Ролевая игра «Найти друг друга».
Цель: формирование навыка определения наиболее удачных вариантов выбора, сочетающего потребности ребенка и возможности приемной семьи.
Ход.
Участникам предлагается ответить на вопрос: что нужно учесть родителям при выборе ребенка? (Социальную ситуацию ребенка и возможности и цели семьи, психологическую совместимость ребенка и родителей).
Каждый участник получает карточку с характеристикой особенностей личности и обстоятельств ребенка и ожиданий родителей. Задача – объединиться в пары (найти наиболее подходящую пару).
Потребности «детей»:
Ребенок, подвергшийся сексуальному насилию, нуждается в приемной семье, которая поможет ему преодолеть последствия происшедшего.
Девочка 12-ти лет с искусственной почкой нуждается в приемной семье, которая поможет ей в будущем приобрести полезную профессию.
Ребенок нуждается в приемной семье, но хочет поддерживать отношения со своей кровной семьей.
Ребенок-казах нуждается в приемной семье.
Ребенок нуждается в семье, которая могла бы также взять на постоянное воспитание его сестру.
Ребенок, подверженный внезапным вспышкам раздражения, нуждается в приемной семье, чтобы научиться нормально выражать свои чувства.
Девочка 5-ти лет, не способная ходить, нуждается в приемной семье. Ребенок никогда не сможет жить самостоятельно.
Маленький ребенок от ВИЧ-инфицированной матери (сам с отрицательными ВИЧ-показателями) нуждается в приемной семье.
Девочка-подросток нуждается в приемной семье.
Мальчик-подросток нуждается в приемной семье, чтобы приобрести необходимые навыки для самостоятельной жизни.
Возможности «родителей»:
Семья может усыновить умственно-сохранного ребенка-инвалида, который сможет жить самостоятельно, когда станет взрослым.
Семья может взять на воспитание ребенка, подвергшегося сексуальному насилию, для того чтобы помочь ему преодолеть последствия случившегося.
Семья может взять на воспитание ребенка восточной внешности.
Семья готова усыновить девочку-сироту 3-х лет, с не очень большой задержкой в развитии.
Семья хочет усыновить ребенка, который был бы благодарен ей за теплоту и заботу.
Семья может взять на воспитание ребенка, который хочет поддерживать отношения со своей кровной семьей.
Одинокий человек хочет взять на воспитание ребенка, который будет жить с ним/ней в течение долгого времени.
Семья может взять на воспитание нескольких детей (братьев или сестер).
Семья готова взять на воспитание девочку-подростка.
Семья может усыновить ребенка, не имеющего проблем со здоровьем.
Подведение итогов занятия «Опасения и надежды».
Цель: выявить опасения и надежды участников, связанные с приемом ребенка в семью.
Ход.
Каждому участнику даются небольшие разноцветные листы. Они должны написать на них свои опасения и надежды, связанные с приемом ребенка в семью. Ватман можно использовать на других занятиях.
Вывод.
Существует распространенная точка зрения, что психолог не может повести клиента в своем развитии дальше, чем он развился сам в своем отношении к проблемной ситуации.
Прием ребенка на воспитание в семью – ситуация неординарная. У каждого человека к ней свое отношение. Отношение психолога может повлиять на качество консультирования.
Нужно четко понимать, являются ли проблемы клиента специфическими (вследствие создания замещающей семьи) или их корни лежат в общих психологических закономерностях. Нужно четко осознавать границы своей компетентности и возможности помощи клиенту в решении этих проблем.
Нужно помнить, что решение проблем будет гораздо более успешным, если у родителя сформирована адекватная мотивация.
Идеальный приемный родитель – это человек, у которого нет оснований жаловаться на жизнь, ему многое удается, он считает, что жизнь его станет еще богаче, когда в семье появится приемный ребенок. Он не жалеет детей, он считает, что может им помочь, готов пожертвовать какими-то из своих удобств, стать заботливым и любящим. Он знает о том, какие могут возникнуть трудности и готов их преодолевать.
Занятие 2.
Как выбрать приемного ребенка?
Ритуал приветствия.
Участникам предлагается рассказать о своем опыте выбора приемного ребенка.