Організаційно-методична форма навчання.

Охарактеризована вище практична діяльність, теоретична підготовка, науково-дослідна робота і виховні аспекти навчання в інтернатурі являють собою єдину інтегральну систему органічно пов'язаних між собою різних сторін одного і того ж процесу - навчання спеціальності і формування світогляду лікаря. Їх виділення дуже умовне і має одну тільки мету систематизації задач і методики навчання. По суті, кожна дія лікаря несе в собі елементи практики, теорії і деонтології. Звідси виникає кардинальна вимога навчання в інтернатурі – уся робота лікувальної установи повинна переслідувати дидактичну мету, тобто всіляко сприяти створенню умов для навчального процесу і його реалізації. Особливу роль в цьому відношенні набуває керівник інтерна, який, крім своєї звичайної роботи, повинен організувати забезпечення навчального процесу.

Клінічний обхід хворих. Мета обходу - систематичне колективне обговорення усіма лікарями відділення клінічних питань. Основна роль належить лікуючому лікарю і особі, що проводить обхід (завідувач відділенням). Здійснюється огляд хворих, перевірка відповідності діагнозу суб'єктивним і об'єктивним проявам захворювання, даним лабораторних, інструментальних досліджень, уточнюється діагноз, визначається вибір додаткових методів діагностики, оцінюється правильність дій лікаря і вирішуються питання подальшої тактики.

Клінічний розбір хворих є одним з основних і ефективних методів навчання лікарів-інтернів, який проводиться, в основному, після обходу хворих. Окрім того, вони здійснюються на ранкових “п’ятихвилинках” і, при необхідності, невідкладних вирішень в будь-який час. У клінічному розборі обов'язкова участь усіх лікарів відділення та інтернів. Змістом його повинно бути остаточне обговорення та заключне тлумачення характеру патологічного процесу, встановлення діагнозу і конкретного плану лікування. У випадках, в яких розбору підлягає хворий, лікуючим лікарем якого є інтерн, останній доповідає усі відомості, що стосуються історії хвороби. Вимоги, що ставляться до доповіді - повнота інформації, її вірогідність і точність.

Ранкові конференції лікарів. Керівник повинен забезпечити активну участь інтернів на цих конференціях. Необхідно вимагати ознайомлення їх із станом усіх хворих, що знаходяться у важкому стані та з не виясненим діагнозом, незалежно від того, хто є їх лікуючим лікарем. Доповіді про стан хворих виробляють у нього вміння виявити основну, найбільш важливу інформацію. Про це дуже демонстративно свідчить істотна різниця подібних доповідей на початку і наприкінці інтернатури.

Консиліуми. Дидактична вартість консиліумів є ідентичною значенню клінічних розборів. Бажано перед консиліумом провести з інтернами спеціально для них призначений клінічний розбір хворих з детальним ознайомленням з історією хвороби та загостренням уваги на клінічній проблематиці, що повинна бути вирішена.

Клініко-патологоанатомічні конференції. На відміну від інших клінічних розборів, конференція надає повноцінну, завершену інформацію про хворого, що обумовлено ретроспективним характером аналізу і остаточною верифікацією усіх сумнівних клінічних міркувань патолого-анатомічним розтином. Дидактична вартість зростає у випадках, якщо інтерни приймали участь у лікуванні хворого.

Навчальний план

підготовки лікарів-інтернів за спеціальністю “Радіологія”

на кафедрі радіології та суміжних кафедрах (очна частина інтернатури)

Тривалість – 9 місяців (1404 години)

Код курсу Назва курсу Кількість годин
лекції практ. семінари Разом
01. Організація радіологічної служби
02. Фізико-технічні основи радіології -
03. Основи радіобіології. Реакції та ускладнення при радіотерапії.
04. Гігієнічні основи радіаційної безпеки в радіології
05. Методи радіотерапії та передпроменева підготовка
  Первый цикл Разом
06. Нейрорадіологія
07. Променева діагностика захворювань голови та шиї
08. Променева діагностика захворювань органів дихання та середостіння
09. Променева діагностика захворювань серцево-судинної системи
10. Променева діагностика захворювань молочної залози
11. Променева діагностика захворювань органів черевної порожнини та заочеревинного простору
12. Променева діагностика захворювань сечостатевої системи
13. Променева діагностика захворювань опорно-рухової системи ВТОРОЙ ЦИКЛ
14. Променева діагностика захворювань дитячого віку
15. Інтервенційна радіологія
16. Радіонуклідна діагностика
Разом:
17. Радіотерапія пухлин голови та шиї
18. Радіотерапія пухлин органів грудної клітки
19. Радіотерапія пухлин молочної залози
20. Радіотерапія пухлин органів черевної порожнини та заочеревинного простору -
21. Радіотерапія пухлин органів сечовидільної системи
22. Радіотерапія пухлин органів статевої системи
23. Радіотерапія пухлин опорно-рухової системи та непухлинних захворювань -
24. Особливості променевої терапії пухлин дитячого віку -
25. Радіотерапія гемобластозів ТРЕТИЙ
Разом
Всього
26. Військово-спеціальна підготовка
27. Базовий контроль      
28. Конференції      
29. Підсумковий піврічний контроль знань      
30. Іспит      
  Разом      
  Суміжні дисципліни        
  Медична психологія      
  Етика і деонтологія в професійній діяльності лікаря      
  Разом      
  Додаткові програми        
1. Військово-медична підготовка - - -
2. Організація невідкладної медичної допомоги при надзвичайних ситуаціях - - -
3. СНІД і вірусні гепатити - - -
4. Радіаційна медицина - - -
5. Особливо небезпечні інфекції - - -
6. Клінічна імунологія - - -
7. Туберкульоз - - -
8. Медична інформатика - - -
Трансплантологія - - -
  Разом      
  Всього      

Навчальний план визначає тривалість навчання інтернів, розподіл годин, відведених на теоретичне вивчення розділів навчальної програми. В разі необхідності, враховуючи рівень базисних знань, регіональну патологію, актуальність та специфіку завдань охорони здоров’я регіону та інші обставини, кафедра може вносити корективи та доповнення в навчальні години, які регламентовані навчальними планами, в межах 20% від загального об’єму часу.

Для виконання даної програми в процесі навчання передбачено такі види занять: лекції, практичні заняття, різні види семінарів, рубіжний, тестовий, комп’ютерний контроль. Під час навчання на кафедрі радіології та суміжних кафедрах інтерни у відповідності з навчальним планом підвищують рівень теоретичної підготовки та оволодівають практичними навичками. Теоретична підготовка передбачає обов’язкове відвідування лекцій, активну участь у семінарських заняттях, науково-практичних і патологоанатомічних конференціях. З найбільш актуальних тем програми лікарі-інтерни готують реферати, які обговорюються на семінарах. На практичних заняттях інтерни під керівництвом викладача опановують практичними навичками з радіології та суміжних дисциплін.

Програма інтернатури за спеціальністю „Радіологія»

Зміст програми охоплює весь обсяг теоретичних знань, умінь і практичних навичок, необхідних спеціалісту-радіологу для самостійної роботи. Програму побудовано за системою блоків. Основними блоками є 19курсів програми. Курси розбито на розділи.

За суміжними програмами включено курси 20-24: патологічна анатомія, онкологія та хіміотерапія, гематологія, медична психологія, етика і деонтологія в професійній діяльності лікаря.

В курси додаткових програм включені: військово-медична підготовка, організація невідкладної медичної допомоги при надзвичайних ситуаціях, СНІД і вірусні гепатити, радіаційна медицина, особливо небезпечні інфекції, клінічна імунологія, туберкульоз, медична інформатика.

ПРОГРАМА

Наши рекомендации