Медико-биологические отрасли

Анатомия изучает физическое строение организмов. В отличие от макроскопической анатомии, цитологии и гистологии, анатомия изучает микроскопические структуры.

Биохимия изучает химические процессы, происходящие в живых организмах, особенности структуры и функции их химических компонентов.

Биомеханика изучает структуры и функции биологических систем с помощью механических методов.

Биологическая статистика — это применение статистики к биологическим полям в самом широком смысле. Знание биостатистики имеет важное значение в планировании, оценке и интерпретации медицинских исследований. Также биостатистика является основой для эпидемиологии и доказательной медицины.

Биофизика — это междисциплинарная наука, которая использует методы физики и физической химии для изучения биологических систем.

Цитология занимается микроскопическим исследованием отдельных клеток.

Эмбриология изучает раннее развитие организма.

Генетика изучает гены и их роль в биологической наследственности.

Гистология изучает структуры биологических тканей с помощью световой микроскопии, электронной микроскопии и иммуногистохимии.

Иммунология изучает иммунную систему, которая включает в себя врождённый и адаптивный иммунитет.

Инфектология изучает инфекции.

Комбустиология изучает ожоги и их лечение.

Медицинская физика изучает применение принципов физики в медицине.

Микробиология изучает микроорганизмы, в том числе простейшие, бактерии, грибы и вирусы.

Молекулярная биология изучает молекулярные основы процесса репликации, транскрипции и трансляции генетического материала.

Нейробиология включает в себя те дисциплины науки, которые связаны с изучением нервной системы. В основном, нейробиология сфокусирована на физиологии головного мозга и спинного мозга. Некоторые связанные клинические специальности включают в себя неврологию, нейрохирургию и психиатрию.

Патология как наука изучает причины болезней, их ход, прогрессию и разрешение.

Фотобиология изучает взаимодействие между неионизирующими излучениями и живыми организмами.

Физиология изучает нормальное функционирование организма и лежащие в его основе механизмы регулирования.

Радиобиология изучает взаимодействие между ионизирующими излучениями и живыми организмами.

Токсикология изучает опасные эффекты лекарств и ядов.

Лингвистическая игра «Скажите одним словом»

· Высказывание, сочетание предложений, связанных по смыслу и грамматически

· То, о чем говорится в тексте

· Определенная идея текста, то, к чему призывает текст, чему учит, ради чего он написан

· Часть общей темы

· Часть текста, связанная одной микротемой

· Основной вид переработки текста

· Специальные стандартные выражения

VI. Раздаточный материал: схемы, иллюстрации к лексической теме.

VII. Литература:

1. Мухамадиев Х.С. Профессионально-ориентированный русский язык: научный стиль речи. – Учебное пособие. – Алматы: Қазақ университеті, 2013. – 203 с.

2. Энциклопедический словарь медицинских терминов. Издание второе в 1-м томе. 50374 термина. / Гл. ред. В.И.Покровский. – М.: «Медицина», 2001. – 960 с.

3. Жанпейс У.А., Озекбаева Н.А., Даркембаева Р.Д. Русский язык: учебник для студентов I курса медицинских вузов (бакалавриат). – М.: Литтерра, 2015. – 272 с.

4. Озекбаева Н.А. Научный стиль речи. Учебное пособие. – Алматы, 2015. С.97-102.

VIII. Контроль:

Вопросы для самоконтроля

1. Что такое компрессия?

2. Как называется текст, созданный в результате компрессии?

3. Для чего необходима работа над компрессией текста?

4. На каких правилах основана компрессия текста?

ЗАНЯТИЕ №17

І. Тема: Составление различных видов плана к медицинским текстам.

II. Цель: закрепить сформированные навыки составления планов как средства самоконтроля и самооценки субъекта речи.

III. Задачи:

· Когнитивно-языковая компетенция: закрепить сформированные умения составлять разные виды плана (простой, сложный; назывной, вопросный, тезисный).

· Операционально-речевая компетенция: сформировать и развить навыки использования плана для последовательного изложения научного текста.

IV. Форма проведения:самостоятельная работа студентов под руководством преподавателя

V. Задания по теме.

Задание 1.Прочитайте высказывания. Передайте мысли авторов своими словами.

1) Первым учителем в медицине являются тело и материя природы. Они обучают и показывают: по ним можно изучать, у них учиться, у себя самого ты не можешь, так как твоя собственная фантазия есть только совращение истины; не из умозрительных теорий должна проистекать практическая медицина, а из практики должна исходить теория. Чтение книг еще никого не сделало врачом; его создает практика и только она. Ведь одно лишь чтение – это скамеечка, метелка практики. Твоими глазами должны быть глаза опыта. (Парацельс)

2) Внешний вид соответствует характеру души. (Клавдий Гален)

3) Врач должен понять внутренний мир больного, который обычно проявляется в его характере и внешности, и даже в голосе и походке.( Парацельс)

Задание 2. Прочитайте текст и выполните послетекстовые задания.

Осмотр слизистой оболочки рта больного производят, чтобы выявить наличие афт, пигментных пятен, пузырьков ящура, молочницы, состояние десен.
Состояние слизистой оболочки языка меняется при различных патологических процессах и в ряде случаев дает возможность делать некоторые диагностические выводы. Так, например, при многих заболеваниях желудочно-кишечного тракта (гастрит, язвенная болезнь и др.) и ряде инфекционных болезней (брюшной тиф и др.) язык, как правило, обложен, при перитонитах и остром панкреатите язык сухой, при скарлатине язык имеет характерную малиновую окраску и т. д. Значительное его увеличение наблюдается при акромегалии.

Осмотр глотки — простой, без зеркал и рефлекторов — должен проводить исследующий больного для оценки состояния зева и миндалин.

При осмотре шеи может наблюдаться пульсация сонных артерий (недостаточность клапана аорты, тиреотоксикоз), набухание и пульсация яремных вен (недостаточность трехстворчатого клапана), увеличение щитовидной железы, лимфатических узлов.

При осмотре конечностей устанавливают нарушения движений, которые могут быть связаны с заболеванием костей, суставов, поражением нервной системы (параличи, атрофии, контрактуры), наличие отеков, костных разрастаний в области суставов и т. д.

Лексико-грамматические задания:

Ø Разделите текст на смысловые части.

Ø Выделите главную мысль каждой части.

Ø Озаглавьте каждую часть.

Ø Выясните значение незнакомых слов.

Ø Какое предложение называется назывным? Приведите примеры.

Ø Составьте назывной план, а затем перескажите текст.

Ø Трансформируйте назывной план в вопросный. Запишите его.

Задание 3. Прочитайте текст и выполните к нему послетекстовые задания.

Внешний вид человека

Наш внешний вид является результатом внутреннего душевного состояния. Жизнь и жизненный опыт человека отражены прежде всего на его лице. Здесь отчетливо проявляются ясность духа, чистота мыслей, все наши колебания и устремления. Таким образом, лицо – это не только зеркало нашей души, но и отражение состояния нашего здоровья.

С незапамятных времен люди стремятся на основании видимых внешних признаков сделать вывод о недоступном глазу внутреннем состоянии человека. Это возможно лишь благодаря тому, что все, что бы ни делал человек, является выражением его сущности. Любая внешняя характерная особенность человека обусловлена его внутренним состоянием, и все, что происходит в человеке, отражается на его внешности.

Тело не может лгать; словно зеркало, оно отражает лишь фактическое положение вещей. Все характерные особенности организма человека при внимательном рассмотрении представляют собой определенные симптомы, своего рода зашифрованную «в крови и мясе» информацию, позволяющую увидеть внутреннее, невидимое, состояние нашего сознания.

Если мы хотим узнать, каково состояние нашего здоровья или здоровья наших близких, один опытный взгляд скажет нам зачастую больше, чем многочасовое диагностическое исследование с помощью медицинской техники. Такой «диагностический взгляд» может быть приобретен благодаря опыту и упражнениям, и выработать его в себе – долг каждого человека, ответственно относящегося к своему здоровью.

По внешнему виду глаз, кожи, рук, губ, ушей, зубов и языка можно сказать, каково состояние внутренних органов человека в настоящий момент.

(Из книги К.Теппервейн «Лицо – зеркало здоровья» СПБ, 1995).

Смысловой анализ текста:

?1)Любая внешняя благоприятельность имеет внутренние основания. Разве это так?

2) Тело не может лгать. Как Вы это понимаете?

3) Разве душевные недостатки человека отражаются на его внешности?

4) Почему лицо – это и зеркало нашей души?

5) Можно ли диагностировать болезнь по внешнему виду человека?

Ø Сделайте вывод о том, что лицо – зеркало души и здоровья. Аргументируйте выводы примерами своих наблюдений за жизнью других людей.

Лексико-грамматические задания: