В дневнике для практических занятий

I семестр

Преподавателя Коба Н.А.

Курс, группы, отделение I- 1; I-2 «Сестринское дело», 340201

Рассмотрено и одобрено

На заседании Метод. совета

Протокол №

От «»20 г.

Председатель _______________________

Практическое занятие №1.

Тема: Учение о тканях. Виды тканей.

Тип занятия КУЗ.

Продолжительность: 90 мин.

Место проведения: каб. анатомии.

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:

- распознавать в таблице и атласе структурные элементы клетки

- различать по таблице разновидности тканей

- использовать гистологическую терминологию

Обучающийся должен знать:

- определение клетки и ткани

- строение клетки и ткани

- функции клетки и ткани

- обмен веществ в клетке

- химический состав клетки

- классификация тканей

- расположение тканей в организме

- гистологические термины

Овладеть компетенциями: ОК-1-6, ОК-8, ОК-11, ПК1.1-1.3, ПК2.1-2.8, ПК3.1-3.3.

1.Вопросы для самоподготовки:

1. Что такое клетка, ее функции.

2. Строение клетки, функции органоидов.

3. Что называется тканью? Основные виды тканей

4. Место положения эпителия в организме. Его функции.

5. Классификация и функция соединительной ткани.

6. Хрящевая и костная ткани, их особенности.

7. Мышечная ткань. Отличия гладких и поперечно-полосатых мышц

8. Нервная ткань: ее особенности, локализация

9. Понятие об органе. Основные системы органов и их функции.

10. Синапс. Виды нервных волокон, понятие о нервном волокне. Виды нейронов.

11. Понятие возбудимости, раздражимости.

12. Понятие и происхождение потенциала покоя и потенциала действия.

2.Выпишите в дневники для практических занятий и выучите значения терминов: 1)Хондроцит, хондробласт, остеоцит, остеокласт, остеобласт, остеон, миофибриллы, нейрофибриллы, аксон, дендрит, латеральный, медиальный, проксимальный, дистальный.

2)Зарисовать клетку. Составить и заполнить таблицу «Классификация тканей».

Литература.

Основные источники:

· «Анатомия и физиология человека с основами общей патологии» А.А. Швырёв. – М.: Феникс, 2004. – 416с.

· «Атлас анатомии человека» Р.П. Самусев, В.Я. Липченко. – М.: Мир и Образование, 2003. – 320с.

· «Анатомия и физиология человека» Н.И. Федюкович. – Ростов н/Дону: Феникс, 2003. – 416с.

· «Анатомия и физиология человека» И.В. Гайворонский. – М.: Академия, 2011. – 456с.

Дополнительные источники:

· «Анатомия и физиология человека» (с особенностями детского организма) М.Р.Сапин. – М. Академия, 2002. – 448с.

· «Анатомия человека: атлас» М.М. Курепина. – М.: ВЛАДОС, 2005. – 240с.

· «Физиология человека в схемах и таблицах» В. Б. Брин. – Ростов н/Дону: Феникс, 1999. – 352с.

· «Физиология и анатомия человека» Э.В.Семенов. – М.: СЭВ-Пресс, 2002. – 480с.

· «Нормальная анатомия человека» И.В.Гайворонский. – М.: СпецЛит, 2001. – Т.1. – 560с.

· «Нормальная анатомия человека» И.В.Гайворонский. – М.: СпецЛит, 2001. – Т.2. – 424с.

· «Анатомия человека» М.Г. Привес. – М.: Медицинская литература, 1985. – 672с.

· «Анатомия человека. Цветной атлас и учебник анатомии» И Вайтмор. – М.: Астрель, 2005. – 382с.

Практическое занятие №2.

Тема: Кровь. Состав и функции.

Морфологические особенности крови.

Тип занятия КУЗ.

Продолжительность: 90 мин.

Место проведения: каб. анатомии.

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:

- применять медицинскую терминологию

- различать форменные элементы крови в атласе и на таблицах. Определять группу крови на тренажере

Обучающийся должен знать:

- константы крови

- состав крови

- функции крови

- состав сыворотки плазмы

- форменные элементы крови

Овладеть компетенциями: ОК-1-6, ОК-8, ОК-11, ПК1.1-1.3, ПК2.1-2.8, ПК3.1-3.3.

1.Вопросы для самоподготовки:

1) Состав внутренней среды организма.

2) Понятие о гомеостазе.

3) Значение крови.

4) Состав крови.

5) Плазма, ее состав, физико-химические показатели крови.

6) Белки плазмы, их значение, другие органические компоненты плазмы.

7) Эритроциты, значение, функции.

8) Лейкоцитарная формула, ее клиническое значение.

9) Лейкоциты, значение, функции.

10) Тромбоциты, их функции.

11) Гемоглобин, его количество, значение.

12) Основные методики подсчета эритроцитов, лейкоцитов. Определение СОЭ и Нв.

13) СОЭ, его клиническое значение.

2.Выпишите в дневники для практических занятий и выучите значения терминов:

1) Гемолиз, эритропоэз, лейкоцит, лейкопения, ацидоз, агглютиногены, агглютинины, агглютинация, изотонический р-р, гипо- и гипертонический р-р, гемотрансфузия, гемостаз, гомеостаз.

2)Зарисовать форменные элементы крови в «лейкоцитарной формуле Шиллинга».

Литература.

Основные источники:

· «Анатомия и физиология человека с основами общей патологии» А.А. Швырёв. – М.: Феникс, 2004. – 416с.

· «Атлас анатомии человека» Р.П. Самусев, В.Я. Липченко. – М.: Мир и Образование, 2003. – 320с.

· «Анатомия и физиология человека» Н.И. Федюкович. – Ростов н/Дону: Феникс, 2003. – 416с.

· «Анатомия и физиология человека» И.В. Гайворонский. – М.: Академия, 2011. – 456с.

Дополнительные источники:

· «Анатомия и физиология человека» (с особенностями детского организма) М.Р.Сапин. – М. Академия, 2002. – 448с.

· «Анатомия человека: атлас» М.М. Курепина. – М.: ВЛАДОС, 2005. – 240с.

· «Физиология человека в схемах и таблицах» В. Б. Брин. – Ростов н/Дону: Феникс, 1999. – 352с.

· «Физиология и анатомия человека» Э.В.Семенов. – М.: СЭВ-Пресс, 2002. – 480с.

· «Нормальная анатомия человека» И.В.Гайворонский. – М.: СпецЛит, 2001. – Т.1. – 560с.

· «Нормальная анатомия человека» И.В.Гайворонский. – М.: СпецЛит, 2001. – Т.2. – 424с.

· «Анатомия человека» М.Г. Привес. – М.: Медицинская литература, 1985. – 672с.

· «Анатомия человека. Цветной атлас и учебник анатомии» И Вайтмор. – М.: Астрель, 2005. – 382с.

Практическое занятие №3.

Тема: Кровь: Свойства. Физиология крови.

Тип занятия КУЗ.

Продолжительность: 90 мин.

Место проведения: каб. анатомии.

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:

- применять медицинскую терминологию

Обучающийся должен знать:

- виды и расположение агглютининов

- группы крови

- резус-фактор и его локализацию

- агглютинацию

- гемолиз и его виды

- принцип определения групп крови

Овладеть компетенциями: ОК-1-6, ОК-8, ОК-11, ПК1.1-1.3, ПК2.1-2.8, ПК3.1-3.3.

1.Вопросы для самоподготовки:

1.Процесс свертывания крови, факторы, участвующие в нем.

2.Факторы, замедляющие процесс свертывания крови.

3.Нарушение процесса свертывания крови.

4.Принцип распределения групп крови, методика определения групп крови.

5.Резус-фактор, его клиническое значение.

6.Гемолиз крови, виды гемолиза. Понятие ОЦК (объем циркулирующей крови), гипо- и гиперволемия.

7.Гемопоэз.

8.Гемотрансфузионный шок.

2.В дневники для практических занятий зарисовать:

1) Схему гемопоэза.

2) Схему свёртывания крови.

Литература.

Основные источники:

· «Анатомия и физиология человека с основами общей патологии» А.А. Швырёв. – М.: Феникс, 2004. – 416с.

· «Атлас анатомии человека» Р.П. Самусев, В.Я. Липченко. – М.: Мир и Образование, 2003. – 320с.

· «Анатомия и физиология человека» Н.И. Федюкович. – Ростов н/Дону: Феникс, 2003. – 416с.

· «Анатомия и физиология человека» И.В. Гайворонский. – М.: Академия, 2011. – 456с.

Дополнительные источники:

· «Анатомия и физиология человека» (с особенностями детского организма) М.Р.Сапин. – М. Академия, 2002. – 448с.

· «Анатомия человека: атлас» М.М. Курепина. – М.: ВЛАДОС, 2005. – 240с.

· «Физиология человека в схемах и таблицах» В. Б. Брин. – Ростов н/Дону: Феникс, 1999. – 352с.

· «Физиология и анатомия человека» Э.В.Семенов. – М.: СЭВ-Пресс, 2002. – 480с.

· «Нормальная анатомия человека» И.В.Гайворонский. – М.: СпецЛит, 2001. – Т.1. – 560с.

· «Нормальная анатомия человека» И.В.Гайворонский. – М.: СпецЛит, 2001. – Т.2. – 424с.

· «Анатомия человека» М.Г. Привес. – М.: Медицинская литература, 1985. – 672с.

· «Анатомия человека. Цветной атлас и учебник анатомии» И Вайтмор. – М.: Астрель, 2005. – 382с.

Практическое занятие №4.

Тема: Скелет туловища.

Тип занятия КУЗ.

Продолжительность: 90 мин.

Место проведения: каб. анатомии.

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:

- показать в атласе и на муляжах кости туловища

- использовать латинскую терминологию

- заполнить немые схемы по теме

- показать на таблицах и муляже соединения туловища

Обучающийся должен знать:

- виды костей, строение кости как органа

- рост кости в длину и толщину

- структуры, составляющие скелет человека

- позвоночный столб, отделы, изгибы

- строение грудины, ребер, формы грудной клетки

- соединения ребер с позвоночником

Овладеть компетенциями: ОК-1-6, ОК-8, ОК-11, ПК1.1-1.3, ПК2.1-2.8, ПК3.1-3.3.

1.Вопросы для самоподготовки:

1. Функции костей

2. Значение скелета (основные функции)

3. Что входит в состав кости как органа

4. Строение компактного губчатого костного вещества

5. Рост кости в длину и ширину

6. Классификация костей

7. Позвоночный столб, его строение, физиологические изгибы

8. Строение позвонка. Особенности позвонков в различных отделах позвоночного столба

9. Грудная клетка. Грудина. Ребро.

2.Выпишите в дневник для практических занятий и выучите значения и термины:

1)Эпифиз, диафиз, сагиттальный, лордоз, кифоз, метафиз.

2)Зарисовать кость (длинную трубчатую).

3)Повторить анатомические термины (1-3 занятия).

4)Заполнить немые схемы по теме (скелет: позвонки, рёбра, грудина).

Литература.

Основные источники:

· «Анатомия и физиология человека с основами общей патологии» А.А. Швырёв. – М.: Феникс, 2004. – 416с.

· «Атлас анатомии человека» Р.П. Самусев, В.Я. Липченко. – М.: Мир и Образование, 2003. – 320с.

· «Анатомия и физиология человека» Н.И. Федюкович. – Ростов н/Дону: Феникс, 2003. – 416с.

· «Анатомия и физиология человека» И.В. Гайворонский. – М.: Академия, 2011. – 456с.

Дополнительные источники:

· «Анатомия и физиология человека» (с особенностями детского организма) М.Р.Сапин. – М. Академия, 2002. – 448с.

· «Анатомия человека: атлас» М.М. Курепина. – М.: ВЛАДОС, 2005. – 240с.

· «Физиология человека в схемах и таблицах» В. Б. Брин. – Ростов н/Дону: Феникс, 1999. – 352с.

· «Физиология и анатомия человека» Э.В.Семенов. – М.: СЭВ-Пресс, 2002. – 480с.

· «Нормальная анатомия человека» И.В.Гайворонский. – М.: СпецЛит, 2001. – Т.1. – 560с.

· «Нормальная анатомия человека» И.В.Гайворонский. – М.: СпецЛит, 2001. – Т.2. – 424с.

· «Анатомия человека» М.Г. Привес. – М.: Медицинская литература, 1985. – 672с.

· «Анатомия человека. Цветной атлас и учебник анатомии» И Вайтмор. – М.: Астрель, 2005. – 382с.

Практическое занятие №5.

Тема: Скелет нижней и верхней конечностей.

Тип занятия КУЗ.

Продолжительность: 90 мин.

Место проведения: каб. анатомии.

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:

- расположить их на живом человеке, показать на скелете

- показать на таблицах и муляже соединения верхней и нижней конечностей

- оси движения в суставах

Обучающийся должен знать:

- название, расположение костей конечностей, соединения этих костей

- соединения костей, движение в них

- строение сустава

- классификация суставов

- виды движения в суставах

- соединения костей верхней и нижней конечностей, движение в них

Овладеть компетенциями: ОК-1-6, ОК-8, ОК-11, ПК1.1-1.3, ПК2.1-2.8, ПК3.1-3.3.

1. Вопросы для самоподготовки:

1) Отделы верхней конечности, кости их составляющие, их латинские названия.

2) Строение костей пояса верхней конечности.

3) Строение костей свободной верхней конечности.

4) Строение плечевого, локтевого, лучезапястного суставов.

5) Строение таза.

6) Половые отличия таза.

7) Строение костей свободной нижней конечности.

8) Строение и функции тазобедренного, коленного и голеностопного суставов.

2. В дневники для практических занятий записать:

1) Латинские названия: плечевая кость, лучевая и локтевая кости, бедренная кость.

2)Зарисовать в тетради кости кисти и стопы, височную.

3)Составить таблицу: «Половые отличия таза» мужского и женского.

4)Заполнить немые схемы по теме (скелет: лопатка, ключица, в/конечности и н/конечности).

Литература.

Основные источники:

· «Анатомия и физиология человека с основами общей патологии» А.А. Швырёв. – М.: Феникс, 2004. – 416с.

· «Атлас анатомии человека» Р.П. Самусев, В.Я. Липченко. – М.: Мир и Образование, 2003. – 320с.

· «Анатомия и физиология человека» Н.И. Федюкович. – Ростов н/Дону: Феникс, 2003. – 416с.

· «Анатомия и физиология человека» И.В. Гайворонский. – М.: Академия, 2011. – 456с.

Дополнительные источники:

· «Анатомия и физиология человека» (с особенностями детского организма) М.Р.Сапин. – М. Академия, 2002. – 448с.

· «Анатомия человека: атлас» М.М. Курепина. – М.: ВЛАДОС, 2005. – 240с.

· «Физиология человека в схемах и таблицах» В. Б. Брин. – Ростов н/Дону: Феникс, 1999. – 352с.

· «Физиология и анатомия человека» Э.В.Семенов. – М.: СЭВ-Пресс, 2002. – 480с.

· «Нормальная анатомия человека» И.В.Гайворонский. – М.: СпецЛит, 2001. – Т.1. – 560с.

· «Нормальная анатомия человека» И.В.Гайворонский. – М.: СпецЛит, 2001. – Т.2. – 424с.

· «Анатомия человека» М.Г. Привес. – М.: Медицинская литература, 1985. – 672с.

· «Анатомия человека. Цветной атлас и учебник анатомии» И Вайтмор. – М.: Астрель, 2005. – 382с.

Практическое занятие №6.

Тема: Скелет головы. Соединения костей.

Тип занятия КУЗ.

Продолжительность: 90 мин.

Место проведения: каб. анатомии.

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:

- различать кости головы, расположить их на живом человеке, показать на скелете

- показать на таблице и муляже соединения черепа

- охарактеризовать височно-нижечелюстной сутсав

Обучающийся должен знать:

- название, расположение костей головы

- отделы черепа и кости их образующие

- стенки глазницы, полости носа и рта

- соединения костей черепа

Овладеть компетенциями: ОК-1-6, ОК-8, ОК-11, ПК1.1-1.3, ПК2.1-2.8, ПК3.1-3.3.

1.Вопросы для самоподготовки:

1) Значение черепа. Отделы черепа.

2) Парные и непарные кости мозгового и лицевого черепа.

3) Строение костей черепа.

4) Воздухоносные кости черепа.

5) Внутреннее и наружное основание черепа.

6) Соединение костей черепа.

2.Выпишите в дневники для практических занятий и выучите:

1)Понятия: синартроз, диартроз, гемиартроз, синдесмоз, синостоз, синхондроз.

Составить таблицу «Классификация суставов»

2)Зарисовать височную, клиновидную кости, верхнюю и нижнюю челюсть.

3)Записать латинские названия: череп, лобная кость, височная, затылочная, теменная, клиновидная, верхняя и нижняя челюсть.

4)Заполнить немые схемы по теме (скелет головы).

5)Подготовиться к итоговому контролю по теме: «Остеология».

Литература.

Основные источники:

· «Анатомия и физиология человека с основами общей патологии» А.А. Швырёв. – М.: Феникс, 2004. – 416с.

· «Атлас анатомии человека» Р.П. Самусев, В.Я. Липченко. – М.: Мир и Образование, 2003. – 320с.

· «Анатомия и физиология человека» Н.И. Федюкович. – Ростов н/Дону: Феникс, 2003. – 416с.

· «Анатомия и физиология человека» И.В. Гайворонский. – М.: Академия, 2011. – 456с.

Дополнительные источники:

· «Анатомия и физиология человека» (с особенностями детского организма) М.Р.Сапин. – М. Академия, 2002. – 448с.

· «Анатомия человека: атлас» М.М. Курепина. – М.: ВЛАДОС, 2005. – 240с.

· «Физиология человека в схемах и таблицах» В. Б. Брин. – Ростов н/Дону: Феникс, 1999. – 352с.

· «Физиология и анатомия человека» Э.В.Семенов. – М.: СЭВ-Пресс, 2002. – 480с.

· «Нормальная анатомия человека» И.В.Гайворонский. – М.: СпецЛит, 2001. – Т.1. – 560с.

· «Нормальная анатомия человека» И.В.Гайворонский. – М.: СпецЛит, 2001. – Т.2. – 424с.

· «Анатомия человека» М.Г. Привес. – М.: Медицинская литература, 1985. – 672с.

· «Анатомия человека. Цветной атлас и учебник анатомии» И Вайтмор. – М.: Астрель, 2005. – 382с.

Практическое занятие №7.

Тема: Скелетные мышцы. Анатомия и физиология мышц: Мышцы головы, шеи груди, спины, таза, верхних и нижних конечностей, живота.

Тип занятия КУЗ.

Продолжительность: 90 мин.

Место проведения: каб. анатомии.

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:

- указать основные мышцы на наглядных пособиях и на живом человеке

Обучающийся должен знать:

- мышцу как орган, внешнее и внутреннее строение мышцы

- расположение, название, роль основных мышц скелета, головы, конечностей (паховый канал)

- мышечные группы

- строение и работу мионеврального синапса

- виды мышц и функции

- вспомогательный аппарат мышц

- основные физиологические свойства мышц

- изотонические и изометрические сокращения

- виды мышечных сокращений, утомление мышц

- функцию аппарата движения

Овладеть компетенциями: ОК-1-6, ОК-8, ОК-11, ПК1.1-1.3, ПК2.1-2.8, ПК3.1-3.3.

1.Вопросы для самоподготовки:

1) Мышечная ткань, строение, расположение.

2) Виды мышечной ткани.

3) Строение мышцы, основной и вспомогательный аппарат мышц.

4) Подвижная и фиксированная точка мышцы.

5) Классификация мышц.

6) Строение мышечного волокна.

7) Физиологические свойства мышц.

8) Двигательные единицы.

9) Виды мышечных сокращений.

10) Фазы одиночного мышечного сокращения.

11) Закон «Все или ничего».

12) Тетанические мышечные сокращения (зубчатый и совершенный тетанус).

13) Быстрые и медленные мышечные волокна.

14) Мышечный тонус, сила мышц.

15) Физиологические особенности гладких мышц.

16) Химизм мышечного сокращения.

17) Поверхностные мышцы спины.

18) Мышцы груди, диафрагма.

19) Мышцы живота, функции брюшного пресса, слабые участки живота.

20) Мышцы головы.

21) Поверхностные мышцы шеи.

22) Мышцы верхней конечности (поверхностные).

23) Мышцы нижней конечности.

2.В дневники для практических занятий:

1)Зарисовать в тетрадь механизм мышечного сокращения.

2)Заполнить немые схемы по теме: мышцы головы, шеи, груди, спины.

Литература.

Основные источники:

· «Анатомия и физиология человека с основами общей патологии» А.А. Швырёв. – М.: Феникс, 2004. – 416с.

· «Атлас анатомии человека» Р.П. Самусев, В.Я. Липченко. – М.: Мир и Образование, 2003. – 320с.

· «Анатомия и физиология человека» Н.И. Федюкович. – Ростов н/Дону: Феникс, 2003. – 416с.

· «Анатомия и физиология человека» И.В. Гайворонский. – М.: Академия, 2011. – 456с.

Дополнительные источники:

· «Анатомия и физиология человека» (с особенностями детского организма) М.Р.Сапин. – М. Академия, 2002. – 448с.

· «Анатомия человека: атлас» М.М. Курепина. – М.: ВЛАДОС, 2005. – 240с.

· «Физиология человека в схемах и таблицах» В. Б. Брин. – Ростов н/Дону: Феникс, 1999. – 352с.

· «Физиология и анатомия человека» Э.В.Семенов. – М.: СЭВ-Пресс, 2002. – 480с.

· «Нормальная анатомия человека» И.В.Гайворонский. – М.: СпецЛит, 2001. – Т.1. – 560с.

· «Нормальная анатомия человека» И.В.Гайворонский. – М.: СпецЛит, 2001. – Т.2. – 424с.

· «Анатомия человека» М.Г. Привес. – М.: Медицинская литература, 1985. – 672с.

· «Анатомия человека. Цветной атлас и учебник анатомии» И Вайтмор. – М.: Астрель, 2005. – 382с.

Практическое занятие №8.

Тема: Анатомия органов дыхания. Воздухоносные пути: строение и функции.

Тип занятия КУЗ.

Продолжительность: 90 мин.

Место проведения: каб. анатомии.

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:

- проецировать органы дыхания на скелете

- использовать медицинскую терминологию

Обучающийся должен знать:

- этапы процесса дыхания

- механизм дыхательных движений

- механизм первого вдоха новорожденного

- структуры, участвующие в процессе дыхания

- состав вдыхаемого и выдыхаемого воздуха

- строение носовой полости, функции

- придаточные пазухи носа, функции

- строение и функции гортани

- строение трахеи и главных бронхов

Овладеть компетенциями: ОК-1-6, ОК-8, ОК-11, ПК1.1-1.3, ПК2.1-2.8, ПК3.1-3.3.

1.Вопросы для самоподготовки:

1) Строение и функции полости нос.

2) Латинское название строение и значение гортани, функции.

3) Строение трахеи, бифуркация трахеи.

4) Главные бронхи, их отличия. Строения стенки.

5) Латинское и греческое название строение и функции легких, границы легких.

6) Ворота легких (дать определение, указать, что через них проходит).

7) Бронхи, входящие в состав бронхиального дерева (порядок разветвления бронхов.

8) Бронхолегочный сегмент (определение).

9) Механизм первого вдоха новорожденного.

2.Выписать в дневники для практических занятий и выучить значения терминов:

1) Бифуркация, бронхолёгочный сегмент, долька лёгкого, ацинус, инспирация, гипоксия, пневмоторакс, асфиксия, кашель, чихание, карбогемоглобин, оксигемоглобин, ворота лёгкого, корень лёгкого.

2) Латинские: полость носа, гортань, трахея, бронхи, лёгкие (и греческое).

3) Составить графологическую схему органов дыхания.

4)Составить схему регуляции дыхания.

5)Заполнить немые схемы: полость носа, гортань, трахея, лёгкие.

Литература.

Основные источники:

· «Анатомия и физиология человека с основами общей патологии» А.А. Швырёв. – М.: Феникс, 2004. – 416с.

· «Атлас анатомии человека» Р.П. Самусев, В.Я. Липченко. – М.: Мир и Образование, 2003. – 320с.

· «Анатомия и физиология человека» Н.И. Федюкович. – Ростов н/Дону: Феникс, 2003. – 416с.

· «Анатомия и физиология человека» И.В. Гайворонский. – М.: Академия, 2011. – 456с.

Дополнительные источники:

· «Анатомия и физиология человека» (с особенностями детского организма) М.Р.Сапин. – М. Академия, 2002. – 448с.

· «Анатомия человека: атлас» М.М. Курепина. – М.: ВЛАДОС, 2005. – 240с.

· «Физиология человека в схемах и таблицах» В. Б. Брин. – Ростов н/Дону: Феникс, 1999. – 352с.

· «Физиология и анатомия человека» Э.В.Семенов. – М.: СЭВ-Пресс, 2002. – 480с.

· «Нормальная анатомия человека» И.В.Гайворонский. – М.: СпецЛит, 2001. – Т.1. – 560с.

· «Нормальная анатомия человека» И.В.Гайворонский. – М.: СпецЛит, 2001. – Т.2. – 424с.

· «Анатомия человека» М.Г. Привес. – М.: Медицинская литература, 1985. – 672с.

· «Анатомия человека. Цветной атлас и учебник анатомии» И Вайтмор. – М.: Астрель, 2005. – 382с.

Практическое занятие №9.

Тема: Физиология органов дыхания. Легкие. Плевра.

Тип занятия КУЗ.

Продолжительность: 90 мин.

Место проведения: каб. анатомии.

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:

- проецировать органы дыхания на скелете

- подсчитать число вдохов и выдохов в минуту

- использовать медицинскую терминологию

Обучающийся должен знать:

- строение правого и левого легких

- строение ацинуса, его функции

- строение, отделы и функции плевры

- регуляция дыхания, дыхательные центры, дыхательные объемы

Овладеть компетенциями: ОК-1-6, ОК-8, ОК-11, ПК1.1-1.3, ПК2.1-2.8, ПК3.1-3.3.

1.Вопросы для самоподготовки:

Ацинус легкого (определение, строение) Плевра. Понятие листки плевры, границы плевры.

Пневмоторакс, его виды.

Сущность и значение дыхания.

Сущность вдыхаемого и выдыхаемого и альвеолярного воздуха.

Фазы дыхания.

Что такое внешнее и внутреннее дыхание.

ЖЕЛ как показатель состояния легких.

Что такое легочная вентиляция, коэффициент легочной вентиляции.

Регуляция дыхания, дыхательный центр. Основной возбудитель дыхательного центра.

Значение внутри альвеолярного давления в дыхании.

Газообмен в лёгких.

2.Выписать в дневники практических занятий и выучить значения терминов:

1)Бифуркация, бронхолёгочный сегмент, долька лёгкого, ацинус, инспирация, гипоксия, пневмоторакс, асфиксия, кашель, чихание, карбогемоглобин, оксигемоглобин, ворота лёгкого, корень лёгкого.

Латинские - полость носа, гортань, трахея, бронхи, лёгкие (и греческие).

2)Составить графологическую схему органов дыхания.

3)Составить схему регуляции дыхания.

Литература.

Основные источники:

· «Анатомия и физиология человека с основами общей патологии» А.А. Швырёв. – М.: Феникс, 2004. – 416с.

· «Атлас анатомии человека» Р.П. Самусев, В.Я. Липченко. – М.: Мир и Образование, 2003. – 320с.

· «Анатомия и физиология человека» Н.И. Федюкович. – Ростов н/Дону: Феникс, 2003. – 416с.

· «Анатомия и физиология человека» И.В. Гайворонский. – М.: Академия, 2011. – 456с.

Дополнительные источники:

· «Анатомия и физиология человека» (с особенностями детского организма) М.Р.Сапин. – М. Академия, 2002. – 448с.

· «Анатомия человека: атлас» М.М. Курепина. – М.: ВЛАДОС, 2005. – 240с.

· «Физиология человека в схемах и таблицах» В. Б. Брин. – Ростов н/Дону: Феникс, 1999. – 352с.

· «Физиология и анатомия человека» Э.В.Семенов. – М.: СЭВ-Пресс, 2002. – 480с.

· «Нормальная анатомия человека» И.В.Гайворонский. – М.: СпецЛит, 2001. – Т.1. – 560с.

· «Нормальная анатомия человека» И.В.Гайворонский. – М.: СпецЛит, 2001. – Т.2. – 424с.

· «Анатомия человека» М.Г. Привес. – М.: Медицинская литература, 1985. – 672с.

· «Анатомия человека. Цветной атлас и учебник анатомии» И Вайтмор. – М.: Астрель, 2005. – 382с.

Практическое занятие №10.

Тема: Пищеварительная система. Полость рта, глотка, пищевод.

Тип занятия КУЗ.

Продолжительность: 90 мин.

Место проведения: каб. анатомии.

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:

- использовать медицинские термины

- показать на муляжах органы пищеварения

- проецировать органы пищеварения на поверхность тела

- составить схему регуляции слюноотделения, дефекации

Обучающийся должен знать:

- структуры пищеварительной системы

- сфинктер, понятие, расположение

- брюшная полость

- отношение органов к брюшине

- полость рта, ее органы

- глотка, пищевод, их отделы

- миндалины, лимфоэпителиальные кольца

- большие слюнные железы

- состав и свойства слюны

- пищеварение в полости рта

- голод, жажда, аппетит

- регуляция пищеварения

Овладеть компетенциями: ОК-1-6, ОК-8, ОК-11, ПК1.1-1.3, ПК2.1-2.8, ПК3.1-3.3.

1.Вопросы для самоподготовки:

1) Значение органов пищеварения.

2) Анатомия органов ротовой полости.

3) Язык, строение, функции. Вкусовые сосочки.

4) Зубы, строение. Анатомическая, зубоврачебная формулы.

5) Слюнные железы, топография, функции.

6. Понятие о ферментах, виды ферментов.

7. Пищеварение в ротовой полости. Состав и свойства слюны.

8. Акт глотания, его осуществление.

9. Регуляция пищеварения.

2. Выпишите в дневники для практических занятий и выучите значение понятий:

1) Гипосаливация, пищеварение, всасывание, дефекация, голод, жажда, аппетит.

2) Латинские термины: ротовая полость, глотка.

Латинские и греческие термины: язык, пищевод.

3) Зарисовать ЖКТ и отметить отделы.

4) Составить схему пищеварения пищи в различных отделах пищеварительного тракта следующим образом: название отдела-вид сока-среда-суточное количество.

Литература.

Основные источники:

· «Анатомия и физиология человека с основами общей патологии» А.А. Швырёв. – М.: Феникс, 2004. – 416с.

· «Атлас анатомии человека» Р.П. Самусев, В.Я. Липченко. – М.: Мир и Образование, 2003. – 320с.

· «Анатомия и физиология человека» Н.И. Федюкович. – Ростов н/Дону: Феникс, 2003. – 416с.

· «Анатомия и физиология человека» И.В. Гайворонский. – М.: Академия, 2011. – 456с.

Дополнительные источники:

· «Анатомия и физиология человека» (с особенностями детского организма) М.Р.Сапин. – М. Академия, 2002. – 448с.

· «Анатомия человека: атлас» М.М. Курепина. – М.: ВЛАДОС, 2005. – 240с.

· «Физиология человека в схемах и таблицах» В. Б. Брин. – Ростов н/Дону: Феникс, 1999. – 352с.

· «Физиология и анатомия человека» Э.В.Семенов. – М.: СЭВ-Пресс, 2002. – 480с.

· «Нормальная анатомия человека» И.В.Гайворонский. – М.: СпецЛит, 2001. – Т.1. – 560с.

· «Нормальная анатомия человека» И.В.Гайворонский. – М.: СпецЛит, 2001. – Т.2. – 424с.

· «Анатомия человека» М.Г. Привес. – М.: Медицинская литература, 1985. – 672с.

· «Анатомия человека. Цветной атлас и учебник анатомии» И Вайтмор. – М.: Астрель, 2005. – 382с.

Практическое занятие №11.

Тема: Желудок, строение и пищеварение. Печень, поджелудочная железа, строение и функции.

Тип занятия КУЗ.

Продолжительность: 90 мин.

Место проведения: каб. анатомии.

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:

- использовать медицинские термины

- показать на муляжах органы пищеварения

- проецировать органы пищеварения на поверхность тела

Обучающийся должен знать:

- структуры пищеварительной системы

- сфинктер, понятие, расположение

- брюшная полость

- отношение органов к брюшине

- желудок, толстый, тонкий кишечник, их отделы

- поджелудочная железа, строение, расположение, функции

- печень, строение, расположение, кровоснабжение

- желчный пузырь, строение, функции

- поджелудочная железа, строение, расположение, функции

- определение процесса питания, его этапы

- внешнее питание, всасывание

- транспорт питательных веществ к тканям

- тканевое питание

- состав желудочного сока

- пищеварение в желудке

Овладеть компетенциями: ОК-1-6, ОК-8, ОК-11, ПК1.1-1.3, ПК2.1-2.8, ПК3.1-3.3.

1.Вопросы для самоподготовки:

1) Брюшная полость, понятие.

2) Брюшина, ход брюшины, полость брюшины. Связки, складки, брыжейки.

3) Желудок. Топография, строение стенок желудка, отделы желудка, отношение к брюшине.

4) Печень топография. Строение и функции.

5) Поджелудочная железа. Строение, расположение, функции.

6) Пищеварение в желудке, состав и свойства желудочного сока.

7) Механизм и фазы отделения желудочного сока.

8) Секреторная часть поджелудочной железы.

2.Выпишите в дневники практических занятий:

1)Латинский термин - брюшина.

2)Латинские и греческие термины: поджелудочная железа, желудок.

3)Зарисовать ЖКТ и отметить отделы.

Литература.

Основные источники:

· «Анатомия и физиология человека с основами общей патологии» А.А. Швырёв. – М.: Феникс, 2004. – 416с.

· «Атлас анатомии человека» Р.П. Самусев, В.Я. Липченко. – М.: Мир и Образование, 2003. – 320с.

· «Анатомия и физиология человека» Н.И. Федюкович. – Ростов н/Дону: Феникс, 2003. – 416с.

· «Анатомия и физиология человека» И.В. Гайворонский. – М.: Академия, 2011. – 456с.

Дополнительные источники:

· «Анатомия и физиология человека» (с особенностями детского организма) М.Р.Сапин. – М. Академия, 2002. – 448с.

· «Анатомия человека: атлас» М.М. Курепина. – М.: ВЛАДОС, 2005. – 240с.

· «Физиология человека в схемах и таблицах» В. Б. Брин. – Ростов н/Дону: Феникс, 1999. – 352с.

· «Физиология и анатомия человека» Э.В.Семенов. – М.: СЭВ-Пресс, 2002. – 480с.

· «Нормальная анатомия человека» И.В.Гайворонский. – М.: СпецЛит, 2001. – Т.1. – 560с.

· «Нормальная анатомия человека» И.В.Гайворонский. – М.: СпецЛит, 2001. – Т.2. – 424с.

· «Анатомия человека» М.Г. Привес. – М.: Медицинская литература, 1985. – 672с.

· «Анатомия человека. Цветной атлас и учебник анатомии» И Вайтмор. – М.: Астрель, 2005. – 382с.

Практическое занятие №12.

Тема: Тонкая и толстая кишка. Строение и пищеварение.

Тип занятия КУЗ.

Продолжительность: 90 мин.

Место проведения: каб. анатомии.

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:

- использовать медицинские термины

- показать на муляжах органы пищеварения

- проецировать органы пищеварения на поверхность тела

Обучающийся должен знать:

- структуры пищеварительной системы

- сфинктер, понятие, расположение

- брюшная полость

- отношение органов к брюшине

- полость рта, ее органы

- толстый,тонкий кишечник, их отделы

- состав кишечного сока

- пищеварение в тонкой кишке

- пищеварение в толстой кишке

- формирование каловых масс, их состав, дефекация

Овладеть компетенциями: ОК-1-6, ОК-8, ОК-11, ПК1.1-1.3, ПК2.1-2.8, ПК3.1-3.3.

1.Вопросы для самоподготовки:

4) Тонкая кишка, ее отделы, особенности строения. Размеры, отношение к брюшине.

5) Толстая кишка, ее отделы особенности строения, размеры.

6) Прямая кишка, строение, функции.

7) Переход пищи из желудка в 12-перстную кишку. Пилорический запирательный рефлекс.

8) Пищеварение в 12-перстной кишке. Состав и сойства поджелудочного сока, желчи, кишечного сока.

9) Процесс всасывания.

10) Переработка пищи в толстой кишке. Формирование каловых масс. Акт дефекации.

11) Голод, жажда, аппетит.

2. Выпишите в дневники для практических занятий:

1)Латинские термины: толстая и тонкая кишка.

2)Зарисовать ЖКТ и отметить отделы.

Литература.

Основные источники:

· «Анатомия и физиология человека с основами общей патологии» А.А. Швырёв. – М.: Феникс, 2004. – 416с.

· «Атлас анатомии человека» Р.П. Самусев, В.Я. Липченко. – М.: Мир и Образование, 2003. – 320с.

· «Анатомия и физиология человека» Н.И. Федюкович. – Ростов н/Дону: Феникс, 2003. – 416с.

· «Анатомия и физиология человека» И.В. Гайворонский. – М.: Академия, 2011. – 456с.

Дополнительные источники:

· «Анатомия и физиология человека» (с особенностями детского организма) М.Р.Сапин. – М. Академия, 2002. – 448с.

· «Анатомия человека: атлас» М.М. Курепина. – М.: ВЛАДОС, 2005. – 240с.

· «Физиология человека в схемах и таблицах» В. Б. Брин. – Ростов н/Дону: Феникс, 1999. – 352с.

· «Физиология и анатомия человека» Э.В.Семенов. – М.: СЭВ-Пресс, 2002. – 480с.

· «Нормальная анатомия человека» И.В.Гайворонский. – М.: СпецЛит, 2001. – Т.1. – 560с.

· «Нормальная анатомия человека» И.В.Гайворонский. – М.: СпецЛит, 2001. – Т.2. – 424с.

· «Анатомия человека» М.Г. Привес. – М.: Медицинская литература, 1985. – 672с.

· «Анатомия человека. Цветной атлас и учебник анатомии» И Вайтмор. – М.: Астрель, 2005. – 382с.

Итоговое занятие №13

Продолжительность: 90 мин.

Место проведения: каб. анатомии.

В результате освоения учебной дисциплины:

Вопросы для самоподготовки:

Практические занятия 1-12

Дневники для практических занятий:

1)Подготовить лекции, семинары, домашнюю самостоятельную работу.

2)Подготовиться к итоговому тесту.

Литература:

См. практические занятия 1-12

Филиал ГАПОУ АО «АМК» в г. Северодвинске

Утверждаю

Зав. УВО

«» 20

Методические указания

по дисциплине

«Анатомия и физиология человека»

I I семестр.

Преподавателя Коба Н.А.

Курс, группы, отделение I- 1; I-2 , «Сестринское дело», 340201.

Рассмотрено и одобрено

На заседании Метод. совета

Протокол №

От «»20 г.

Председатель ______________________

Практическое занятие №1.

Тема: Обмен веществ.

Тип занятия КУЗ.

Продолжительность: 90 мин.

Место проведения: каб. анатомии.

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:

- использовать медицинскую терминологию

- отметить в температурном листе показания температуры тела

Обучающийся должен знать:

- определение понятия обмена веществ

- превращение веществ в организме

- расходование энергии пищи на согревание организма

- этапы освобождения энергии в организме

- энергетический баланс

- пищевой рацион, диета

- обмен белков, функции белков

- обмен углеводов, функции углеводов

- обмен жиров, функции жиров

- водно-солевой обмен

- витаминный обмен

- классификация витаминов

- нормотермия

- физиологические колебания температуры тела

- характеристика теплопродукции и теплоотдачи

- механизмы терморегуляции

Овладеть компетенциями: ОК-1-6, ОК-8, ОК-11, ПК1.1-1.3, ПК2.1-2.8, ПК3.1-3.3.

1.Вопросы для самоподготовки:

1) Понятие обмена веществ и энергии. Определение.

2) Обмен веществ, виды обмена.

3) Понятие ассимиляции и диссимиляции.

4) Этапы обмена веществ.

5) Белковый обмен, значение белков, суточная потребность, энергетическая ценность.

6) Полноценные белки, неполноценные. Азотистый баланс. Его виды.

7) Значение углеводов. Этапы углеводного обмена.

8) Регуляция углеводного обмена. Глюконеогенез.

9) Биологическая роль жиров, суточная потребность в жирах.

10) Этапы жирового обмена, регуляция.

11) Водосолевой обмен, его регуляция.

12) Понятие витамин, их значение. Классификация витаминозов гипо-, гипер- авитаминозы.

13) Энергетический обмен, понятие общего, основного бменов.

14) Терморегуляция, виды терморегуляции.

15) Понятие дыхательного коэффициента.

16) Понятие о гипер- и гипотермии. Лихорадка.

2.Выпишите в дневники практических занятий и выучите понятия и значения терминов:

1)Азотистый баланс, дыхательный коэффициент, основной обмен, общий обмен, изотермия, гликогенолиз, гемойотермность, гипертермия, пойкилотермия.

2)Заполнить таблицы:

Название витамина	Физиологическое действие	Проявление гипо- авитаминозов
А, Д, К, В1,В2, В6, В12, с, РР, F

Название макро и микроэлемента	Физиологическое действие	Проявление гипо- авитаминозов
Натрий, калий, хлор, железо, кальций, фосфор, йод

Литература.

Основные источники:

· «Анатомия и физиология человека с основами общей патологии» А.А. Швырёв. – М.: Феникс, 2004. – 416с.

· «Атлас анатомии человека» Р.П. Самусев, В.Я. Липченко. – М.: Мир и Образование, 2003. – 320с.

· «Анатомия и физиология человека» Н.И. Федюкович. – Ростов н/Дону: Феникс, 2003. – 416с.

· «Анатомия и физиология человека» И.В. Гайворонский. – М.: Академия, 2011. – 456с.

Дополнительные источники:

· «Анатомия и физиология человека» (с особенностями детского организма) М.Р.Сапин. – М. Академия, 2002. – 448с.

· «Анатомия человека: атлас» М.М. Курепина. – М.: ВЛАДОС, 2005. – 240с.

· «Физиология человека в схемах и таблицах» В. Б. Брин. – Ростов н/Дону: Феникс, 1999. – 352с.

· «Физиология и анатомия человека» Э.В.Семенов. – М.: СЭВ-Пресс, 2002. – 480с.

· «Нормальная анатомия человека» И.В.Гайворонский. – М.: СпецЛит, 2001. – Т.1. – 560с.

· «Нормальная анатомия человека» И.В.Гайворонский. – М.: СпецЛит, 2001. – Т.2. – 424с.

· «Анатомия человека» М.Г. Привес. – М.: Медицинская литература, 1985. – 672с.

· «Анатомия человека. Цветной атлас и учебник анатомии» И Вайтмор. – М.: Астрель, 2005. – 382с.

Практическое занятие №2.

Тема: Мочевыделительная система. Почки, строение и функции.

Тип занятия КУЗ.

Продолжительность: 90 мин.

Место проведения: каб. анатомии.

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:

- использовать медицинскую терминологию

- показать на муляжах и таблицах органы мочеобразования и мочевыделения

- отличить нормальные показатели общего анализа мочи от патологических

Обучающийся должен знать:

- процесс выделения

- экскреты (в-ва, подлежащие выделению)

- этапы процесса выделения

- депо углеводов, жиров и минеральных веществ

- функции выделительных структур

- строение, расположение, кровоснабжение почек

- строение нефронов, из виды

Овладеть компетенциями: ОК-1-6, ОК-8, ОК-11, ПК1.1-1.3, ПК2.1-2.8, ПК3.1-3.3.

1.Вопросы для самоподготовки:

1) Процесс выделения. Значение органов мочевыделительной системы.

2) Вещества, подлежащие выделению

3) Органы, выполняющие выделительную функцию

4) Этапы процесса выделения

5) Строение почек. Особенности кровообращения почек. Нефроны, их виды.

2. В дневники для практических занятий:

1)Зарисовать нефрон с указанием фаз образования мочи в отделах нефрона.

2)Заполнить таблицу

	Первичная моча	Вторичная моча
Вода
Мочевина
белок
Сахар
Аминокислоты
Реакции
Удельный вес
Количество

3)Истолковать латинские термины: почка, мочеточник, мочеиспускательный канал, почечная лоханка, мочевой пузырь; греческие термины: почка, мочевой пузырь.

Литература.

Основные источники:

· «Анатомия и физиология человека с основами общей патологии» А.А. Швырёв. – М.: Феникс, 2004. – 416с.

· «Атлас анатомии человека» Р.П. Самусев, В.Я. Липченко. – М.: Мир и Образование, 2003. – 320с.

· «Анатомия и физиология человека» Н.И. Федюкович. – Ростов н/Дону: Феникс, 2003. – 416с.

· «Анатомия и физиология человека» И.В. Гайворонский. – М.: Академия, 2011. – 456с.

Дополнительные источники:

· «Анатомия и физиология человека» (с особенностями детского организма) М.Р.Сапин. – М. Академия, 2002. – 448с.

· «Анатомия человека: атлас» М.М. Курепина. – М.: ВЛАДОС, 2005. – 240с.

· «Физиология человека в схемах и таблицах» В. Б. Брин. – Ростов н/Дону: Феникс, 1999. – 352с.

· «Физиология и анатомия человека» Э.В.Семенов. – М.: СЭВ-Пресс, 2002. – 480с.

· «Нормальная анатомия человека» И.В.Гайворонский. – М.: СпецЛит, 2001. – Т.1. – 560с.

· «Нормальная анатомия человека» И.В.Гайворонский. – М.: СпецЛит, 2001. – Т.2. – 424с.

· «Анатомия человека» М.Г. Привес. – М.: Медицинская литература, 1985. – 672с.

· «Анатомия человека. Цветной атлас и учебник анатомии» И Вайтмор. – М.: Астрель, 2005. – 382с.

Практическое занятие №3.

Тема: Мочевыводящие пути.

Тип занятия КУЗ.

Продолжительность: 90 мин.

Место проведения: каб. анатомии.

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:

- использовать медицинскую терминологию

- показать на муляжах и таблицах органы мочеобразования и мочевыделения

- подсчитать суточный диурез

Обучающийся должен знать:

- мочеточники, строение, расположение

- мочевой пузырь, строение, расположение

- мужской и женский мочеиспускательные каналы, строение

- мочеполовая диафрагма

- механизм образования мочи

- количество и состав первичной мочи

- количество и состав вторичной мочи

- произвольный и непроизвольный акты мочеиспускания

- водный баланс

- суточный диурез

Овладеть компетенциями: ОК-1-6, ОК-8, ОК-11, ПК1.1-1.3, ПК2.1-2.8, ПК3.1-3.3.

1.Вопросы для самоподготовки:

1) Вопросы для самоподготовки.

2) Мочеиспускательный канал, половые отличия.

3) Произвольный и непроизвольный сфинктер.

4) Мочеполовая диафрагма, строение.

5) Фазы мочеобразования, регуляция мочеобразования.

6) Мочевыделение, регуляция, состав и свойства мочи.

В дневнике для практических занятий

Литература.

Основные источники:

· «Анатомия и физиология человека с основами общей патологии» А.А. Швырёв. – М.: Феникс, 2004. – 416с.

· «Атлас анатомии человека» Р.П. Самусев, В.Я. Липченко. – М.: Мир и Образование, 2003. – 320с.

· «Анатомия и физиология человека» Н.И. Федюкович. – Ростов н/Дону: Феникс, 2003. – 416с.

· «Анатомия и физиология человека» И.В. Гайворонский. – М.: Академия, 2011. – 456с.

Дополнительные источники:

· «Анатомия и физиология человека» (с особенностями детского организма) М.Р.Сапин. – М. Академия, 2002. – 448с.

· «Анатомия человека: атлас» М.М. Курепина. – М.: ВЛАДОС, 2005. – 240с.

· «Физиология человека в схемах и таблицах» В. Б. Брин. – Ростов н/Дону: Феникс, 1999. – 352с.

· «Физиология и анатомия человека» Э.В.Семенов. – М.: СЭВ-Пресс, 2002. – 480с.

· «Нормальная анатомия человека» И.В.Гайворонский. – М.: СпецЛит, 2001. – Т.1. – 560с.

· «Нормальная анатомия человека» И.В.Гайворонский. – М.: СпецЛит, 2001. – Т.2. – 424с.

· «Анатомия человека» М.Г. Привес. – М.: Медицинская литература, 1985. – 672с.

· «Анатомия человека. Цветной атлас и учебник анатомии» И Вайтмор. – М.: Астрель, 2005. – 382с.

Практическое занятие №4.

Тема: Половая система.

Тип занятия КУЗ.

Продолжительность: 90 мин.

Место проведения: каб. анатомии.

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:

- использовать медицинскую терминологию

- показать на муляжах женские и мужские половые органы

Обучающийся должен знать:

- внутренние и наружные женские половые органы

- внутренние и наружные мужские половые органы

- мужскую и женскую промежность

- строение мочеполовой диафрагмы

Овладеть компетенциями: ОК-1-6, ОК-8, ОК-11, ПК1.1-1.3, ПК2.1-2.8, ПК3.1-3.3.

1.Вопросы для самоподготовки:

1. Значение процесса репродукции.

2. Женские половые органы, их топография, функции.

3. Яичник, строение, функции.

4. Маточные трубы, строение, функции, распложение.

5. Матка, топография, строение, топография, функции. Менструальный цикл.

6. Влагалище, строение, функции.

7. Наружные половые органы женщины, женская уретра.

8. Мужские половые органы, топография, функции.

9. Яичники, строение, функции. Сперматогенез.

10. Семенной канатик, семявыводящий проток.

11. Простата. Топография, строение, функции.

12. Наружные половые органы мужчины, уретра.

2. В дневнике для практических занятий:

1.) Истолковать термины: овуляция, эндометрий, периметрий, овогенез

2.) Латинские и греческие термины: матка, влагалище, яичко, яичник, семявыводящий проток, мочеиспускательный канал, маточная труба, половой член, промежность, придаток яичка.

Литература.

Основные источники:

· «Анатомия и физиология человека с основами общей патологии» А.А. Швырёв. – М.: Феникс, 2004. – 416с.

· «Атлас анатомии человека» Р.П. Самусев, В.Я. Липченко. – М.: Мир и Образование, 2003. – 320с.

· «Анатомия и физиология человека» Н.И. Федюкович. – Ростов н/Дону: Феникс, 2003. – 416с.

· «Анатомия и физиология человека» И.В. Гайворонский. – М.: Академия, 2011. – 456с.

Дополнительные источники:

· «Анатомия и физиология человека» (с особенностями детского организма) М.Р.Сапин. – М. Академия, 2002. – 448с.

· «Анатомия человека: атлас» М.М. Курепина. – М.: ВЛАДОС, 2005. – 240с.

· «Физиология человека в схемах и таблицах» В. Б. Брин. – Ростов н/Дону: Феникс, 1999. – 352с.

· «Физиология и анатомия человека» Э.В.Семенов. – М.: СЭВ-Пресс, 2002. – 480с.

· «Нормальная анатомия человека» И.В.Гайворонский. – М.: СпецЛит, 2001. – Т.1. – 560с.

· «Нормальная анатомия человека» И.В.Гайворонский. – М.: СпецЛит, 2001. – Т.2. – 424с.

· «Анатомия человека» М.Г. Привес. – М.: Медицинская литература, 1985. – 672с.

· «Анатомия человека. Цветной атлас и учебник анатомии» И Вайтмор. – М.: Астрель, 2005. – 382с.

Практическое занятие №5.

Тема: Эндокринная система.

Тип занятия КУЗ.

Продолжительность: 90 мин.

Место проведения: каб. анатомии.

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:

- показать на таблицах и муляжах железы внутренней секреции

- использовать медицинскую терминологию

- определить условную проекцию на поверхность тела человека желез внутренней секреции

Обучающийся должен знать:

- - какие железы называются железами внешней, внутренней и смешанной секреции

- свойства гормонов

- структуры гипаталамо-гипофизарно-адреналовой системы

- физиологические эффекты гормонов гипофиззависимых желез

- гипофиззависимые и гипофизнезависимые железы внутренней секреции

- тканевые гормноны

Овладеть компетенциями: ОК-1-6, ОК-8, ОК-11, ПК1.1-1.3, ПК2.1-2.8, ПК3.1-3.3.

1.Вопросы для самоподготовки:

1. Железы внешней, внутренне и смешанной секреции.

2. Виды гормонов и их характеристика.

3. Органы-мишени.

4. Гипофиззависимые и гипофизнезависимые железы.

5. Гипотоламо-гипофизарная система.

6. Физиология секреторных желез.

7. Проявление гипо- и гиперфункции секреторных желез.