Яичник млекопитающего (кошки)

Рассмотрите препарат на малом увеличении микроскопа

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.

Работа № 6

Яйцеклетка млекопитающего (кошки)

1.
2.
3.
4.
5.
6.

Работа № 7

Половые железы самца крысы

Рассмотрите на препарате и зарисуйте половые железы самца крысы

1.
2.
3.
4.

Работа № 8

Сперматозоиды человека

1.
2.
3.
4.
5.
7.
8.
9.
10.
11.
12.

7.

6.

5.

4.

3.

2.

8.

Сперматозоиды человека

Работа № 9

Сперматозоиды морской свинки

1.
2.
3.
4.

Работа № 10

Сперматозоиды петуха

1.
2.
3.
4.

Демонстрационные препараты

«Разнообразие животных и растительных клеток»

Рассмотреть демонстрационные препараты

	!!! Рядом с микроскопами для коррекции объектов, рассматриваемых под микроскопом, помещены фотографии с рассматриваемых микропрепаратов животных и растительных организмов

1. Споры и спорангии папоротника

2. Конъюгация спирогиры

Работа № 11

Гаметогенез

Подпишите основные стадии гаметогенеза и количество хромосом в клетке (n, c)

СПЕРМАТОГЕНЕЗ

ООГЕНЕЗ

!

Проведите сравнительную характеристику митоза и мейоза (а), укажите их биологическое значение (б), поясните какое практическое значение для будущего врача имеют данные процессы.

а)
б)
в)

____.____.20____

ЗАНЯТИЕ № 8

НАСЛЕДСТВЕННОСТЬ – ФУНДАМЕНТАЛЬНОЕ СВОЙСТВО ЖИВОГО.

ЗАКОНОМЕРНОСТИ НАСЛЕДОВАНИЯ

Цель: Изучить сущность наследственности как фундаментального свойства живого, выяснить основополагающие закономерности наследования. Приобрести и закрепить знания основ классической генетики, общих принципов взаимоотношения между геном и признаком, необходимых врачу для понимания механизмов нормальной физиологии и морфологии, а также патологических процессов и их клинических проявлений.

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА

(Проверка самостоятельной внеаудиторной работы)

Основные понятия и положения темы:

1. Изменчивость;

2. Наследственность:

a. хромосома;

b. ген;

c. локус;

d. аллель;

e. аллельные гены;

f. неаллельные гены;

g. гомозигота;

h. гетерозигота;

3. Личность Г.Менделя:

a. основные опыты Г.Менделя над горохом;

b. первый и второй закон генетики, которые вывел Г.Мендель;

4. Наследование:

a. чистота гамет;

b. генотип;

c. фенотип;

d. геном;

e. свойства генов:

i. экспрессивность;

ii. плейотропия;

iii. пенетрантность;

f. виды скрещиваний:

i. прямое;

ii. обратное;

iii. возвратное;

iv. анализирующее;

g. типы взаимодействия аллельных генов:

i. полное доминирование;

ii. неполное доминирование;

iii. сверхдоминирование;

iv. межаллельная комплементация;

v. множественный аллелизм;

vi. кодоминирование;

Дайте определение следующим терминам:

НАСЛЕДСТВЕННОСТЬ –

ИЗМЕНЧИВОСТЬ –

НАСЛЕДОВАНИЕ –

ГЕН –

АЛЛЕЛЬ –

«ЧИСТОТА ГАМЕТ» –

ГЕНОТИП –

ФЕНОТИП –

АЛЛЕЛЬНЫЕ ГЕНЫ –

НЕАЛЛЕЛЬНЫЕ ГЕНЫ –

ГОМОЗИГОТА –

ГЕТЕРОЗИГОТА –

ДИГЕТЕРОЗИГОТА –

МОНОГИБРИДНОЕ СКРЕЩИВАНИЕ –

ДИГИБРИДНО СКРЕЩИВАНИЕ –

ПОЛИГИБРИДНОЕ СКРЕЩИВАНИЕ –

!

Перечислите и охарактеризуйте свойства генов:

!

Перечислите существующие виды скрещивания (Приложение). В чем заключается анализирующее скрещивание

Сформулируйте и предложите цитологическое обоснование

I и II законов Менделя

I закон

II закон

ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ

При моногибридном скрещивании анализируется наследование одной пары альтернативных признаков, определяемых одной парой аллельных генов.

Для решения задач необходимо знание законов наследования признаков, установленных Г. Менделем:

– закон единообразия потомков в первом поколении (F₁) от скрещивания гомозиготных организмов;

– закон расщепления потомков от скрещивания F₁ между собой в соотношении по генотипу – 1:2:1, а по фенотипу – 3:1.

Из содержания этих законов следует, что:

1) если всё потомство единообразно, то анализируемые родительские особи гомозиготны;

2) если в потомстве наблюдается расщепление, то родительские организмы гетерозиготны. Если скрещиваются гетерозигота Аа × гомозигота аа, то такое скрещивание называют анализирующим и в потомстве наблюдается расщепление в соотношении 1:1.

ПРИМЕРЫ РЕШЕНИЯ ЗАДАЧ

ЗАДАЧА № 1

У мышей серая окраска доминирует над белой. Какое ожидается расщепление в потомстве, если:

а) гомозиготные серые мыши скрещиваются с белыми;

б) гетерозиготные серые—с такими же;

в) гетерозиготные серые—с белыми?

Дано: Решение

А – ген серой окраски; а) Р: ♀ АА × ♂ аа б) Р: ♀ Аа × ♂ Аа

а – ген белой окраски;

G: G:

F₁ – ?

F₁: Aa – 100 %

сер.

Ответ: Расщепление

отсутствует

в) Р: ♀ Аа × ♂ аа

G: F₁: 1 AA : 2 Aa : 1aa

сер. сер. бел.

25 % 50 % 25 %

Ответ: расщепление по

F₁: 1 Aa : 1 аа фенотипу 3 серых : 1 белый

сер. бел. Ответ: расщепление по фенотипу

50 % 50 % 1 серый : 1 белый

ЗАДАЧА № 2

Серповидноклеточная анемия наследуется как не полностью доминантный аутосомный признак. Гомозиготные особи умирают обычно до полового созревания, гетерозиготные жизнеспособны. Малярийный плазмодий не может использовать для своего питания S – гемоглобин. Поэтому люди, имеющие эту форму гемоглобина, не болеют малярией.

1. Какова вероятность рождения детей, устойчивых к малярии в, семье, где один из родителей гетерозиготен в отношении серповидноклеточной анемии, а другой нормален в отношении этого признака?

2. Какова вероятность рождения детей, устойчивых к малярии, где оба родителя устойчивы к этому паразиту?

Дано: Решение

А – серповидноклеточная анемия; а) Р: ♀ Аа × ♂ аа

а – отсутствие заболевания;

Аа – устойчивость к малярии G:

F₁ – ?

F₁: 1 Aa : 1 аа

50 % 50 %

Ответ: вероятность рождения ребенка, устойчивого к малярии, в этой семье – 50 %

б) Р: ♀ Аа × ♂ Аа

G:

Ответ: вероятность рождения ребенка, неустойчивого к малярии, в такой семье – 25 %.

F₁: 1 AA : 2 Aa : 1aa

25 % 50 % 25 %

ЗАДАЧА № 3

В семье, где родители имели II (J^A J⁰) и III (J^B J⁰) группы крови, родился ребенок с IV группой крови (J^A J^B). Определить вероятность рождения следующего ребенка с IV группой крови.