ребенок не справляется с заданием, если он не берет кубики совсем.