Направленных на укрепление здоровья»
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ СТУДЕНТОВ
к практическому занятию на тему:
«Организация профилактических мероприятий,
Литература
Основная
1.Лисицын, Ю.П. Общественное здоровье и здравоохранение [Электронный ресурс] : учебник для студ. мед. вузов / Ю. П. Лисицын. - 3-е изд., испр. и доп. - Электрон. текстовые дан. - М. : Гэотар Медиа, 2015. - 544 с. – Режим доступа: http://www.studmedlib.ru/ru/book/ISBN9785970432914.html
2.Медик, В. А. Общественное здоровье и здравоохранение [Электронный ресурс] : учебник, рек. МО и науки РФ, ГОУ ВПО "Первый Московский гос. мед. ун-т им. И. М. Сеченова" для студентов образовательных учреждений среднего профессионального образования по группе специальностей "Здравоохранение и медицинские науки" по дисциплине "Общественное здоровье и здравоохранение" / В. А. Медик, В. И. Лисицин. - 4-е изд., перераб. и доп. - Электрон. текстовые дан. - М. : Гэотар Медиа, 2016. - on-line. - Режим доступа: http://www.studmedlib.ru/book/ISBN9785970437018.html
Дополнительная
1.Применение методов статистического анализа для изучения общественного здоровья и здравоохранения [Электронный ресурс]: учебное пособие для практ. занятий под ред. В.З. Кучеренко. - М.: ГЭОТАР-Медиа, 2011. - 256 с. – Режим доступа: http://www.studmedlib.ru/book/ISBN9785970419151.html
2.Избранные лекции по общественному здоровью и здравоохранению [Электронный ресурс] : учеб. пособие. - Электрон. текстовые дан. под ред. В. З. Кучеренко М. : Медицина, 2010. – Режим доступа http://www.studmedlib.ru/book/ISBN5225034640.html
Интернет-ресурсы:
1. Официальный сайт Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации. http://www.minzdravzoc.ru
2. Официальный сайт Федеральной службы по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека (Роспотребнадзора http://www.rospotrebnadzor.ru
3. Официальный ресурс Минздрава РФ “Здоровая Россия” http://www.takzdorovo.ru
4. Официальный сайт Общественной общероссийской организации “Лига здоровья нации” http://ligazn.ru
5. Официальный сайт Научного Центра здоровья детей Российской академии медицинских наук. http:// www.nczd.ru
6. Официальный сайт НИИ гигиены и охраны здоровья детей и подростков учреждения РАМН Научного Центра здоровья детей Российской академии медицинских наук http:// ww.niigd.ru
САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ АУДИТОРНАЯ РАБОТА СТУДЕНТОВ
Тестовые задания для контроля исходного уровня знаний
Выберите один или несколько правильных ответов
1. ПОНЯТИЕ ЗДОРОВЬЕ ПО ВОЗ ЧТО ОЗНАЧАЕТ?
1) отсутствие болезней
2) физическое благополучие
3) состояние полного физического, психического, социального благополучия, а не только отсутствие болезней и физических дефектов.
2. КАКИЕ НАПРАВЛЕНИЯ СУЩЕСТВУЮТ В ФОРМИРОВАНИИ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ?
1) создание, развитие, усиление, активизация позитивных для здоровья условий, факторов, обстоятельств.
2) преодоление низкой физической активности гиподинамии
3) экологической активности, экологически грамотного поведения, деятельности за оздоровление внешней среды
4) преодоление, уменьшение факторов риска здоровью
5) правильное питание
3. ВЫБЕРИТЕ ГРУППЫ ФАКТОРОВ, ИМЕЮЩИХ ЗНАЧЕНИЕ В ФОРМИРОВАНИИ ЗДОРОВЬЯ ЧЕЛОВЕКА
1) образ жизни
2) психические факторы
3) физические факторы
4) генетика, биология человека
5) внешняя среда человека, экологические, природно-климатические факторы
6) состояние здравоохранения
4. ЧТО ТАКОЕ СТИЛЬ ЖИЗНИ?
1) стереотип знаний
2) стереотип поведения
3) стереотип в культурной жизни
4) стереотип привычек
5) стереотип межличностных отношений.
5. ЧТО ТАКОЕ ОБЩЕСТВЕННОЕ ЗДОРОВЬЕ?
1) совокупность показателей здоровья отдельных людей
2) совокупность показателей здоровья населения.
6. КАКИЕ ПЕРВИЧНЫЕ ФАКТОРЫ РИСКА ЗДОРОВЬЯ?
1) бактериальные
2) курение
3) механические
4) злоупотребление алкоголем
5) нерациональное питание
6) гиподинамия
7) химические
8) психоэмоциональный стресс
7. НАЗОВИТЕ ВТОРИЧНЫЕ ФАКТОРЫ РИСКА?
1) грипп
2) диабет
3) артериальная гипертензия
4) вирусный гепатит
5) липидемия, холистереинемия
6) ревматизм
7) аллергия
8) иммунодефициты
8.КАКИЕ ИМЕЮТСЯ ВИДЫ АКТИВНОСТИ?
1) интеллектуальная активность
2) физическая активность
3) культурная активность
9. НАЗОВИТЕ СФЕРЫ АКТИВНОСТИ?
1) социальная активность
2) трудовая активность
3) внетрудовая активность
10. ЧТО ПОДРАЗУМЕВАЕТСЯ ПОД ТЕРМИНОМ КАЧЕСТВО ЖИЗНИ?
1) общество изобилия
2) всеобщего благоденствия
3) экономической зрелости
4) качество жилищных условий, питания, медицинской помощи, уровень комфорта.
11. ЧТО ОТНОСИТСЯ К МЕТОДАМ ИНДИВИДУАЛЬНОГО ГИГИЕНИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ?
1) лекция
2) личная беседа
3) индивидуальный инструктаж
4) круглый стол
5) индивидуальная консультация
6) телефонная служба
7) личная корреспонденция
12. ЧТО ОТНОСИТСЯ К МЕТОДАМ ГРУППОВОГО ГИГИЕНИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ?
1) телефонная служба
2) лекция
3) групповая беседа
4) личная корреспонденция
5) викторина
6) круглый стол
7) дискуссия
8) клуб
9) курсовое гигиеническое обучение
10) курсовая гигиеническая подготовка
13. ЧТО ОТНОСИТСЯ К МЕТОДАМ МАССОВОГО ГИГИЕНИЧЕСКОГО ОБУЧЕНИЯ?
1) лекция
2) викторина
3) телевидение
4) кинотеатр
5) радио
6) печать
7) форум
8) театр
9) музей, выставка
14. ЧТО ОТНОСИТСЯ К СРЕДСТВАМ ГИГИЕНИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ?
1) демонстрационные и обучающие средства
2) выставка
3) речевые и изобразительные средства
4) аудиовизуальные средства
5) круглый стол
6) малые формы
7) символические фигуры
8) символы гигиенического воспитания
15. ЧТО НЕ ОТНОСИТСЯ К АУДИОВИЗУАЛЬНЫМ СРЕДСТВАМ ГИГИЕНИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ?
1) лекция
2) кинофильмы
3) санбюллетень, плакат
4) слайды, диапозиты, диафильмы
5) флажиграф, магнитная доска
6) лекторская папка
7) магнитофонная запись
16. ЧТО ОТНОСИТСЯ К МАЛЫМ ФОРМАМ СРЕДСТВ ГИГИЕНИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ?
1) кинофильмы
2) наклейки, аппликации, почтовые марки
3) магнитофонная запись
4) календари, упаковочные материалы
17. КАКИЕ МЕТОДЫ ГИГИЕНИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ИСПОЛЬЗУЮТСЯ В ПОЛИКЛИНИКЕ?
1) индивидуального воздействия
2) групповое воздействие
3) массового воздействия
18. КАКИЕ МЕТОДЫ ГИГИЕНИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ИСПОЛЬЗУЮТСЯ В СТАЦИОНАРЕ?
1) индивидуального воздействия
2) группового воздействия
3) массового воздействия
20. КАК ОБЪЯСНИТЬ ТЕРМИН «САНОЛОГИЯ»?
1) наука о здоровье здоровых
2) наука о здоровье больных
3) наука о здоровье группы риска
21. КАК ОБЪЯСНИТЬ ТЕРМИН «ВАЛЕОЛОГИЯ»?
1) наука об общественном здоровье
2) наука об индивидуальном здоровье
3) наука о здоровье здоровых и влияние на него образа жизни
22. КАКИЕ ПОКАЗАТЕЛИ ХАРАКТЕРИЗУЮТ СОСТОЯНИЕ ЗДОРОВЬЯ НАСЕЛЕНИЯ?
1) физическое развитие
2) медико-демографические показатели
3) сердечно-сосудистые заболевания
4) инвалидность
5) заболеваемость
Задание для самостоятельной аудиторной работы студентов
1. Используя приложения составить план профилактической работы на терапевтическом участке на год.
2. Составить план работы школ здоровья:
«Артериальная гипертензия»
«Сахарный диабет»
«ЗОЖ» и др.
3. Используя приложение 4 разработать план беседы для профилактики болезней сердечно-сосудистой системы, артериальной гипертензии, инсульта, остеопороза. больных.
Лист самостоятельной работы студента по составлению плана беседы
Тема:
| № | План беседы |
| | |
| | |
| |
Тестовые задания для контроля конечного уровня знаний
Выберите один или несколько правильных ответов
1. ЗДОРОВЫЙ ОБРАЗ ЖИЗНИ – ЭТО ПОВЕДЕНИЕ ЧЕЛОВЕКА ИЛИ ГРУППЫ ЛЮДЕЙ В ОПРЕДЕЛЕННЫХ УСЛОВИЯХ ТРУДА, ОТДЫХА И БЫТА, ОБЕСПЕЧИВАЮЩЕЕ:
1) долголетие;
2) сохранение здоровья;
3) укрепление здоровья;
4) хорошее самочувствие;
5) высокую работоспособность.
2. ПЕРВИЧНАЯ ПРОФИЛАКТИКА ВКЛЮЧАЕТ СЛЕДУЮЩИЕ КОМПОНЕНТЫ:
1) предупреждение влияния вредных факторов;
2) проведение диспансерных медицинских осмотров;
3) вакцинопрофилактику;
4) рациональное питание;
5) оздоровление окружающей среды.
3. ВТОРИЧНАЯ ПРОФИЛАКТИКА ВКЛЮЧАЕТ СЛЕДУЮЩИЕ КОМПОНЕНТЫ:
1) устранение факторов риска для предупреждения обострений и рецидивов заболевания;
2) диспансеризацию;
3) вакцинопрофилактику;
4) оздоровление окружающей среды;
5) целевое санитарно–гигиеническое обучение пациентов и членов из семей.
4. ТРЕТИЧНАЯ ПРОФИЛАКТИКА ВКЛЮЧАЕТ СЛЕДУЮЩИЕ КОМПОНЕНТЫ:
1) раннее выявление отклонений в жизнедеятельности организма;
2) предупреждение обострений в течении болезни или перехода в более тяжелое заболевание (или стадию);
3) проведение комплекса реабилитационных мероприятий для снижения частоты и тяжести инвалидности;
4) снижение летальности и смертности;
5) вакцинопрофилактику.
5.КАКОЙ ИЗ МЕТОДОВ ПРОПАГАНДЫ ЗОЖ НАИБОЛЕЕ ЭФФЕКТИВЕН?
1) печатный;
2) наглядный;
3) устный;
4) комбинированный;
5) последовательный
6. СТРУКТУРАМИ ЗДРАВООХРАНЕНИЯ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИМИ ПРОФИЛАКТИКУ ЗАБОЛЕВАНИЙ, ЯВЛЯЮТСЯ:
1) кабинет здорового ребенка детской поликлиники;
2) Центр медицинской профилактики;
3) врачебно-физкультурный диспансер;
4) Центр здоровья;
5) Центр по борьбе со СПИД и инфекционными заболеваниями.
7. ФУНКЦИИ ОТДЕЛЕНИЯ (КАБИНЕТА) МЕДИЦИНСКОЙ ПРОФИЛАКТИКИ:
1) выявление факторов риска неинфекционных заболеваний и их коррекция;
2) проведение медицинских осмотров;
3) проведение социологических опросов населения по вопросам удовлетворенности медицинской помощью;
4) профилактика рахита у детей;
5) восстановление трудоспособности.
8.ЗАДАЧИ ЦЕНТРА МЕДИЦИНСКОЙ ПРОФИЛАКТИКИ:
1) разработка региональных целевых программ по охране здоровья населения;
2) анализ причин спортивного травматизма и отклонений в состоянии здоровья спортсменов;
3) разработка и обеспечение ЛПУ региона информационными буклетами, посвященными ЗОЖ;
4) анализ причин смертности населения;
5) выявление факторов риска заболеваемости.
9. КАБИНЕТ МЕДИЦИНСКОЙ ПРОФИЛАКТИКИ МОЖЕТ ВХОДИТЬ В СОСТАВ:
1) поликлиники городской больницы;
2) поликлиники ЦРБ;
3) медико–санитарной части;
4) диспансера;
5) женской консультации.
10. ФУНКЦИЯМИ ВРАЧЕБНО–ФИЗКУЛЬТУРНОГО ДИСПАНСЕРА ЯВЛЯЮТСЯ:
1) гигиеническое воспитание населения:
2) проведение социологических опросов среди медицинских работников;
3) ведение учетно–отчетной документации;
4) анализ причин спортивного травматизма;
5) выдача рекомендаций по двигательным режимам для различных групп населения.
11. ЗАДАЧАМИ КАБИНЕТА ЗДОРОВОГО РЕБЕНКА ДЕТСКОЙ ПОЛИКЛИНИКИ ЯВЛЯЮТСЯ:
1) ведение учетно–отчетной документации;
2) индивидуальная подготовка детей к поступлению в дошкольное учреждение;
3) участие в реализации программ профилактики и укрепления здоровья населения;
4) пропаганда здорового образа жизни в семье;
5) обучение родителей правилам организации питания, закаливания, режима сна ребенка и др.
12. ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ФОРМИРОВАНИЮ ЗОЖ В НАЦИОНАЛЬНОМ ПРОЕКТЕ “ЗДОРОВЬЕ”:
1) развитие центров медицинской профилактики;
2) обеспечение доступности для населения сведений о состоянии здоровья и мерах по его укреплению;
3) материальное стимулирование медицинских работников;
4) создание Центров здоровья;
5) все ответы правильные
13. В СТРУКТУРУ ЦЕНТРА ЗДОРОВЬЯ ВХОДЯТ:
1) кабинет рационального питания;
2) кабинет генетика;
3) кабинеты врачей, прошедших подготовку по вопросам ЗОЖ;
4) школа здоровья;
5) кабинет здорового ребенка.
14. ЦЕНТР ЗДОРОВЬЯ ОКАЗЫВАЕТ МЕДИЦИНСКИЕ УСЛУГИ СЛЕДУЮЩИМ КАТЕГОРИЯМ ГРАЖДАН:
1) детям при прохождении обязательной диспансеризации перед поступлением в школу;
2) взрослым, обратившимся самостоятельно;
3) взрослым по направлению лечащего врача;
4) взрослым по направлению работодателя;
5) взрослым при прохождении профилактических осмотров.
Информационный блок
Здоровье является основным ресурсом, от степени обладания которым зависит удовлетворенность практически всех потребностей человека. У человека с недостаточным уровнем здоровья отмечается снижение социальной, трудовой и экономической активности, показателей здоровья будущего поколения, а также существенно уменьшается общая удовлетворенность человека своей жизнью.
По данным ВОЗ считается, что на 50% здоровье зависит от социальных факторов, среди которых ведущим является образ жизни и поведение индивида, которое может быть витальным, сохраняющим здоровье или носить разрушительный, патогенный характер.
Биологические характеристики человека (пол, возраст, наследственность, конституция, темперамент, адаптационные возможности и др.) составляют в общей доле воздействия факторов на здоровье не более 20%.
Как социальные, так и биологические факторы воздействуют на человека в определенных условиях окружающей среды, доля влияния которых составляет 20%.
Только незначительная часть (10%) показателей здоровья определяется уровнем деятельности медицинских учреждений и усилиями медицинских работников. Поэтому здоровье человека — это гармоническое единство биологических и социальных качеств, обусловленных врожденными и приобретенными биологическими и социальными свойствами, а болезнь — нарушение этой гармонии.
Фактор риска – это любой фактор, который повышает вероятность возникновения неблагоприятных последствий для здоровья. Человек ежедневно сталкивается с огромным количеством разного вида потенциальных факторов риска, влияние некоторых из них можно минимизировать, а некоторыми человек может и должен научиться управлять.
Всемирной организацией здравоохранения 27 октября 2009 года опубликован доклад "Глобальные факторы риска для здоровья", где описаны 24 фактора, которые оказывают воздействие на здоровье человека. В докладе сообщается, что пять основных факторов риска (пониженная масса тела детей, небезопасный секс, употребление алкоголя, высокое кровяное давление, небезопасные вода и санитария) приводят к 1/4 всех случаев смерти в мире и ответственны за 20 % всех лет жизни, утраченных в результате инвалидности. Успех в уменьшении воздействия одних только этих пяти факторов риска приведет к повышению глобальной продолжительности жизни почти на пять лет.
Здоровом образе жизни.
Какой бы характер ни носили мероприятия по первичной и вторичной профилактике заболеваний, невозможно их осуществление без участия населения. Под медицинской активностью понимают деятельность людей в области охраны, улучшения индивидуального и общественного здоровья в определенных социально-экономических условиях. Медицинская (медико-социальная) активность включает наличие гигиенических навыков, выполнение медицинских рекомендаций, участие в оздоровлении образа жизни и окружающей среды, умение оказывать первую доврачебную помощь себе и родственникам, использовать средства народной, традиционной медицины и другие.
Образ жизни — это философско-социологическая категория, характеризующая совокупность всех основных форм жизнедеятельности людей в данной общественно-экономической формации. Образ жизни воплощает в себе исторически возникший и социально обусловленный комплекс видов деятельности, посредством которых люди удовлетворяют свои потребности, а также комплексотношений, возникающих в процессе этой деятельности.
Образ жизни включает 4 категории:
1. экономическую - уровень жизни или уровень благосостояния;
2. социологическую - качество жизни;
3. социально-психологическую — стиль жизни;
4. социально-экономическую — уклад жизни.
Позиции индивида, социальнойгруппы, общества в целом в вопросах здоровья, выражающиеся в познавательной, эмоциональной и поведенческой готовности реагировать на процессы и явления, связанные с укреплением, сохранением и восстановлением здоровья, в наибольшей степени проявляются в стиле жизни.
Стиль жизни— это относительно устойчивый стереотип поведения, привычек, межличностных отношений индивида, формирующийся в процессе его социализации и свойственный социальной группе, к которой он принадлежит.
Стиль жизни,способствующий здоровью, предполагает реализацию стремлений индивида,социальной группы к сохранению, укреплению и восстановлению здоровья. Основными компонентами способствующего здоровью стиля жизни являются позитивные, с точки зрения здоровья, формы поведения. Эти формы поведения способствуют повышению уровня гигиенической культуры.
Гигиеническая (санитарная) культура- составная часть общей культуры, совокупность социальных норм и ценностей, связанных с охраной, укреплением и восстановлением здоровья, которые выработаны в результате материальной и духовной деятельности человеческого общества и используются в обществе. Гигиеническая культура представлена в обществе в виде социальных институтов, традиций, материальных предметов, научных знаний, а также в различных формах общественного поведения, связанного с медицинской активностью населения, его участием в устранении экологических факторов риска, в финансовой поддержке мероприятий оздоровительного характера и прочее. Гигиеническая культура индивида представляет собой конкретные знания, умения, навыки, ценностные ориентации, взгляды, мнения, убеждения, формы поведения, касающиеся здоровья. Гигиеническая культура рассматривается в качестве одного из ресурсов здоровья индивида, группы, социальной общности, необходимой предпосылки позитивных, с точки зрения здоровья, стилей жизни индивидов и групп, здорового образа жизни общества в целом. Гигиеническая культура как ресурс здоровья способствует улучшению других ресурсов и условий здоровья — экологических, социальных и т.д., а также сохранению и улучшению потенциала и баланса здоровья. По сути, повышение гигиенической культуры населения способствует укреплению здоровья.
Здорового образа жизни.
Формирование здорового образа жизни — это создание системы преодоления факторов риска в форме активной жизнедеятельности людей, направленной на сохранение и укрепление здоровья. ЗОЖ включает следующие компоненты:
1) сознательное создание условий труда, способствующих сохранению здоровья и повышению работоспособности;
2) активное участие в культурных мероприятиях, занятиях физкультурой и спортом, отказ от пассивных форм отдыха, тренировка психических способностей, аутотренинг, отказ от вредных привычек (употребления алкоголя, курения), рациональное, сбалансированное питание, соблюдение правил личной гигиены, создание нормальных условий в семье;
3) формирование межличностных отношений в трудовых коллективах, семьях, отношения к больным и инвалидам;
4) бережное отношение к окружающей среде, природе, высокую культуру поведения на работе, в общественных местах и транспорте;
5) сознательное участие в профилактических мероприятиях, проводимых медицинскими учреждениями, выполнение врачебных предписаний, умение оказывать первую медицинскую помощь, чтение популярной медицинской литературы и др.
В соответствии с приказами Министерства здравоохранения РФ пропаганда ЗОЖ является обязанностью каждого медицинского работника. При этом используются методы устной, печатной, наглядной (изобразительной) и комбинированной пропаганды.
Метод устной пропаганды является наиболее эффективным. Это самый популярный, экономичный, простой и доступный в организационном отношении метод. Он включает следующие средства пропаганды: лекции, беседы, дискуссии, конференции, кружковые занятия, викторины.
Метод печатной пропаганды охватывает широкие слои населения. Он включает статьи, санитарные листки, памятки, листовки, стенные газеты, журналы, буклеты, брошюры, книги, лозунги.
Наглядный метод — самый многообразный по числу входящих в него средств. Их можно разделить на 2 группы: натуральные объекты и изобразительные средства (объемные и плоскостные).
Комбинированный метод — метод массовой пропаганды, при которой происходит одновременное воздействие на слуховые и зрительные анализаторы.
I. ОБЩИЕ ДАННЫЕ АНАМНЕЗА
(программно-компьютерный опрос)
- Перенесенные заболевания и травмы ______________________________________________
- Перенесенные операции_________________________________________
- Потребление алкоголя: крепкие алкогольные напитки, слабоалкогольные напитки;
(Случайное, мало, много, часто, не употребляет / подчеркнуть)
- Табакокурение: с какого возраста _________; по____________ штук в день; не курит
- Питание:
- Режим питания: регулярный, нерегулярный (подчеркнуть);
- Характер питания:
- преобладание компонентов продуктов питания: белки, жиры, углеводы (подчеркнуть);
- калорийность рациона: высокая, низкая (подчеркнуть).
- Сон: 7-9 часов, менее 7 часов, более 9 часов (подчеркнуть)
- Занятия физкультурой и спортом: систематические, случайные, не занимается (подчеркнуть)
- Физкультура: утренняя гимнастика, бег, ходьба на лыжах, езда на велосипеде,
- оздоровительное плавание, игра в теннис и др.___________________________________________Спорт: вид ______________________;
- Активность образа жизни: _________________________________________________________
- Характер отдыха: активный, пассивный, смешанный (подчеркнуть)
- Характер труда: Работа: нормированный, ненормированный рабочий день; сидячая, на ногах, разъезды, другая (указать)______________
- Производственные вредности: химические факторы, биологические факторы, производственный шум, вибрация, статическое напряжение, перенапряжение голосового и (или) зрительного аппарата и другие (указать)_____________________________________
- Цель настоящего обращения: 1. получение информации о здоровом образе жизни; 2. правильное питание;
- отказ от табакокурение; 4. отказ от приема алкоголя; 5. получение информации о наличии заболеваний;
- Источник получения информации: радио, телевидение, печатные издания, Интернет, от врача, от знакомых и др. (указать)_______________________________________________
Результаты осмотров
| Дата | Врачи-специалисты | Заключение |
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ СТУДЕНТОВ
к практическому занятию на тему:
«Организация профилактических мероприятий,
направленных на укрепление здоровья»
Дисциплина – Общественное здоровье и здравоохранение,
экономика здравоохранения
Специальность –31.05.01 - Лечебное дело
Курс – 4
Семестр – 7
Количество часов – 4
Уфа
Тема: «Организация профилактических мероприятий, направленных на укрепление здоровья» на основании рабочей программы на основании рабочей программы ФГОС ВО дисциплины «Общественное здоровье и здравоохранение, экономика здравоохранения», утвержденной 15.06.2017г.
Рецензенты:
1.доцент кафедры общественного здоровья и организации здравоохранения с курсом ИДПО, к.м.н. Павлова М.Ю.
2.доцент кафедры общественного здоровья и организации здравоохранения курсом ИДПО, к.м.н. Борисова М.В.
Автор: доцент кафедры общественного здоровья и организации здравоохранения с курсом ИДПО, к.м.н. Э.Ф. Киреева.
Утверждено на заседании №18 кафедры общественного здоровья и организации здравоохранения с курсом ИДПО от «30» 06. 2017г.
1. Тема и ее актуальность:«Организация профилактических мероприятий, направленных на укрепление здоровья». В работе практикующего врачапрофилактика заболеваний занимает важное место. Профилактика заболеваний является интегральной проблемой здравоохранения, в решении которой должны принимать участие медицинские работники лечебно-профилактических учреждений различного уровня и профиля, а также сотрудники общественных организаций. Целью профилактики является развитие среди различных групп населения медико-социальной активности и установок на здоровый образ жизни.
2.Учебные цели: дать студентам знания и умения, необходимые врачу для работы в сфере общественного здоровья и организации здравоохранения по вопросам здорового образа жизни и профилактики, ознакомить с основными направлениями и методами пропаганды здорового образа жизни, государственными профилактическими программами по сохранению и укреплению здоровья населения РФ, функциями специализированных медицинских учреждений по формированию здорового образа жизни, а также некоторыми медико–социальными проблемами (ВИЧ–инфекция, туберкулез, наркомания).
Для формирования профессиональной компетенции студент должен
знать: современную информацию о состоянии здоровья населения; содержание основных профилактических программ по сохранению и укреплению здоровья населения; функции специализированных медицинских организаций по формированию ЗОЖ;
владеть и уметь: навыками планирования деятельности медицинских организаций и обоснования различных целевых программ по сохранению общественного здоровья; основами организации санитарно–просветительской работы, гигиенического воспитания населения и активной пропаганды ЗОЖ. Использовать гигиеническое воспитание и бучение населения в интересах формирования ЗОЖ, сохранения и укрепления здоровья и профилактики заболеваний; использовать информацию о здоровье населения и деятельности специализированных медицинских организаций по формированию ЗОЖ для разработки предложений по сохранению и укреплению здоровья.
и овладеть следующими компетенциями:
(ПК-4, ПК-20)
3. Материал для самоподготовки к освоению данной темы
Вопросы для самоподготовки:
1. Определение понятий “Здоровье”. Факторы, влияющие на здоровье.
2. Определение понятия “Профилактика”, виды профилактики. Формы и методы профилактики.
3. Государственные популяционные программы по сохранению и укреплению здоровья населения.
4. Специализированные медицинские организация по профилактике заболеваний и формированию ЗОЖ: задачи, роль в укреплении здоровья населения.
5. Гигиеническое обучение населения как одно из направлений деятельности Федеральной службы по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека.
4. Вид занятия: практическое занятие
5. Продолжительность занятия: 4 академических часа
6. Оснащение: методические указания, таблицы, схемы, компьютеры, ноутбук, презентации по темам.
7. Содержание занятия:
7.1 Контроль исходного уровня знаний и умений
7.2. Разбор с преподавателем в группе разбираются узловые вопросы, необходимые для усвоения темы занятия.
7.3. Демонстрация преподавателем типичных примеров решения заданий по изучаемой теме.
7.4.Самостоятельная работа студентов под контролем преподавателя по выполнению заданий (задания прилагаются)
7.5. Контроль конечного уровня усвоения темы занятия осуществляется решением тестовых заданий (тесты прилагаются)
Подготовка к выполнению практических приемов по теме занятия.
Материалы для контроля уровня освоения темы(тесты, ситуационные задачи прилагаются)
Место проведения самоподготовки: читальный зал, учебная комната для самостоятельной внеаудиторной работы студентов по освоению практических навыков, оснащенная необходимыми учебно-методическими материалами, модуль практических навыков, компьютерный класс.
Учебно-исследовательская работа студентов по данной теме: работа с основной и дополнительной литературой.
Литература
Основная
1.Лисицын, Ю.П. Общественное здоровье и здравоохранение [Электронный ресурс] : учебник для студ. мед. вузов / Ю. П. Лисицын. - 3-е изд., испр. и доп. - Электрон. текстовые дан. - М. : Гэотар Медиа, 2015. - 544 с. – Режим доступа: http://www.studmedlib.ru/ru/book/ISBN9785970432914.html
2.Медик, В. А. Общественное здоровье и здравоохранение [Электронный ресурс] : учебник, рек. МО и науки РФ, ГОУ ВПО "Первый Московский гос. мед. ун-т им. И. М. Сеченова" для студентов образовательных учреждений среднего профессионального образования по группе специальностей "Здравоохранение и медицинские науки" по дисциплине "Общественное здоровье и здравоохранение" / В. А. Медик, В. И. Лисицин. - 4-е изд., перераб. и доп. - Электрон. текстовые дан. - М. : Гэотар Медиа, 2016. - on-line. - Режим доступа: http://www.studmedlib.ru/book/ISBN9785970437018.html
Дополнительная
1.Применение методов статистического анализа для изучения общественного здоровья и здравоохранения [Электронный ресурс]: учебное пособие для практ. занятий под ред. В.З. Кучеренко. - М.: ГЭОТАР-Медиа, 2011. - 256 с. – Режим доступа: http://www.studmedlib.ru/book/ISBN9785970419151.html
2.Избранные лекции по общественному здоровью и здравоохранению [Электронный ресурс] : учеб. пособие. - Электрон. текстовые дан. под ред. В. З. Кучеренко М. : Медицина, 2010. – Режим доступа http://www.studmedlib.ru/book/ISBN5225034640.html
Интернет-ресурсы:
1. Официальный сайт Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации. http://www.minzdravzoc.ru
2. Официальный сайт Федеральной службы по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека (Роспотребнадзора http://www.rospotrebnadzor.ru
3. Официальный ресурс Минздрава РФ “Здоровая Россия” http://www.takzdorovo.ru
4. Официальный сайт Общественной общероссийской организации “Лига здоровья нации” http://ligazn.ru
5. Официальный сайт Научного Центра здоровья детей Российской академии медицинских наук. http:// www.nczd.ru
6. Официальный сайт НИИ гигиены и охраны здоровья детей и подростков учреждения РАМН Научного Центра здоровья детей Российской академии медицинских наук http:// ww.niigd.ru
САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ АУДИТОРНАЯ РАБОТА СТУДЕНТОВ
Тестовые задания для контроля исходного уровня знаний
Выберите один или несколько правильных ответов
1. ПОНЯТИЕ ЗДОРОВЬЕ ПО ВОЗ ЧТО ОЗНАЧАЕТ?
1) отсутствие болезней
2) физическое благополучие
3) состояние полного физического, психического, социального благополучия, а не только отсутствие болезней и физических дефектов.
2. КАКИЕ НАПРАВЛЕНИЯ СУЩЕСТВУЮТ В ФОРМИРОВАНИИ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ?
1) создание, развитие, усиление, активизация позитивных для здоровья условий, факторов, обстоятельств.
2) преодоление низкой физической активности гиподинамии
3) экологической активности, экологически грамотного поведения, деятельности за оздоровление внешней среды
4) преодоление, уменьшение факторов риска здоровью
5) правильное питание
3. ВЫБЕРИТЕ ГРУППЫ ФАКТОРОВ, ИМЕЮЩИХ ЗНАЧЕНИЕ В ФОРМИРОВАНИИ ЗДОРОВЬЯ ЧЕЛОВЕКА
1) образ жизни
2) психические факторы
3) физические факторы
4) генетика, биология человека
5) внешняя среда человека, экологические, природно-климатические факторы
6) состояние здравоохранения
4. ЧТО ТАКОЕ СТИЛЬ ЖИЗНИ?
1) стереотип знаний
2) стереотип поведения
3) стереотип в культурной жизни
4) стереотип привычек
5) стереотип межличностных отношений.
5. ЧТО ТАКОЕ ОБЩЕСТВЕННОЕ ЗДОРОВЬЕ?
1) совокупность показателей здоровья отдельных людей
2) совокупность показателей здоровья населения.
6. КАКИЕ ПЕРВИЧНЫЕ ФАКТОРЫ РИСКА ЗДОРОВЬЯ?
1) бактериальные
2) курение
3) механические
4) злоупотребление алкоголем
5) нерациональное питание
6) гиподинамия
7) химические
8) психоэмоциональный стресс
7. НАЗОВИТЕ ВТОРИЧНЫЕ ФАКТОРЫ РИСКА?
1) грипп
2) диабет
3) артериальная гипертензия
4) вирусный гепатит
5) липидемия, холистереинемия
6) ревматизм
7) аллергия
8) иммунодефициты
8.КАКИЕ ИМЕЮТСЯ ВИДЫ АКТИВНОСТИ?
1) интеллектуальная активность
2) физическая активность
3) культурная активность
9. НАЗОВИТЕ СФЕРЫ АКТИВНОСТИ?
1) социальная активность
2) трудовая активность
3) внетрудовая активность
10. ЧТО ПОДРАЗУМЕВАЕТСЯ ПОД ТЕРМИНОМ КАЧЕСТВО ЖИЗНИ?
1) общество изобилия
2) всеобщего благоденствия
3) экономической зрелости
4) качество жилищных условий, питания, медицинской помощи, уровень комфорта.
11. ЧТО ОТНОСИТСЯ К МЕТОДАМ ИНДИВИДУАЛЬНОГО ГИГИЕНИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ?
1) лекция
2) личная беседа
3) индивидуальный инструктаж
4) круглый стол
5) индивидуальная консультация
6) телефонная служба
7) личная корреспонденция
12. ЧТО ОТНОСИТСЯ К МЕТОДАМ ГРУППОВОГО ГИГИЕНИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ?
1) телефонная служба
2) лекция
3) групповая беседа
4) личная корреспонденция
5) викторина
6) круглый стол
7) дискуссия
8) клуб
9) курсовое гигиеническое обучение
10) курсовая гигиеническая подготовка
13. ЧТО ОТНОСИТСЯ К МЕТОДАМ МАССОВОГО ГИГИЕНИЧЕСКОГО ОБУЧЕНИЯ?
1) лекция
2) викторина
3) телевидение
4) кинотеатр
5) радио
6) печать
7) форум
8) театр
9) музей, выставка
14. ЧТО ОТНОСИТСЯ К СРЕДСТВАМ ГИГИЕНИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ?
1) демонстрационные и обучающие средства
2) выставка
3) речевые и изобразительные средства
4) аудиовизуальные средства
5) круглый стол
6) малые формы
7) символические фигуры
8) символы гигиенического воспитания
15. ЧТО НЕ ОТНОСИТСЯ К АУДИОВИЗУАЛЬНЫМ СРЕДСТВАМ ГИГИЕНИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ?
1) лекция
2) кинофильмы
3) санбюллетень, плакат
4) слайды, диапозиты, диафильмы
5) флажиграф, магнитная доска
6) лекторская папка
7) магнитофонная запись
16. ЧТО ОТНОСИТСЯ К МАЛЫМ ФОРМАМ СРЕДСТВ ГИГИЕНИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ?
1) кинофильмы
2) наклейки, аппликации, почтовые марки
3) магнитофонная запись
4) календари, упаковочные материалы
17. КАКИЕ МЕТОДЫ ГИГИЕНИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ИСПОЛЬЗУЮТСЯ В ПОЛИКЛИНИКЕ?
1) индивидуального воздействия
2) групповое воздействие
3) массового воздействия
18. КАКИЕ МЕТОДЫ ГИГИЕНИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ИСПОЛЬЗУЮТСЯ В СТАЦИОНАРЕ?
1) индивидуального воздействия
2) группового воздействия
3) массового воздействия
20. КАК ОБЪЯСНИТЬ ТЕРМИН «САНОЛОГИЯ»?
1) наука о здоровье здоровых
2) наука о здоровье больных
3) наука о здоровье группы риска
21. КАК ОБЪЯСНИТЬ ТЕРМИН «ВАЛЕОЛОГИЯ»?
1) наука об общественном здоровье
2) наука об индивидуальном здоровье
3) наука о здоровье здоровых и влияние на него образа жизни
22. КАКИЕ ПОКАЗАТЕЛИ ХАРАКТЕРИЗУЮТ СОСТОЯНИЕ ЗДОРОВЬЯ НАСЕЛЕНИЯ?
1) физическое развитие
2) медико-демографические показатели
3) сердечно-сосудистые заболевания
4) инвалидность
5) заболеваемость
Задание для самостоятельной аудиторной работы студентов
1. Используя приложения составить план профилактической работы на терапевтическом участке на год.
2. Составить план работы школ здоровья:
«Артериальная гипертензия»
«Сахарный диабет»
«ЗОЖ» и др.
3. Используя приложение 4 разработать план беседы для профилактики болезней сердечно-сосудистой системы, артериальной гипертензии, инсульта, остеопороза. больных.
Лист самостоятельной работы студента по составлению плана беседы
Тема:
| № | План беседы |