Речевая компетентность и крис
Крису было четыре года и два месяца, и он был очень умен, но Крис не мог сказать ни одного слова по-английски даже при том, что он ясно понимал все, что ему говорили (и, кстати, что взрослые говорили друг другу). Когда мы первый раз увидели его в три года он был парализован, но он научился ползать на животе и уже мог ползать на четвереньках. Он был на пути к ходьбе, но при всем при этом, как я уже сказал, он не мог произнести ни одного английского слова, и колонка речи на его Профиле выглядела следующим образом (См. Рис. 19).
| Доминирующая стадия мозга | Временные рамки | Речь | |
| VII | Сложная кора | Опережающие 36 мес. Средние 72 мес. Замедленные 144 мес. | Полный словарь и правильное построение предложений О |
| VI | Примитивная кора | Опережающие 18 мес. Средние 36 мес. Замедленные 72 мес. | 2000 слов речи и короткие предложения О |
| V | Ранняя кора | Опережающие 9 мес. Средние 18 мес. Замедленные 36 мес. | От 10 до 25 слов речи и фразы из двух слов О |
| IV | Начальная кора | Опережающие 6 мес. Средние 12 мес. Замедленные 24 мес. | Два слова речи, используемые спонтанно и осознанно О |
| III | Средний мозг и подкорковые области | Опережающие 3,5 мес. Средние 7 мес. Замедленные 14 мес. | Создание значащих звуков идеально |
| II | Ствол мозга и ранние подкорковые области | Опережающие 1 мес. Средние 2,5мес. Замедленные 5 мес. | Жизненно важный плач в ответ на угрозу жизни идеально |
| I | Ранний ствол мозга и спинной мозг | Опережающие рожд.-0,5 мес. Средние рожд.-1,0 мес. Замедленные рожд.-2,0 мес. | Крик новорожденного и плач идеально |
Хронологический возраст 50месяцев
Возраст подвижности 7месяц
Рис.19
Крису было пятьдесят месяцев, и если бы он был средним ребенком этого возраста, то должен был бы находиться на Уровне VI в области речи.
Вместо этого Крис находился на Уровне III. При рождении он издал рефлекторный
крик новорожденного (Уровень I). Затем он научился кричать, да так, чтобы пришла (и
пришла бегом) его мать, как если бы он кричал, чтобы обратить внимание на то, что ему очень больно. Это был Уровень II.
Он теперь действовал на Уровне III, то есть он мог издавать все виды значащих звуков, и мать могла сказать, был ли он счастливым, усталым, возбужденным, голодным, довольным, раздраженным, а также много другого, только слушая эти звуки, даже когда она была в соседней комнате и не могла видеть его. Ему было, однако, пятьдесят месяцев, а он должен был уметь делать это в семь месяцев.
Не было абсолютно никаких сомнений, что Крис мог слышать и понимал все, что слышал. Если Вы не хотели, чтобы он понял, Вы должны были произносить слова шепотом, но некоторые слова невозможно различить при шепоте, например, bed (кровать) и bath(ванна), которые он оба не любил.
И Крис все еще не говорил ни слова по-английски, за исключением двух словообразных звуков. Он произносил что-то, похожее на "мэй", и что-то, звучащее как "ах". Было решено использовать эти два звука, чтобы закрепить два слова: мама (Мом) и вверх (ап).
Крис вставал в 7:30 и ложился спать в 21:00, что давало ему тринадцать с половиной часов бодрствования, или двадцать семь получасовых интервалов.
Крис и его мать могли бы иметь двадцать семь пятиминутных сеансов практики языка в
течение дня.
Они нашли самое удобное кресло в доме подальше от домашней суеты. Мать начала с объяснения Крису того, что она знает, что он очень смышленый мальчик, но она также знает, что у него проблемы с речью.
Затем, она объяснила, что они собрались взять звук "мэй", чтобы получить это Мом - то есть ее, маму, - и каждый раз, когда он скажет "мэй", она будет отвечать, как если бы он сказал "Мом". Она также объяснила, что они возьмут звук "ах", который он мог уже произносить, и будут использовать в значении "вверх" (по-английски - "ап"), поэтому в любое время, когда он скажет "ах", она подойдет и возьмет его на руки. Она также объяснила, что таким же точно способом все научились говорить и что почти везде в мире матерей называют "Мом" или "Ма". (Это никакое не совпадение, а результат того, что звук "М" является одним из первых звуков, которые ребенок может произнести, и что матери во всем мире всегда отвечали: "Да, конечно, это я.")
Затем, мать и Крис будут тренироваться все оставшееся от этих пяти минут время. Каждый раз, когда Крис скажет "мэй", или что- нибудь вроде этого, мать ответит: "Да, Крис, что случилось?" Каждый раз, когда Крис скажет "ах", мать будет отвечать: "Да,
Крис," и затем будет брать его на руки.
Крису нравилась игра, и он очень старался. Мать Криса никогда не говорила: "Нет, Крис, это не звучит как 'Мом', скажи это снова." Вместо этого она всегда отзывалась, когда Крис
произносил любой звук, похожий на М или на А. Иногда Крис забывал и говорил "мэй", когда не имел в виду маму, но его мать отвечала всегда, в любое время дня, когда он произносил "мэй", как если бы Крис звал ее. Это смешило их обоих. Она также поднимала его каждый раз, когда он говорил "ах".
За месяц Крис стал использовать звук "мэй", только когда имел в виду мать, и звук "ах",
только когда он хотел на руки. За следующий месяц звук "мэй" стал сильно походить на "Мом", и "ах" звучал очень похоже на "ап" ("вверх"). Он также развил некоторые новые звуки. Благодаря другим аспектам программы его грудная клетка стала лучше (от увеличенной подвижности), и его мозг функционировал лучше (от увеличенного снабжения мозга кислородом). Крис перешел на Уровень IV в колонке речи Профиля и направился к Уровню V.
Его мать нашла прерывание в цепи и очень мудро предоставила Крису возможность замкнуть ее.