Учебно-методический комплекс. По дисциплине: внутренние болезни

По дисциплине: внутренние болезни

Преподаваемой на кафедре госпитальной терапии

Для студентов VI-VII курса лечебного факультета в/о

Раздел 4.

Материалы для проведения промежуточных и

Итоговых аттестаций

Ижевск 2014 г.

Учебно-методический комплекс одобрен и утвержден на

заседании кафедры

«______»_____________200__г. Протокол №_________

Заведующий кафедрой _____________________________

Учебно-методический комплекс одобрен и утвержден на

заседании ЦМК

«______»_____________200__г. Протокол №_________

Председатель ЦМК ________________________________

Учебно-методический комплекс одобрен и утвержден на

заседании ЦКМС

«______»_____________200__г. Протокол №_________

Председатель ЦКМС _________________Д.М. Михайлов

Учебно-методический комплекс

одобрен и утвержден

Начальник учебной части ___________________________

«______»_____________200__г.

Раздел 4.

Требование к итоговой государственной аттестации выпускника.

Итоговые аттестационные испытания предназначены для определения практической и теоретической подготовленности врача к выполнению профессиональных задач, установленными государственным образовательным стандартом, и продолжению образования в интернатуре, ординатуре или в аспирантуре по теоретическим направлениям медицины. Аттестационные испытания, входящие в состав итоговой государственной аттестации выпускника, должны полностью соответствовать основной образовательной программе высшего профессионального образования, которую он освоил за время обучения. Итоговая государственная аттестация Врача включает трех этапный государственный экзамен.

Порядок проведения, основные этапы и программа аттестации.

I этап – практическая подготовка. Оценивается практическая профессиональная подготовка выпускника.

Осуществляется на соответствующих клинических базах, составляющих основу системы додипломной подготовки по специальности 040100 Лечебное дело.

Продолжительность этапа должна давать возможность выпускнику последовательно выполнить весь необходимый объем навыков и умений для профессиональной деятельности.

Результаты практических навыков и умений оцениваются как «выполнено» или «не выполнено».

II этап – аттестационное тестирование. Тестовый материал охватывает содержание гуманитарных, математических, естественно-научных, медико-биологических и профессиональных дисциплин. Используются различные типы тестовых заданий для установления и оценки различных сторон логики клинического мышления: сравнение, сопоставление и противопоставление медицинских данных, анализ и синтез предлагаемой информации, установление причинно-следственных взаимосвязей.

Состав тестовых заданий итогового междисциплинарного экзамена подлежит ежегодному обновлению в едином банке междисциплинарных аттестационных заданий, утвержденных Минздравом РФ.

Результаты оцениваются как «сдано» или « не сдано».

III этап – итоговое собеседование. Проверка целостности профессиональной подготовки выпускника, т.е. уровня его компетенции в использовании теоретической базы для решения профессиональных ситуаций. Собеседование проводится на основе решения ситуационных задач обобщенного характера – клинических, этико-деонтологических, разбор больных и т.д.

Оценки в данном случае подлежит степень умения выпускника разрабатывать и осуществлять оптимальные решения таких ситуаций на основе интеграции содержания дисциплин, входящих в аттестационное испытание.

Результаты собеседования оцениваются по пятибалльной системе.

По результатам трех этапов выставляется итоговая оценка по междисциплинарному экзамену.

1 этап аттестации (перечень практических умений)