Критерии оценки знаний обучающихся

Оценка по буквенной системе	Цифровой эквива-лент	% содержа ние	Оценка по традицион-ной системе	Критерии оценки знаний
А	4,0	100	Отлично	Ответ исчерпывающе полный, развернутый, правильный. Отличается логичностью, доказательностью, демонстрирует авторскую позицию обучающегося. Обучающийся умеет увязать теоретические аспекты учебной дисциплины с задачами практического здравоохранения. Глубоко изучил основную и дополнительную литературу, рекомендованную программой. При ответе использует знания, приобретенные ранее. Свободно понимает и оперирует учебным материалом повышенной сложности. Грамотно и осмысленно оперирует основными терминами по дисциплине, использует специфическую терминологию. Умеет интегрировать полученные знания со знаниями смежных учебных дисциплин. Умеет творчески и самостоятельно применять теоретические знания при решении практических задач, демонстрации практических навыков. Владеет навыками проведения эксперимента (химического или др. в зависимости от дисциплины) и интерпретирует полученные экспериментальные данные с теоретической позиции, анализирует и аргументировано делает выводы.
95	Ответ полный, развернутый, правильный. В ответе прослеживается четкая структура, логическая последовательность, доказательность. Обучающийся глубоко изучил основную литературу и демонстрирует знания дополнительной литературы, рекомендованной программой. Понимает и оперирует учебным материалом повышенной сложности. Грамотно оперирует основными терминами по дисциплине, использует специфическую терминологию. Умеет интегрировать полученные знания со знаниями смежных учебных дисциплин. Умеет творчески и самостоятельно применять теоретические знания при решении практических задач, демонстрации практических навыков. Владеет навыками проведения эксперимента (химического или др. в зависимости от дисциплины) и интерпретирует полученные экспериментальные данные с теоретической позиции, анализирует и делает выводы.
А-	3,67	90-94	Ответ полный, правильный. Обучающийся обладает систематическими и глубокими знаниями по учебному материалу, глубоко усвоил основную и знаком с дополнительной литературой, рекомендованной программой. Грамотно излагает материал с использованием специфической терминологии, умеет связывать полученные знания со знаниями смежных учебных дисциплин. Умеет самостоятельно применять теоретические знания при решении практических задач, демонстрации практических навыков. Владеет навыками проведения эксперимента (химического или др. в зависимости от дисциплины), может проанализировать и оформить результаты эксперимента.
В+	3,33	85-89	Хорошо	Ответ достаточно полный. Обучающийся владеет программным материалом, усвоил основную литературу, рекомендованную программой. Правильно использует специфическую терминологию. Правильно применяет теоретические положения при решении практических вопросов и задач, владеет необходимыми приемами их решения. В ходе ответа допускает единичные несущественные ошибки, которые самостоятельно исправляет. Умеет увязать теорию и практику при выполнении практических заданий, демонстрации практических навыков. Владеет навыками проведения эксперимента (химического или др. в зависимости от дисциплины), может проанализировать и оформить результаты эксперимента.
В	3,0	80-89	Ответ полный. Обучающийся владеет учебным материалом, усвоил основную литературу, рекомендованную программой. Правильно использует, понимает и объясняет специфическую терминологию, но допускает несколько несущественных ошибок в знаниях и действиях, которые устраняет при наводящих вопросах преподавателя. Неуверенно, но правильно применяет теоретические положения при выполнении практических заданий, навыков. Владеет навыками проведения эксперимента (химического или др. в зависимости от дисциплины), может проанализировать и оформить результаты эксперимента.
В-	2,67	75-79	Ответ правильный, но недостаточно полный. Обучающийся допускает незначительные неточности при изложении материала, несколько несущественных ошибок, которые исправляет при участии преподавателя. Усвоил основную литературу, рекомендованную программой, правильно использует специфическую терминологию, но допускает недочеты в определении понятий. Владеет навыками проведения эксперимента (химического или др. в зависимости от дисциплины). Затрудняется в анализе и оформлении результатов эксперимента.
С+	2,33	70-74	Удовлетворительно	Ответ неполный, недостаточно последовательный, содержит несущественные ошибки, которые обучающийся исправляет при наводящих вопросах преподавателя. Обучающийся владеет знаниями основного учебного материала в объеме, необходимом для дальнейшем учебы, усвоил основную литературу, рекомендованную программой. Использует специфическую терминологию, называет основные механизмы, но не может их написать по стадиям, испытывает затруднения в свободном применении знаний на конкретных примерах. Владеет основными навыками проведения эксперимента (химического или др. в зависимости от дисциплины). Затрудняется в анализе и оформлении результатов эксперимента.
С	2,0	65-69	Ответ неполно воспроизводит знания, предусмотренные учебной программой, содержит несущественные и единичные существенные ошибки, которые обучающийся исправляет при наводящих (дополнительных) вопросах преподавателя. Обладает навыками использования специфической терминологии, но затрудняется в определении более сложных механизмов. Владеет основными навыками проведения эксперимента (химического или др. в зависимости от дисциплины), но не может проанализировать и обобщить результаты эксперимента.
С-	1,67	60-64	Неполное воспроизведение программного учебного материала. Обучающийся допускает несущественные и существенные ошибки, часть которых может устранить с помощью преподавателя. Использует специфическую терминологию, но затрудняется в определении основных механизмов, допускает ошибки в написании формул и др. Не всегда может интегрировать свои знания с другими смежными дисциплинами, установить взаимосвязь. Владеет основными навыками проведения эксперимента (химического или др. в зависимости от дисциплины), но не может проанализировать и обобщить результаты эксперимента.
Д+	1,33	55-59	Ответ неполный, много неточностей. Есть существенные и несущественные ошибки. В отдельных случаях обучающийся использует специфическую терминологию, но испытывает затруднения в указании механизмов, не может установить взаимосвязи, не может правильно дать определение основных понятий и терминов по дисциплине. Не полностью владеет навыками проведения эксперимента (химического или др. в зависимости от дисциплины), не может проанализировать и обобщить результаты эксперимента.
Д	1,0	50-54	Ответ с многочисленными существенными ошибками, которые обучающийся не может устранить даже при дополнительных (наводящих) вопросах преподавателя. Существенные ошибки: неправильно использует терминологию, не умеет давать определения понятий и терминов, формулировки основных законов, положений, не знает классификации. Обучающийся не понимает сути основных процессов, механизмов, не может письменно изложить материал с применением специфической терминологии. Владеет частично навыками проведения эксперимента, не может проанализировать и обобщить результаты эксперимента.
F		0-49	Неудовлетворитель-но	Отказ обучающегося от ответа либо при попытке ответа на вопрос обучающийся демонстрирует полное отсутствие знаний по учебному материалу. Не решена ни одна задача, неправильно выполнены эксперимент, практическая работа.

Уровень учебных достижений обучающихся по каждой дисциплине определяется

Уровень учебных достижений по каждой дисциплине определяется

итоговой оценкой ИО = ОРД х 0,6 + ОИК х 0,4,где:

ИО - итоговая оценка

ОРД - оценка рейтинга допуска

ОИК – оценка итогового контроля (экзамен по дисциплине)

Оценка рейтинга допуска (ОРД) составляет 60% итоговой оценки (ИО) знаний по дисциплине.

Оценка итогового контроля (ОИК) составляет 40% итоговой оценки (ИО) знаний по дисциплине.

Оценка рейтинга допуска определяется по формуле:

	∑ оценок ОТК+∑оценок СРО+∑оценок СРОП+∑оценок РК количество всех оценок

ОРД= где:

∑ - знак суммы

ОТК –Оценка текущего контроляуспеваемостивключает оценки практических занятий, оценки по практическим навыкам, оценки за историю болезни (на клинических кафедрах), оценки за УИРС/НИРС.

СРО – самостоятельная работа обучающегося.

СРОП –самостоятельная работа обучающихся под руководством преподавателя (для специальностей кредитной технологии обучения)

РК - оценка рубежного контроля

ОРД подсчитывается как среднеарифметическая сумма всех оценок, полученных в течение академического периода.

Итоговая оценка подсчитывается только в случае, если обучающийся имеет положительные оценки как по рейтингу допуска, так и по итоговому контролю. (ГОСО РК 5.03.006-2006).

ОРД по дисциплине подсчитывается путем сложения рейтинга по семестрам (ОРД1+ОРД2/ 2). Отработки для повышения рейтинга за предыдущий семестр не допускаются даже, если рейтинг допуска по дисциплине не достигает 1,0.

- Пересдача оценки, равно как положительной (с целью повышения), так и неудовлетворительной, по итоговому контролю не разрешается.

- Перевод обучающихся с курса на курс осуществляется по итогам летней экзаменационной сессии (промежуточной аттестации) с учетом летнего семестра и набранного переводного балла.

- Переводной балл для перевода с курса на курс устанавливается вузом самостоятельно, который утверждается на Ученом совете университета и может меняться 1 раз в учебный год.

Если студент не набирает необходимого количества проходного балла, то проходит курс повторно или отчисляется по собственному желанию.

Обучающийся, переведенный на следующий курс обучения, при наличии академической задолженности должен повторно изучить соответствующие дисциплины на платной основе в установленные сроки.

При повторном изучении дисциплины студенту составляется кафедрой индивидуальный график занятий, включающий лекции, практические занятия и виды контроля, ведется учебный журнал. По окончании повторного курса выдается допуск к итоговой форме контроля.

Обучающиеся – обладатели государственных образовательных грантов, набравшие переводной балл и переведенные на следующий курс обучения, имеющие академические задолженности, не лишаясь образовательного гранта должны на платной основе повторно изучить соответствующие дисциплины и сдать по ним экзамен.

Обучающиеся - обладатели государственных образовательных грантов, не набравшие проходного балла и оставленные на повторный курс обучения, продолжают свое обучение на платной основе.

GPA (СБ) обучающегося за период обучения определяется в офисе Регистратора как средневзвешенная оценка уровня достижений обучающегося за весь предыдущий период обучения по формуле:

где; И1, И2, И3 — итоговые оценки по дисциплинам в цифровом эквиваленте;

К1, К2, К3 — объемы изученных дисциплин в кредитах;

п - количество изученных дисциплин за весь пройденный период обучения.

Итоговая государственная аттестация является завершающим этапом образовательной программы обучающихся и проводится с целью определения их профессиональной состоятельности.

К итоговой государственной аттестации, проводимой на выпускном курсе, допускаются обучающиеся, набравшие установленное количество кредитов GPA (СБ) и выполнившие учебный план специальности в полном объеме.

Итоговая государственная аттестация обучающихся проводится в соответствии с требованиями государственных общеобязательных стандартов образования в форме сдачи государственного(-ых) экзамена(-ов)

Выпускнику, прошедшему итоговую государственную аттестацию, решением ГАК присуждается академическая степень бакалавра.

Обучающемуся по программе бакалавриата или высшего специального образования, сдавшему экзамены и дифференцированные зачеты с оценками «А», «А-», «В+», «В», «В-» и имеющему средний балл успеваемости (GPA)за весь период обучения не ниже 3,5, а также сдавшему все государственные экзамены и защитившему дипломную работу (проект) с оценками «А», «А-», выдается диплом с отличием в случае отсутствия повторных сдач экзаменов в течение всего периода обучения (без учета оценки по военной подготовке).

2. Организация самостоятельной работы обучающихся

Самостоятельная работа обучающихся — это особый вид учебной деятельности обучающихся, направленный на самостоятельное выполнение дидактической задачи, формирование интереса к познавательной деятельности и пополнение знаний в определенной отрасли науки. Самостоятельная работа обучающихся связана с реализацией практических задач, обеспечивающих развитие логического мышления, творческой активности, исследовательского подхода в освоении учебного материала.

Самостоятельная работа обучающихся делится на самостоятельную работу обучающегося (СРО) и самостоятельную работу обучающегося под руководством преподавателя (СРОП).

Самостоятельная работа обучающегося под руководством преподавателя (СРОП) – внеаудиторная работа обучающегося под руководством преподавателя, проводимая по утвержденному графику.

СРОП проводится только по специальностям кредитной технологии: фармации, общественного здравоохранения, сестринское дело и медико-профилактическое дело.

Самостоятельная работа обучающегося (СРО) является важнейшей составной частью процесса подготовки будущих специалистов.

Цели СРО - формирование у студентов навыков к самостоятельному творческому труду, умения решать профессиональные задачи с использованием всего арсенала современных средств, потребности к непрерывному самообразованию и совершенствованию своих знаний; приобретение опыта планирования и организации рабочего времени и расширение кругозора. Самостоятельная работа студентов организуется по каждой дисциплине учебного плана с учетом основных разделов рабочей программы (Syllabus). Планирование, организация, контроль и анализ СРС являются необходимыми составляющими научной организации учебного процесса, позволяющими обеспечить полноценное управление и необходимую эффективность учебной работы. Процесс СРО должен быть основан на использовании инновационных технологий.

Материалы СРО разрабатываются профессорско-преподавательским составом кафедры и включают в себя следующие документы:

• темы СРО, рассчитанные на весь период изучения дисциплины;

• систему заданий, соответствующую основным разделам типовой и рабочей учебных программ;

• тематику эссе, докладов, проблемных тем, аннотаций и др.;

• списки основной и дополнительной литературы;

• виды консультативной помощи; формы контроля;

• критерии оценки, рекомендуемый объем работы, ориентировочные сроки ее предоставления.

Примерные задания для самостоятельной работы обучающегося:

1. Подготовка письменной работы (эссе, доклада, контрольного задания)

2. Обработка библиографических данных (составление картотеки), аннотирование книг, статей, препаратов.

3. Самостоятельное аудирование (посредством лингафонной системы)

4. Выполнение заданий поисково-исследовательского характера (посредством Интернета и локальной сети).

5. Подготовка сравнительно-сопоставительных таблиц

6. Углубленный анализ научно-методической литературы по проблемной статье

7. Участие в работе семинара: подготовка конспектов выступлений на семинаре, рефератов, выполнение заданий.

8. Лабораторно-практические занятия: проведение эксперимента, действуя в соответствии с инструкциями и методическими указаниями, получение результата.

9. УИРС и НИРС при выполнении самостоятельной, контрольной работ, разработка научного проекта и апробация теоретических изысканий (посредством научной конференции).

10. Выполнение заданий по наблюдению и сбору материалов в процессе практики: составление альбомов, протоколов, изготовление моделей, препарирование и т.д.

Руководство выполнением самостоятельной работы обучающегося:

1. Текущее собеседование и контроль

2. Консультации

3. Коррективы СРО преподавателем

4. Перекрестное рецензирование обучающимися

5. Дискуссия

6. Анализ, рецензирование, оценка преподавателем

7. Подведение итогов и т. д.

Формы контроля СРО

Результаты СРО могут оформляться в письменной форме в виде эссе, глоссария, доклада, контрольной, письменной, научной статьи, аудио-, видеоотчета, сочинения, сообщения, и т.д.; а также как практическое задание в виде альбомов, протоколов, моделей, аннотирования препаратов, внедрения лабораторного опыта, препарирования и т.д.

Результаты СРО могут быть представлены на студенческой научной конференции, заседаниях студенческого научного кружка, олимпиадах, занятиях (5 мин.), на web-странице кафедры в разделе СРО.

Отчеты обучающихся по результатам СРО должны храниться на кафедре в течение 2 лет. Тематика СРО должна быть отражена в экзаменационных вопросах и тестовых заданиях.

Если объем в часах по предмету составляет:

Для общемедицинского и стоматологического факультетов:

-до 90 часов - обучающийся выполняет 1 задание по СРО (1- в письменной форме);

- свыше 90 часов- 2 задания по СРО (1- в письменной форме и 1- в виде практического задания);