Распределение разделов/тем по видам занятий

Сведения о преподавателях

№ п/п	ФИО сотрудника кафедры (полностью)	Должность	Ученая степень	Квалифика-ционная категория	Научные интересы	Наименование, адрес клинической базы, № кабинета	Контактная информация: № телефона E-mail

1.	Искакова Марьям Козбаевна	профессор	кандидат мед.наук	высшая	Современные методы диагностики и лечения заболеваний пародонта и слизистой оболочки рта	Стоматологическая клиника КазНМУ, каб. № 404	Iskakova-maryam@ mail.ru
2.	Тасилова Айнур Арзанбековна	ассистент, магистр	магистр	сертификат специалис-та	Инновационные технологии в эндодонтии. Заболевания пародонта у лиц с сахарным диабетом.	Стоматологическая клиника КазНМУ, каб. № 302	[email protected]
3.	Левада Людмила Григорьевна	ассистент	-	сертификат специалис-та	Изучение стоматологического здоровья у беременных женщин.	Стоматологическая клиника КазНМУ, каб. № 302	lyudastom@ mail.ru

Политика дисциплинызаключается в последовательном и целенаправленном осуществлении учебного процесса, основана на общих принципах обучения в медицинском ВУЗе.

Требования к обучающимся

Обучающийся должен:

1) неукоснительно соблюдать Правила внутреннего распорядка и Кодекс чести студента КазНМУ имени С.Д. Асфендиярова;

2) соблюдать Правила академической честности на всех этапах образовательного процесса;

3) посещать лекции, практические/лабораторные занятия в соответствии с расписанием, без опоздания; соблюдать установленное время перерыва.

4) систематически готовиться к практическим/лабораторным занятиям/семинарам;

5) сдавать задания по контролируемым темам и СРИ контроль в сроки, определенные силлабусом по дисциплине:

1. Оценка теоретических знаний на: №2; №7; №10; №16; №22; №30 занятиях.

2. Оценка операциональных навыков на каждом практическом занятии.

3. Оценка коммуникативных навыков каждом практическом занятии.

4. Оценка правовой компетенций на: занятии № 30.

5. Обязательное выполнение всех тем СРИ по рекомендуемой форме. Сроки сдачи СРИ: тема №1 – занятие , тема №2 – занятие , тема №3 – занятие , тема №4 – занятие , тема №5 – занятие , №6-занятие , №7- занятия , №8 - занятия , №9 - занятие ; №10 – занятие ; №11 – занятие .

6. Своевременно отрабатывать пропущенные по уважительным причинам занятия, (при наличии письменного разрешения деканата);

7. Соблюдать правила техники безопасности, асептики, антисептики, противоэпидемического режима;

8. Иметь санитарную книжку с актуальным допуском (для обучающихся на клинических кафедрах);

9. Бережно относиться к имуществу кафедры / клинической / производственной базы: техническим средствам обучения, мебели, оборудованию, приборам, инструментам, реактивам, расходным материалам и т.д.

10. Соблюдать субординацию и основные принципы медицинской этики и деонтологии в отношении всех участников образовательного процесса (ППС, учебно-вспомогательного персонала кафедры, младшего и среднего медицинского персонала клинических баз, пациентов и обучающихся).

11. Открыто обсуждать конфликтные ситуации в группе, с участием завуча или заведующего кафедрой.

12. Являться на экзамен в соответствии с расписанием, с зачетной книжкой.

13. Сдача второго этапа мини – клинического экзамена с тематическим пациентом, без пациента второй этап экзамена оценивается 0 балла.

Требования к дресс-коду

Обучающийся обязан

1) придерживаться делового стиля одежды;

2) иметь аккуратную прическу, коротко остриженные ногти; (для девушек: яркий макияж и яркий лак на ногтях не допустимы);

3) иметь чистый, выглаженный медицинский халат (для клинических кафедр – хирургический костюм, колпак/шапочку, маску, сменную обувь).

Во время лекций / практических / лабораторных занятий обучающимся запрещается:

1) пользоваться мобильными устройствами / гаджетами;

2) выходить из учебной комнаты/аудитории (покидать рабочее место на клинической/производственной базе) без разрешения преподавателя;

3) покидать пределы клинической / производственной базы / учебного корпуса в медицинской/специальной одежде и сменной обуви.

Штрафные санкции:

1) При однократном нарушении политики дисциплины обучающийся получает предупреждение в устной форме от преподавателя.

2) При повторяющихся нарушениях политики дисциплины обучающийся предоставляет объяснительную на имя заведующего кафедрой.

3) При систематическом нарушении политики дисциплины заведующий кафедрой подает соответствующий рапорт в деканат.

4) За каждое невыполненное задание /отсутствие на занятии обучающийся получает «0» баллов.

Цель дисциплины:Основной задачей обучения в интернатуре является подготовка специалистов для самостоятельной работы в органах и организациях здравоохранения или частной практики. Врач–стоматолог должен быть высокоспециализированным специалистом, способным удовлетворять потребности общества при оказании терапевтической стоматологической помощи взрослому населению, применять и развивать передовые инновационные технологии в терапевтической стоматологии, науке и практике, использовать достижения информационных и коммуникационных технологий, укреплять здоровье населения. Лица, не прошедшие интернатуру, к клинической практике не допускаются. Обучение интернов осуществляется в соответствии с Законом «Об образовании». Специальность «Стоматология» утверждена согласно «Номенклатуры медицинских и фармацевтических специальностей»: приказ № 629 от 20 декабря 2006 г.

Пререквизиты: Профилактика стоматологических заболеваний, кариесология и некариозные поражения твердых тканей зубов, эндодонтия, клиническая эндодонтия, пародонтология, заболевания слизистой оболочки полости рта, патологическая анатомия, патологическая физиология, клиническая анатомия головы и шеи, фармакология, микробиология.

Постреквизиты: Профессиональная и научно-педагогическая магистратура.

Цель обучения: Подготовка врача- стоматолога, владеющего необходимым объемом знаний, умений и практических навыков по терапевтической стоматологии, способного самостоятельно оказать квалифицированную медицинскую помощь пациентам со стоматологическими заболеваниями терапевтического профиля в соответствии с принципами доказательной медицины и современными достижениями лечебно-диагностических технологий, готового к постоянному самосовершенствованию и профессиональному росту.

Конечные результаты обучения по дисциплине

Формируемая компетенция (дублинский дескриптор)	№РО	Конечные результаты обучения по дисциплине	Методы оценки	Методы обучения
1.Знания и понимание		Интерн демонстрирует знания и понимание клинико-диагностических признаков заболеваний твердых тканей зубов, пародонта, слизистой оболочки полости рта.	Оценочный лист	Комбинированный опрос. Групповая дискуссия. Анализ си-туации.
	Интерн демонстрирует знания и понимание междисциплинарного подхода в ведении пациента стоматологического профиля.	Оценочный лист	Устный опрос. Письменный опрос. Выполнение практических задач. Метод групповой дискуссии.
2. Применение знаний и понимания		-Оценивать и делать забор биоматериала для цитологического, бактериологического, биохимического, иммунологического исследования.	Заполнение амбулаторной карты стоматологического больного. Оценочный лист	Устный опрос. Письменный опрос. Выполнение практических задач. Метод групповой дискуссии.
	Объяснять и оценить готовность к постановке диагноза и составлению плана лечения пациентов со стоматологическими заболеваниями, всех возрастов, с учетом их потребностей и запросов, и при необходимости, направить пациентов к соответствующим смежным специалистам.	Заполнение амбулаторной карты стоматологического больного. Оценочный лист	Устный опрос. Письменный опрос. Выполнение практических задач. Метод групповой дискуссии.
	Объяснять и оценить готовность к диагностике кариеса, болезней пульпы и периодонта, заболеваний пародонта, слизистой оболочки рта и красной каймы губ у пациентов любого возраста.	Заполнение амбулаторной карты стоматологического больного. Оценочный лист	Анализ ситуации. Выполнение практических задач. Метод групповой дискуссии.
	Объяснять и оценить готовность к проведению диагностики и направлению к соответствующим специалистам пациента с опасными для жизни, в том числе инфекционными, заболеваниями слизистой оболочки рта.	Заполнение амбулаторной карты стоматологического больного. Оценочный лист	Анализ ситуации. Выполнение практических задач. Метод групповой дискуссии.
	Объяснять и оценить готовность выполнять основные диагностические мероприятия по выявлению неотложных и угрожающих жизни состояний на стоматологическом приеме.	Заполнение амбулаторной карты стоматологического больного. Оценочный лист	Учение через обучение
	Объяснять и оценить готовность к лечению, кариеса, некариозных поражений твердых тканей зуба, болезней пульпы и периодонта, заболеваний пародонта, слизистой оболочки рта и красной каймы губ у пациентов любого возраста - Объяснять и оценить готовность к проведению эндодонтического лечения однокорневых и многокорневых зубов.	Заполнение амбулаторной карты стоматологического больного. Оценочный лист	Анализ ситуации. Выполнение практических задач. Метод групповой дискуссии.
3.Формирование суждений		Объяснять и оценить готовность анализировать роль социальных и биологических факторов в развитии болезней, понимать патогенез развития болезней и их влияние на развитие стоматологических заболеваний, проводить оценку функциональных изменений челюстно-лицевого аппарата при различных соматических и инфекционных заболеваниях и патологических процессах	Оценочный лист	Собеседование. Демонстрация заполнения амбулаторной карты стоматологического пациента. Обсуждение.
	Объяснять и оценить готовность к сбору полного медицинского анамнеза пациента, оценке состояния органов и тканей челюстно-лицевой области, оформлению медицинской документации, предусмотренной законодательством Республики Казахстан.	Оценочный лист	Собеседование. Демонстрация заполнения амбулаторной карты стоматологического пациента. Обсуждение.
4.Коммуникативная способность		Демонстрирует четкую, эффективную и профессиональную коммуникацию и взаимодействие с отдельными лицами/пациентами, семьями и группами, коллегами и другими специалистами в разных ситуациях, может пользоваться государственным, русским и английским языками.	Оценочный лист	Анализ ситуации. Выполнение практических задач Метод групповой дискуссии.
	Демонстрирует эффективные письменные, устные и технологические навыки для общения с различными аудиториями в контексте профессиональной деятельности; использует различные информационные технологии для доступа, оценки и интерпретации данных; способен приобретать и использовать в практической деятельности эффективно инновационные технологии.	Оценочный лист	Анализ ситуации. Выполнение практических задач Метод групповой дискуссии.

Самостоятельная работа обучающегося

№/п	Наименование темы/раздела	Виды	Оценочные формы	График консультаций (СРОП)
	Методы визуализации в стоматологии. Цифровая стоматология. Интерпретация результатов современных методов обследования.	Презентация в мультимедийном формате	Оценочный лист	Ежедневно в онлайн режиме с 18.00-21.00 часов
	Неотложные состояния, оказание первой помощи в условиях терапевтического стоматологического кабинета.	Составить алгоритм действия оказания неотложной помощи в условиях терапевтического стоматологического кабинета.	Оценочный лист	Ежедневно в онлайн режиме с 18.00-21.00 часов
	Современные технологии эстетической реставрации зубов.	Презентация в мультимедийном формате	Оценочный лист	Ежедневно в онлайн режиме с 18.00-21.00 часов
	Кариес, оперативная техника лечения зубов.	Составить алгоритм лечения кариеса зубов.	Оценочный лист	Ежедневно в онлайн режиме с 18.00-21.00 часов
	Современные методы и средства в эндодонтической практике.	Составить алгоритм применения современных методов и средств в эндодонтической практике.	Оценочный лист	Ежедневно в онлайн режиме с 18.00-21.00 часов
	Ошибки и осложнения в эндодонтии, пути устранения, профилактика.	Презентация в мультимедийном формате	Оценочный лист	Ежедневно в онлайн режиме с 18.00-21.00 часов
	Одонтогенный очаг инфекции, очагово-обусловленные заболевания.	Реферат, кроссворд	Оценочный лист	Ежедневно в онлайн режиме с 18.00-21.00 часов
	Цитологические признаки при различных патологических изменениях слизистой оболочки полости рта.	Презентация в мультимедийном формате	Оценочный лист	Ежедневно в онлайн режиме с 18.00-21.00 часов
	Онконастороженность врачей-стоматологов.	Презентация в мультимедийном формате	Оценочный лист	Ежедневно в онлайн режиме с 18.00-21.00 часов
	Синдромы и симптомы в терапевтической стоматологии.	Презентация в мультимедийном формате	Оценочный лист	Ежедневно в онлайн режиме с 18.00-21.00 часов
	Предраки. Причины, исходы.	Презентация в мультимедийном формате	Оценочный лист	Ежедневно в онлайн режиме с 18.00-21.00 часов

Критерии и правила оценки учебных достижений обучающегося

ОИК

Рекомендуемая литература:

ОСНОВНАЯ:

1. Боровский Е.В., Иванов В.С., Банченко Г.В. и др. Терапевтическая стоматология. - М., 2012.

2. Дмитриев А.А. Лечение и профилактика болезней зубов и пародонта. – 2008.

3. Максимовский Ю.М. Терапевтическая стоматология – М., 2009.

4. Николаев А.И., Цепов Л.М. Практическая терапевтическая стоматология. – М.: МЕДпресс-информ, 2012.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ:

1. Терапевтическая стоматология: Учебник. В 3-х ч./ Под ред. Г.М. Барера.- М. ; ГЭОТАР-Медиа. Ч.3:Заболевания слизистой оболочки полости рта.-2014.

2. Терапевтическая стоматология: Учебник. В 3-х ч./ Под ред. Г.М. Барера.- М. ; ГЭОТАР-Медиа. Ч.2: Болезни пародонта. .-2012.

3. Гринхальх Т. Основы доказательной медицины. Пер. с англ. - М.: ГЭОТАР-Медиа, 2006. - 240 с.

4. Гутман Дж Л. Решение проблем в эндодонтии: Профилактика, диагностика и лечение/ Джеймс Л. Гутман, Том С. Думша, Пол Э. Ловдел; Пер. с анг. – М.: МЕД-пресс-информ, 2008.

5. Зазулевская Л.Я. Практическая пародонтология. – Алматы, 2006.

6. Зазулевская Л.Я. Болезни слизистой оболочки полости рта. –Алматы, 2010.

Приложения

Оценочные листы по теоретическим, операциональным, коммуникативным, правовым навыкам и за выполнение СРИ.

Оценочный лист

Максимальный балл – 100.

Оценочный лист

РАСШИРЕННЫЙ ЧЕК-ЛИСТ

Оценка межличностных и коммуникативных навыков студента

Уровень, оценка в баллах
№ п/п	Критерий	0 баллов Не представляется	3,5 балла Представляется	5,25 баллов Делает 2 или 3 из следующего: Представляется называет пациента по имени или здоровается за руку* (при возможности).	7 баллов Представляется, называет пациента по имени и здоровается за руку* (при возможности).
1.	Знакомство (представление).
2.	Тональность (манера поведения).	0 баллов Демонстрирует равнодушие или раздражение или ведет себя легкомысленно или выглядит незаинтересо-ванным.	3,5 балла Нейтральное поведение или временами - неуклюжее или неуверенное.	5,25 баллов Проявляет заинтересован-ность, уважительное отношение к пациенту.	7 баллов Проявляет искреннюю заинтересован-ность, уважительное отношение. Тон выбирает в соответствии с настроением больного.
3.	Язык тела	0 баллов Отсутствует, плохой контакт глаз, сидит или стоит слишком далеко, не вовлечен.	3,5 балла Есть некоторый контакт глаз, но сидит или стоит слишком далеко.	5,25 баллов Стойкий контакт глаз	7 баллов Стойкий контакт глаз, оптимальная для общения поза.
4.	Четкость в формулировании вопросов	0 баллов Часто формулирует и задает нечеткие вопросы (пациент затрудняется в понимании того, о чем у него спрашивают)*.	3,5 балла Иногда задает нечеткие вопросы (пациент однажды или дважды затруднился в понимании, того, что он спрашивает)*	5,25 баллов Формулирует и задает достаточно понятные и четкие вопросы*.	7 баллов Формулирует и задает предельно четкие вопросы*.
5.	Темп и последовательность беседы	0 баллов Вопросы следуют в виде «пулеметной очереди» или перескакивает с темы на тему.	4 балла Допустимый темп разговора, но перескакивает с темы на тему.	6 баллов Нормальный темп разговора, последователь-ные переходы от одной темы к другой.	8 баллов Удостоверяется в понимании или коротко резюмирует. Использует переходные фразы.
6.	Использование профессиональной лексики по ходу беседы с пациентом.	0 баллов Часто использует профессиональную лексику без дополнительного пояснения.	4 балла Иногда использует профессиональную лексику без дополнительного пояснения	6 баллов Избегает использования профессиональной лексики или поясняет смысл профес- сиональных терминов.	8 баллов Избегает использования профессиональной лексики или подробно поясняет смысл профессиональных терминов.
7.	Внимательность, заботливость.	0 баллов Не выглядит действительно внимательным или слушающим, прерывает без извинения и объяснения.	4 балла Внимание временами смещается, задает вопросы, на которые ранее получил ответ (без извинения).	6 баллов Выглядит внимательным и заботливым.	8 баллов Выглядит внимательным. Оперативно реагирует на вербальные и невербальные сигналы.
8.	Комментарии по ходу физикального обследования	0 баллов Нет комментариев* во время физикального обследования.	4 балла Сделаны некоторые комментарии при обследовании.	6 баллов Последовательно предоставляет комментарии. зоны.	8 баллов Последовательно предоставляет комментарии при обследовании, включая деликатные области, и болезненные зоны.
9.	Уровень предоставле-ния информации.	0 баллов Игнорирует запрос или предоставляет неясную информацию	4 балла Предоставляет очень короткую или нечеткую информацию или говорит скороговоркой.	6 баллов Дает адекватный ответ на запрашиваемую информацию. Предоставлен-ная информация вполне понятна.	8 баллов Самостоятельно предоставляет информацию в необходимом объеме. Информация легко понимаема. Удостоверяется в понимании.
10.	Консультирование*	0 баллов Полностью игнорирует возможность и необходимость консультирования.	4 балла Дает короткие рекомендации при необходимости или скороговоркой или нечетко.	6 баллов Консультирование при необходимости.	8 баллов Консультирует тактично и четко.
11.	Отношение	0 баллов Делает осуждающие комментарии или критикует пациента, говорит свысока	4 балла Отношение безликое, без лишних комментариев	6 баллов Нет осуждающих комментариев, разговаривает с пациентом как с равным	8 баллов Нет осуждающих комментариев, разговаривает с пациентом как с равным, при возможности – подбадривает или хвалит.
12.	Сочувствие и поддержка	0 баллов Не предоставляет сочувствующие комментарии, нет вовлеченности или поддержки (не проявляет намерение помочь)	4 балла Предоставляет короткие поддерживающие или сочувствующие комментарии (только в ответ на отдельные эмоциональные проявления со стороны пациента).	6 баллов Предоставляет сочувственные или поддерживающие комментарии, или отчетливое намерение помочь	8 баллов Предоставляет сочувственные или поддерживающие комментарии или отчетливое намерение помочь. Несмотря на ограниченное время, демонстрирует намерение установить заботливые взаимоотношения.
13.	Завершение беседы	0 баллов Нет попытки завершения или быстрое и формальное завершение.	4 балла Быстрое завершение, которое оставляет пациента с неясным представлением о планах.	6 баллов Заключение с четким объяснением, чего ожидать.	8 баллов Заключение с четким объяснениием, чего ожидать. Заключительная информация демон-стрирует четкую связь объяснений с симптомами и опасениями пациента.

Оценочный лист

Сведения о преподавателях

№ п/п	ФИО сотрудника кафедры (полностью)	Должность	Ученая степень	Квалифика-ционная категория	Научные интересы	Наименование, адрес клинической базы, № кабинета	Контактная информация: № телефона E-mail

1.	Искакова Марьям Козбаевна	профессор	кандидат мед.наук	высшая	Современные методы диагностики и лечения заболеваний пародонта и слизистой оболочки рта	Стоматологическая клиника КазНМУ, каб. № 404	Iskakova-maryam@ mail.ru
2.	Тасилова Айнур Арзанбековна	ассистент, магистр	магистр	сертификат специалис-та	Инновационные технологии в эндодонтии. Заболевания пародонта у лиц с сахарным диабетом.	Стоматологическая клиника КазНМУ, каб. № 302	[email protected]
3.	Левада Людмила Григорьевна	ассистент	-	сертификат специалис-та	Изучение стоматологического здоровья у беременных женщин.	Стоматологическая клиника КазНМУ, каб. № 302	lyudastom@ mail.ru

Требования к обучающимся

Обучающийся должен:

2) соблюдать Правила академической честности на всех этапах образовательного процесса;

4) систематически готовиться к практическим/лабораторным занятиям/семинарам;

5) сдавать задания по контролируемым темам и СРИ контроль в сроки, определенные силлабусом по дисциплине:

1. Оценка теоретических знаний на: №2; №7; №10; №16; №22; №30 занятиях.

2. Оценка операциональных навыков на каждом практическом занятии.

3. Оценка коммуникативных навыков каждом практическом занятии.

4. Оценка правовой компетенций на: занятии № 30.

7. Соблюдать правила техники безопасности, асептики, антисептики, противоэпидемического режима;

8. Иметь санитарную книжку с актуальным допуском (для обучающихся на клинических кафедрах);

11. Открыто обсуждать конфликтные ситуации в группе, с участием завуча или заведующего кафедрой.

12. Являться на экзамен в соответствии с расписанием, с зачетной книжкой.

Требования к дресс-коду

Обучающийся обязан

1) придерживаться делового стиля одежды;

Во время лекций / практических / лабораторных занятий обучающимся запрещается:

1) пользоваться мобильными устройствами / гаджетами;

Штрафные санкции:

4) За каждое невыполненное задание /отсутствие на занятии обучающийся получает «0» баллов.

Постреквизиты: Профессиональная и научно-педагогическая магистратура.

Конечные результаты обучения по дисциплине

Формируемая компетенция (дублинский дескриптор)	№РО	Конечные результаты обучения по дисциплине	Методы оценки	Методы обучения
1.Знания и понимание		Интерн демонстрирует знания и понимание клинико-диагностических признаков заболеваний твердых тканей зубов, пародонта, слизистой оболочки полости рта.	Оценочный лист	Комбинированный опрос. Групповая дискуссия. Анализ си-туации.
	Интерн демонстрирует знания и понимание междисциплинарного подхода в ведении пациента стоматологического профиля.	Оценочный лист	Устный опрос. Письменный опрос. Выполнение практических задач. Метод групповой дискуссии.
2. Применение знаний и понимания		-Оценивать и делать забор биоматериала для цитологического, бактериологического, биохимического, иммунологического исследования.	Заполнение амбулаторной карты стоматологического больного. Оценочный лист	Устный опрос. Письменный опрос. Выполнение практических задач. Метод групповой дискуссии.
	Объяснять и оценить готовность к постановке диагноза и составлению плана лечения пациентов со стоматологическими заболеваниями, всех возрастов, с учетом их потребностей и запросов, и при необходимости, направить пациентов к соответствующим смежным специалистам.	Заполнение амбулаторной карты стоматологического больного. Оценочный лист	Устный опрос. Письменный опрос. Выполнение практических задач. Метод групповой дискуссии.
	Объяснять и оценить готовность к диагностике кариеса, болезней пульпы и периодонта, заболеваний пародонта, слизистой оболочки рта и красной каймы губ у пациентов любого возраста.	Заполнение амбулаторной карты стоматологического больного. Оценочный лист	Анализ ситуации. Выполнение практических задач. Метод групповой дискуссии.
	Объяснять и оценить готовность к проведению диагностики и направлению к соответствующим специалистам пациента с опасными для жизни, в том числе инфекционными, заболеваниями слизистой оболочки рта.	Заполнение амбулаторной карты стоматологического больного. Оценочный лист	Анализ ситуации. Выполнение практических задач. Метод групповой дискуссии.
	Объяснять и оценить готовность выполнять основные диагностические мероприятия по выявлению неотложных и угрожающих жизни состояний на стоматологическом приеме.	Заполнение амбулаторной карты стоматологического больного. Оценочный лист	Учение через обучение
	Объяснять и оценить готовность к лечению, кариеса, некариозных поражений твердых тканей зуба, болезней пульпы и периодонта, заболеваний пародонта, слизистой оболочки рта и красной каймы губ у пациентов любого возраста - Объяснять и оценить готовность к проведению эндодонтического лечения однокорневых и многокорневых зубов.	Заполнение амбулаторной карты стоматологического больного. Оценочный лист	Анализ ситуации. Выполнение практических задач. Метод групповой дискуссии.
3.Формирование суждений		Объяснять и оценить готовность анализировать роль социальных и биологических факторов в развитии болезней, понимать патогенез развития болезней и их влияние на развитие стоматологических заболеваний, проводить оценку функциональных изменений челюстно-лицевого аппарата при различных соматических и инфекционных заболеваниях и патологических процессах	Оценочный лист	Собеседование. Демонстрация заполнения амбулаторной карты стоматологического пациента. Обсуждение.
	Объяснять и оценить готовность к сбору полного медицинского анамнеза пациента, оценке состояния органов и тканей челюстно-лицевой области, оформлению медицинской документации, предусмотренной законодательством Республики Казахстан.	Оценочный лист	Собеседование. Демонстрация заполнения амбулаторной карты стоматологического пациента. Обсуждение.
4.Коммуникативная способность		Демонстрирует четкую, эффективную и профессиональную коммуникацию и взаимодействие с отдельными лицами/пациентами, семьями и группами, коллегами и другими специалистами в разных ситуациях, может пользоваться государственным, русским и английским языками.	Оценочный лист	Анализ ситуации. Выполнение практических задач Метод групповой дискуссии.
	Демонстрирует эффективные письменные, устные и технологические навыки для общения с различными аудиториями в контексте профессиональной деятельности; использует различные информационные технологии для доступа, оценки и интерпретации данных; способен приобретать и использовать в практической деятельности эффективно инновационные технологии.	Оценочный лист	Анализ ситуации. Выполнение практических задач Метод групповой дискуссии.

Распределение разделов/тем по видам занятий

№ п/п	Наименование темы/раздела дисциплины	Формы организации обучения в часах
Лекции	Практические занятия	Семинары	СРИП	СРИ	Всего
1.	Кариес и некариозные поражения зубов. Клинико-диагностические критерии, лечение.	-		-	-
2.	Этиология, патогенез, клинико-дифференциальные признаки и лечение заболеваний пульпы.	-		-	-
3.	Этиология, патогенез, клинико-дифференциальные признаки и лечение заболеваний периодонта.	-		-	-
4.	Этиология, патогенез, клинико-дифференциальные признаки и лечение заболеваний пародонта.	-		-	-
5.	Клинико-диагностические критерии патологии слизистой оболочки полости рта воспалительного и невоспалительного генеза. Проявление специфической инфекции в полости рта.	-		-	-
6.	Проявление системных заболеваний в полости рта. Заболевания губ. Неврогенные заболевания слизистой полости рта. Предраки.	-		-	-