Тәжірибелік дағдылары
| Орындауға тырысады, мүмкіндіктер іздейді, сенімді және білікті | 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 | Қорқады, негізгі шараларды жасап көруден бас тартады |
Кезекшіліктегі көмек
| Жауапты, пайдасын тигізуге тырысады | 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 | Себепсіз болмай қалады, сенімсіз |
| Мәселелерге акцент, негізгі деректерді таңдау, жағдайды толық меңгереді | 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 | Жағдайды меңгермейді, маңызды мәселелерді жіберіп алған, нақтылайтын сұрақтары көп |
Балл қосындысы _________
Ескерту: ___________________________________________________________
Есепті қабылдаған оқытушының (толығымен) ТАӘ _________________________ қолы ________________
САНИТАРЛЫҚ – АҒАРТУ ЖҰМЫСЫНЫҢ БАҒАЛАУДЫҢ ЧЕК – ПАРАҒЫ (ДЕНСАУЛЫҚ ҚОРҒАУШЫСЫ)
| №/п | Бағалау критерийлері | ||||||
| үздік | ортадан жоғары | қабылдауға болады | түзетуді талап етеді | қабылданбайды | |||
| Оқытушымен толтырылады | Тақырыпқа сәйкестілігі Ақпараттың нақтылығы | ||||||
| Мақсатқа жеткен ба, тиімділігі | |||||||
| Реттілігі, қисындылығы, құрылымдылығы Көрнекілігі және пайдалылығы | |||||||
| Шығармашылық тәсілі | |||||||
| Кері байланыс | Түсінікті және қол жетімді | ||||||
| Көңіл аудартады | |||||||
| Көңілге қонымды | |||||||
| Қолданылатын | |||||||
| Шығармашылық және қызықтылық | |||||||
| Бақылау сұрақ | |||||||
| Барлығы (мах – 100 б.): | |||||||
| Оқытшының Т.А.Ә. және қолы |
МИНИ – КЛИНИКАЛЫҚ ЕМТИХАНҒА ИНТЕРН – ПЕДИАТРЛАРДЫҢ КӘСІБИ ДАҒДЫЛАРЫН БАҒАЛАУДЫҢ ЧЕК-ПАРАҒЫ
| Кәсіби дағдылар | 2 балл | 4 балл | 6 балл | 8 балл | 10 балл |
| Анамнез жинау | Деректерді диагностикалау үшін маңызы жоқ жете анықталмай ретсіз жиналған | Маңызды қателіктермен жүйелі емес жиналған | Симтомдардың даму реттілігі және аурудың мәні туралы көрініс бермейтін деректермен нақтыланып жиналған | Негізгі симптомдардың сипаттамасын және олардың даму себептерінің мүмкіндіктерімен жеткіліксіз нақтылаумен жүйелі жиналған | Үйелі жиналған, анамнез толығымен аурудың даму динамикасын көрсетеді |
| Физикальды зерттеу | Мануалды дағдыларды меңгермейді | Қателіктер жіберумен ретсіз жүргізілген, тиімсіз | Техникалық қателіктермен жеткіліксіз жүргізілді | Жүйелі жүргізілді, дегенмен шамалы техникалық дәлелдер жеткіліксіз | Жүйелі жүргізілді, техникалық дұрыс және тиімді |
| Алдын ала диагнозы | Дұрыс емес қойылған | Аурудың тек қана класы көрсетілген | Жетекші синдром бөілп қарастырылған, бірақ диагностикалық қорытындысы жоқ | Дұрыс қойылған, бірақ негізделмеген | Дұрыс қойылған, негіздеме берілген |
| Зерттеу жоспарын тағайындау | Қарсы көрсетілген зерттеулер тағайындалған | Адекватты емес | Жартылай адекватты | Адекватты, бірақ маңызды емес қателіктермен | Толық және адекватты |
| Зерттеулер нәтижелерін интерпретациялау | Қарсы көрсетілген әрекеттерге алып келген, дұрыс емес баға | Көптеген жағдайда дұрыс емес | Маңызды қателіктермен жартылай дұрыс | Маңызды емес қателіктермен дұрыс | Толық және дұрыс |
| Салыстырмалы диагнозы | Адекватты емес | Ретсіз | Толық емес | Дәлелдермен өткізілген, бірақ ұқсас барлық аурулармен емес | Толық |
| Қорытынды диагнозы және оның негіздемесі | Клиникалық ойлауының жоқтығы | Диагноз асығыс негізделген, нақтылауы аз | диагноз жеткіліксіз негізделген, асқынулары және қосымша аурулары анықталмаған | Негізгі аурудың диагнозы толық, бірақ қосымша аурулар көрсетілмеген | Соңына дейін толық, негізделген |
| Емін таңдау | Қарсы көрсетілген препараттар тағайындалған | Маңызы мен мөлшері бойынша жеткіліксіз адекватты | Негізгі және қосымша аурулары бойынша емі жеткіліксіз толық | Дұрыс, бірақ жеткіліксіз немесе полипрагмазия | Емі толық адекватты |
| Тағайындалған заттардың әсер ету механизмі туралы көрініс | Дұрыс емес айтты | Көптеген жағдайда қате | Жартылай | Маңызды емес бөлімдерінде қателеседі | Толық |
| Болжамын және алдын алуды анықтау | анықтау алмайды | анықтауы адекватты емес | жеткіліксіз адекватты және толық емес | адекватты, бірақ толық емес | адекваттты, толық |